調(diào)查：后現(xiàn)代知識觀

讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事。知識的獲取，從來都是個(gè)技術(shù)活。

知識不應(yīng)該被功利地計(jì)算。所謂“知識改變命運(yùn)”，其實(shí)改變的是人生向上的機(jī)會和能力，而不是立竿見影的知識貨幣化。

李嘉誠的“知識改變命運(yùn)”，被無數(shù)年輕人視為人生勵(lì)志的至理名言。當(dāng)年他說：“我們正在跨入的21世紀(jì)，是知識和知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，知識將最大程度地決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族進(jìn)步、國家富強(qiáng)以及人類文化的提升。知識是推動發(fā)展的最重要工具，改變命運(yùn)的機(jī)會就掌握在我們自己手中！”

其實(shí)，知識一直都是人類發(fā)展過程中不可或缺的重要部分。在中國古代，科舉制度就是知識階層步入仕途的有效途徑。古語有云：“一命、二運(yùn)、三風(fēng)水、四積陰德、五讀書”，這是說一個(gè)人如果想出人頭地、成就大業(yè)，必須具備以上這五個(gè)條件，由此可見，我們的祖先早已認(rèn)識到知識的重要。

通常情況下，人們把獲取知識的途徑分為兩類，一類是傳授獲得，即理論；另一類是體驗(yàn)獲得，即實(shí)踐。兩者不具有替代性。就如同，一個(gè)沒有經(jīng)過游泳實(shí)踐的人，只學(xué)習(xí)游泳理論是不能夠?qū)W會游泳的。而靠體驗(yàn)獲得的知識與傳授得到的不同，體驗(yàn)獲得的知識是終生不忘的，而傳授就不一定了，比如微積分，有多少人在畢業(yè)之后仍能牢記？

學(xué)習(xí)，也就是獲取知識這件事自我們出生以來就未停止過，無論是主動還是被動。“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。” 獲得知識的途徑在于認(rèn)識、研究萬事萬物，要想獲得知識，就必須接觸事物而徹底研究它的原理。

現(xiàn)代社會是一個(gè)信息社會，人們獲取資訊的途徑渠道可謂五花八門，報(bào)刊雜志、廣播電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、閱覽室、書店等。但資訊不等于知識，知識不等于智慧，智慧不等于解決問題的能力。我們這里討論的知識其實(shí)更傾向于一種能力。

作為生活在現(xiàn)代信息社會的你，面對各種可得的獲取知識的渠道，你會怎樣選擇？你的知識觀又是怎樣的，本期調(diào)查隨機(jī)采訪200位路人，看看他們的知識觀是否有助于你進(jìn)行借鑒和參考？

1、你主動獲取知識的動機(jī)是什么？

A 為生活更好，無保留信奉“知識改變命運(yùn)”47%

B 為得到尊重，實(shí)現(xiàn)理想 終而獲得精神滿足38%

C 為賣弄學(xué)識，炫耀資本1%

D 不為什么，興趣使然 14%

成長的煩惱中總有一個(gè)問題：學(xué)習(xí)為了什么？當(dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，我相信無數(shù)人都有過這樣的迷茫。其實(shí)，獲取知識對于現(xiàn)如今的大部分人來說從來都是一種手段，而非結(jié)果。很多時(shí)候人們會發(fā)現(xiàn)在人生的每個(gè)階段，讀書的目的都不盡相同。要學(xué)會生存，就要學(xué)會生活；要學(xué)會生活，就要學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、你獲取知識的最主要途徑是什么？

A 閱讀書籍41%

B 與高深的人交朋友16%

C 總結(jié)反思在做事中學(xué)習(xí)14 %

D 利用搜索引擎學(xué)習(xí)29%

沒有將課堂授課拿出來做選項(xiàng)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都曾經(jīng)是教室里端端正正坐著聽課的一員。而四個(gè)選項(xiàng)可以說是一種是以探究和體驗(yàn)的主動學(xué)習(xí)。籠統(tǒng)劃分下，選擇AD選項(xiàng)的人應(yīng)屬于理論派，而BC選項(xiàng)者應(yīng)屬于實(shí)踐派。不過二者并不矛盾。

