小學英語有效教學瑣議

王召蕊

摘 要：在小學英語教學中，影響教學質量的重要因素是教學不得法。英語教師應學習他人經驗，總結自身體會，探索小學英語教學方法。如做動作學英語，做游戲學英語，單詞接龍，連鎖反應等。

關鍵詞：小學英語；有效教學；教學方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）05-0045-02

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛學生，那就不可能關心學生，如果學生對任課老師有對抗情緒，就會厭惡學習，肯定影響這門學科的學習成績。教學要以學生為中心，教師的一切活動都要針對學生，只有這樣，才能教好學生。

自信心是成功的秘訣，是學生克服困難、努力學習、提高學習素質的前提。愛因斯坦曾說過：“學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才。”一名優秀的教師，在學習上是學生的良師，在生活上是學生的益友。教師要像無聲的細雨，滋潤學生渴望求知的心靈，建立信任、尊重、互愛的師生關系，激發學生的自信心和上進心。日常生活中，用和藹、真誠的態度對待每一個學生。通過各種途徑了解他們的脾氣、愛好、優缺點，關心他們學習中的困難，建立和諧、友好的師生關系，為上好英語課做鋪墊。

在英語課堂上，應堅持“多表揚，少批評和給任務，先教學習方法”的原則，不要總給學生糾正錯誤，要善待學生，讓學生看到老師對他們的期望和信任。對后進生防止簡單粗暴的批評，要像春風細雨去對待學生，幫助學生樹立學習英語的信心。

上課是教學的中心環節。教師要吃透新課程標準，鉆研教材，利用新的教學法，精心設計教學過程的每一環節，合理安排教學的進度。同時，根據學生年齡和思維的特點，采取靈活，恰當的方法，使教學在和諧、融洽、愉快、興奮中進行。這樣就能以情激情，以情引趣，以趣促知，收到顯著效果。

如，在教人體部位單詞時，讓學生摸著自己的或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說“head，your face，my nose， eye”等等，然后教師發指令：“touch your head ， face， nose， eye”學生隨即做動作。教師加快指令的節奏，使學生隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉，印象深刻，學習效果好。

游戲深受小學生喜愛，可以調節學生注意力，提高課堂學習效率，培養學生對英語學習的興趣。如：

Word martch（單詞接龍）。即由老師給出一單詞，由學生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調動課堂氣氛，使學生的思維活躍。還可復習大量不常見的單詞。如：head-dear-reason-no.

連鎖反應。這是一個讓學生操練句型的方法。如老師問一名學生：“Whats your name？”學生回答后，再以同樣的問題，問旁邊的同學，可以縱排，橫排，斜排依次下傳。這樣反復操練句型，既可使所有的學生都集中注意力，熟悉所學句型的用法，又可以聽出學生對語句的掌握情況。這些富于風趣的小學英語教法，可吸引學生學好英語。

在小學英語教學中，充分利用肢體語言，可提高學生的注意。教師要發揮本身的主導作用，充分利用自己的肢體語言，使自己的言語惟妙惟肖，表情自然大方，動作利落輕盈。教師既要當導演又要當演員，既當裁判又當觀眾，集指揮者、示范者和參與者于一身。運用肢體語言，可以幫助教師表達。

小學英語課教學，用多變的操練形式，鞏固學生的技能技巧。英語課堂應該是豐富多彩的，操練形式是多變的。單一的練習會讓學生感到枯燥乏味，提不起精神。可以采用老師問全體學生、老師問個別學生，進行多角度、多方面的練習。在練習中鞏固知識，同時提高交際能力。

組建英語競賽小組。在低年級入門階段組織一些單詞比賽、朗讀比賽、書法比賽；在中高年級進行聽力比賽、演講比賽、會話比賽、小品比賽、講故事比賽。在比賽前，教師要規定比賽規則，比賽題目范圍，給以耐心、細致的指導，從而提高比賽的效果。

還可以自制英語報刊。每個學生每周利用業余時間，用16開紙，分成兩版，自制一張英語報，然后訂成一冊，學生自愿翻閱。版面的內容可以包括故事、謎語、小傳、幽默、笑話，也可以是摘抄名言名句、學習方法、學習心得，也可以是一篇文章、日記。版面應活潑生動，圖文并茂，美觀醒目。通過競賽和設立學生學習英語展示自我的陣地，提高學生的英語水平。

成立課外閱讀小組。英語作為一種交際工具，教師要引導學生看一些英語小故事，加強知識輸入。知識積累有益于學生說和寫。還可以創設一些情景，給學生一個說英語的平臺。之后組織學生寫一些小片段，以提高寫作能力。這些，是知識的輸出過程。

英語教學是一門藝術，教學有法，教無定法。在教學中，教師應不斷總結，不斷歸納，形成自己的風格，使學生放下包袱，在愉快的心情下，在和諧的氛圍中，提高學生學習能力，獲得語言的交際能力。