以“科技社團”為龍頭，開發綜合實踐活動課程

婁偉元

摘 要：綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革中提出的一種新的課程形態。其內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育。綜合實踐活動校本課程的開發可從學生的興趣、學校的實際、適應學生多樣化發展的需求出發，以學生自主發展為目標，開發科技類綜合實踐活動課程。通過學生自主學習和協作提升學生解決實際問題的能力，使學生所學知識和技能在實踐中得到綜合運用。

關鍵詞：綜合實踐活動；課程開發；社團；科技

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）07-0071-02

綜合實踐活動課程，是我國新一輪基礎教育課程改革中提出的一種新的課程形態。作為一門必修課程，綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育。隨著綜合實踐活動課程實施的不斷深入，課程資源的開發與利用越來越受到重視。但是由于實際操作中的種種障礙，造成了綜合實踐活動課程無法真正落實。作為省科技教育特色學校的白蒲小學從學生的興趣出發，從學校的實際出發，成立了“科技活動社團”，深入研究小學科技類綜合實踐活動校本課程的開發。

在研究的過程中，我們把有效的指導和鼓勵學生自主選擇、主動實踐結合起來，從適應學生多樣化發展的需求出發，以學生自主發展為目標，開發了多種類型的科技類綜合實踐活動課程。在活動中，學生往往能自己發現問題、思考問題，積極地、創造性地解決問題，掌握了信息的收集、處理、歸納及調查、討論和發表見解等多種學習方法方式，通過自主學習和協作更好地提升了解決實際問題的能力，并使所學的知識和技能相互聯系和深化，在實踐中得到綜合運用。

一、爭當“小小科學家”

在開發科技類綜合實踐校本科技課程時，我們堅持“親歷實踐、深度探究”的原則，著力關注自然、關注環境、關注身邊的科學知識，讓學生爭當“小小科學家”。只有讓學生走出課堂，到自然中去擁抱田野、青山、綠草、江河，才能使學生獲得更豐富的知識，得到更扎實的鍛煉，學生的智慧也會得到更好的發展。

如在開展“我們身邊的電池”這個科技環保主題實踐活動時，輔導教師把學生分成若干個調查小組，讓他們到自然界中、到社會周圍，對廢電池的數量、使用之后的處理方法進行調查研究。學生活動熱情高漲，他們不僅獲得了相關科學知識，實踐能力，相關的環保意識也得到了增強。

二、“小巧手”當家

科學技術是第一生產力。隨著科學技術的發展，特別是在21世紀的今天，勞動的科技含量已經非常高。傳統的勞動教學常常忽視動手實踐，學生的動手能力和科學素養也很難得到提高。為了讓每一個學生都有動手實踐操作的機會，學校在科技社團里組建了具有科技勞動特色的興趣小組，活動內容也是多種多樣，有“大棚種植”、“營養烹飪”、“科學釀酒”、“科學飼養”、“現代木工”、“新型編織”等等。活動中，我們注重加強學校與家庭、居委會、社區的結合，動用多種方法、途徑和策略，全方位、多渠道地加強學生的科技勞動教育。我們讓學生走進社區、工廠和田間，引導學生主動參與其中。在綜合實踐活動中，我們時刻以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為目標，強調學生動手與動腦相結合，使學生真正成為德智體美勞全面發展的一代新人，讓學生人人都成為科技的能工巧匠。

如“我當一回現代小農民”主題實踐活動，輔導教師讓學生到田間實地認識一些現代化的農具，而且讓每人選擇一部分進行實踐操作，讓學生鉆進具有先進科學技術水平的蔬菜大棚之中科學種植農作物，科技除草、合理施肥。此類的科技綜合實踐活動，讓學生手腦并用，技能和思維共同發展，學生在掌握了具有一定科技含量的先進勞動技術的同時，也體會到了當一個“科技小農民”的快樂和“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。

三、“空陸海”三軍齊進

走進我校社團的榮譽室，有一處你是不能不去參觀的，那就是航空模型區。

如果把航空模型比作空軍的話，那么現在我校可以說是“空陸海”三軍齊進。因為如今我們的“科技活動社團”中除了“航天模型”興趣小組外，“車模”、“海模”等也進行得轟轟烈烈。我們經常組織社團成員關注“神舟問天”、“天宮尋夢”、“嫦娥奔月”、“蛟龍潛海”等相關科技新聞報道，學生的航模熱情空前高漲。他們在興趣小組輔導教師的指導下翻閱大量的科普資料，進行無數的科技試驗，然后收集數據、分析數據，甚至有時還要進行大量的科學計算，接著再實驗、再分析，如此循環。我們特別對學生強調：不能“依葫蘆畫瓢”，不能僅停留在“操作”層面上，而強調在制作模型的過程中經常與他人進行研究合作、技術交流，一定突出創新意識，要讓活動過程成為富有生機、充滿探究的過程，做到技術能力和思維發展共同提升，形成初步的探究的能力。難能可貴的是，通過這類活動，學生初步形成了尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度，形成了合作與分享的初步意識，養成了好觀察、好質疑、好探究的心理傾向，學會了尊重他人的意見和觀點，學會了與同伴交流觀察、思考、探究。

四、當好“科普宣傳員”

我們的社團中還有“科普宣傳員”興趣小組。每當開展活動時，學生們在廣泛收集資料、了解科技動態的基礎上，紛紛走出學校，走進社區，走向社會，做好科普宣傳工作。“一個學生至少能影響一個家庭，一個家庭可以帶動一個社區”，堅持不懈、長年累月地進行科普宣傳，讓他們的學習生活更充實、更有意義。

在“3·23”世界氣象宣傳日、“4·22”世界地球日、“5·12”防災減災日、“6·5”世界環境日、“9·14”地球清潔日、“11·9”消防日以及夏收秋忙時節等，我們科技社團都會組織學生進入社區對居民村民進行科普方面的宣傳活動，內容涉及節約用電的小竅門、保護野生動植物、預防近視遠視、防震減災、安全用電、節約用水、預防雷擊、禁止焚燒秸稈等等。實踐活動中，我們強調注重團隊精神的培養，鼓勵學生以小組、班級、年級為單位開展活動。我們還要求學生努力地學會傾聽和交流，通過“感悟、交流、體驗、行動”，了解自己在社會中的角色與定位，養成關注社會、服務社會的良好意識，形成服務社會的基本能力。在當好“科普宣傳員”的實踐活動中，學生獲取了豐富的直接經驗，發展了社會實踐能力，特別是增強了社會責任感，他們的精神境界、道德意識和能力得到了不斷的提升。

“路漫漫其修遠兮”，綜合實踐活動課程的開發不是一朝一夕就能完成的。我們科技社團始終堅持“我們仍然在路上”的理念，不斷地摸索、實踐，不斷地利用、開發、挖掘，給學生創造出廣闊的、促其自由成長的空間，使綜合實踐活動課程更適合學生。我們堅信，只要以開放教育的思想、創新教育的理念來實踐、來開發，我們的科技社團及科技類綜合實踐活動課程定能呈現出更豐富的活動形式和內容，定會展現更獨特的魅力，取得更豐碩的課程開發成果。