3、你如何來認(rèn)知經(jīng)典？

A 請領(lǐng)域?qū)＜彝扑]24%

B 通過網(wǎng)絡(luò)查看評價(jià)48%

C 自我積累后辨別經(jīng)典22%

D 無關(guān)經(jīng)典全盤接收6%

經(jīng)典在哪里？我們總會產(chǎn)生這樣的疑問，我們選電影、歌曲甚至美食，總要先挑經(jīng)典，知識也不例外。網(wǎng)絡(luò)信息的便利性讓很多人會選擇直接網(wǎng)上查看評論，從而確定其是否足夠經(jīng)典，醉心于此的網(wǎng)友或者多是“豆瓣”的常客。

4、對你而言，以什么樣的方式獲取知識效率最高？

A 課堂學(xué)習(xí)41%

B 興趣指引32%

C 道聽途說19%

D 通過人工智能植入電腦芯片8%

大部分人還是在學(xué)校里獲得最多的知識，但也總有一些天才是可以通過興趣自我完善，最終取得成就。道聽途說是一種偶然的機(jī)緣，可能是旅途中的幸運(yùn)，而通過人工智能這種方式，是理想的一種狀態(tài)，我們都期待著這一天的到來。

5、在知識的獲取過程中，

你認(rèn)為助力最大的是什么？

A 幸運(yùn)10%

B 勤奮41%

C 天分28%

D 財(cái)富21%

牛頓因?yàn)橐粋€(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)萬有引力，是幸運(yùn)？是勤奮？還是天分？世人各執(zhí)一詞為此爭論不休。與此同時(shí)，我們大部分人所熟知的愛迪生那句關(guān)于天才的名言是這樣說的：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”然而鮮有人知道，教材中漏掉了緊接在后面的另一句話：“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”

6、你最渴望得到生活中哪些方面的知識？

A 人生哲理14%

B 生活常識21%

C 社會經(jīng)驗(yàn)42%

D 專業(yè)知識23%

21世紀(jì)是一個(gè)信息化社會，知識日新月異。從第一臺計(jì)算機(jī)產(chǎn)生至今，不過短短幾十年，發(fā)展速度有目共睹，假如一個(gè)60、70年代畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，如果不學(xué)習(xí)，那么在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識到現(xiàn)在已經(jīng)派不上用場了，不學(xué)習(xí)就意味著將從計(jì)算機(jī)行業(yè)中失業(yè)。在現(xiàn)代社會中，專業(yè)知識從來都不應(yīng)該被懈怠和忽略。

7、你如何看待在學(xué)校中所獲取的知識？

A 是繼續(xù)深造的基礎(chǔ)52%

B 可以改變思想和觀念31%

C 僅僅便于更好就業(yè)12%

D 于未來基本無用5%

教育的基本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生去獲取知識、提高能力、確立觀念。真正有效的學(xué)習(xí)是一種心智活動，而不是單純的記憶或理解。如果把在學(xué)校中獲取的知識僅停留在記憶和理解的階段上，那也無怪乎會將其視為無用之物。我們的基礎(chǔ)知識絕大多數(shù)來源于學(xué)校教學(xué)，那是我們整個(gè)知識系統(tǒng)的前提與基礎(chǔ)。

8、當(dāng)遇到不確定問題時(shí)，你更傾向于信任哪一種途徑獲取來的知識？

A 親自實(shí)踐6%

B 書本學(xué)習(xí)71%

C 網(wǎng)上查詢21%

D 電視教育2%

書本涉及的知識范圍比較小，然而由于局部知識介紹的清晰，是主要的獲取知識的途徑。人們看書時(shí)候，一般會比較專心，而且書本是長期的獲取知識的傳統(tǒng)途徑，這些都決定了書本應(yīng)該是人們獲取知識以及驗(yàn)證知識準(zhǔn)確性的首選。houxiandai zhishiguan

調(diào)查：后現(xiàn)代知識觀

讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事。知識的獲取，從來都是個(gè)技術(shù)活。

知識不應(yīng)該被功利地計(jì)算。所謂“知識改變命運(yùn)”，其實(shí)改變的是人生向上的機(jī)會和能力，而不是立竿見影的知識貨幣化。

李嘉誠的“知識改變命運(yùn)”，被無數(shù)年輕人視為人生勵(lì)志的至理名言。當(dāng)年他說：“我們正在跨入的21世紀(jì)，是知識和知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，知識將最大程度地決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族進(jìn)步、國家富強(qiáng)以及人類文化的提升。知識是推動發(fā)展的最重要工具，改變命運(yùn)的機(jī)會就掌握在我們自己手中！”

其實(shí)，知識一直都是人類發(fā)展過程中不可或缺的重要部分。在中國古代，科舉制度就是知識階層步入仕途的有效途徑。古語有云：“一命、二運(yùn)、三風(fēng)水、四積陰德、五讀書”，這是說一個(gè)人如果想出人頭地、成就大業(yè)，必須具備以上這五個(gè)條件，由此可見，我們的祖先早已認(rèn)識到知識的重要。

通常情況下，人們把獲取知識的途徑分為兩類，一類是傳授獲得，即理論；另一類是體驗(yàn)獲得，即實(shí)踐。兩者不具有替代性。就如同，一個(gè)沒有經(jīng)過游泳實(shí)踐的人，只學(xué)習(xí)游泳理論是不能夠?qū)W會游泳的。而靠體驗(yàn)獲得的知識與傳授得到的不同，體驗(yàn)獲得的知識是終生不忘的，而傳授就不一定了，比如微積分，有多少人在畢業(yè)之后仍能牢記？

學(xué)習(xí)，也就是獲取知識這件事自我們出生以來就未停止過，無論是主動還是被動。“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。” 獲得知識的途徑在于認(rèn)識、研究萬事萬物，要想獲得知識，就必須接觸事物而徹底研究它的原理。

現(xiàn)代社會是一個(gè)信息社會，人們獲取資訊的途徑渠道可謂五花八門，報(bào)刊雜志、廣播電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、閱覽室、書店等。但資訊不等于知識，知識不等于智慧，智慧不等于解決問題的能力。我們這里討論的知識其實(shí)更傾向于一種能力。

作為生活在現(xiàn)代信息社會的你，面對各種可得的獲取知識的渠道，你會怎樣選擇？你的知識觀又是怎樣的，本期調(diào)查隨機(jī)采訪200位路人，看看他們的知識觀是否有助于你進(jìn)行借鑒和參考？

1、你主動獲取知識的動機(jī)是什么？

A 為生活更好，無保留信奉“知識改變命運(yùn)”47%

B 為得到尊重，實(shí)現(xiàn)理想 終而獲得精神滿足38%

C 為賣弄學(xué)識，炫耀資本1%

D 不為什么，興趣使然 14%

成長的煩惱中總有一個(gè)問題：學(xué)習(xí)為了什么？當(dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，我相信無數(shù)人都有過這樣的迷茫。其實(shí)，獲取知識對于現(xiàn)如今的大部分人來說從來都是一種手段，而非結(jié)果。很多時(shí)候人們會發(fā)現(xiàn)在人生的每個(gè)階段，讀書的目的都不盡相同。要學(xué)會生存，就要學(xué)會生活；要學(xué)會生活，就要學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、你獲取知識的最主要途徑是什么？

A 閱讀書籍41%

B 與高深的人交朋友16%

C 總結(jié)反思在做事中學(xué)習(xí)14 %

D 利用搜索引擎學(xué)習(xí)29%

沒有將課堂授課拿出來做選項(xiàng)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都曾經(jīng)是教室里端端正正坐著聽課的一員。而四個(gè)選項(xiàng)可以說是一種是以探究和體驗(yàn)的主動學(xué)習(xí)。籠統(tǒng)劃分下，選擇AD選項(xiàng)的人應(yīng)屬于理論派，而BC選項(xiàng)者應(yīng)屬于實(shí)踐派。不過二者并不矛盾。

3、你如何來認(rèn)知經(jīng)典？

A 請領(lǐng)域?qū)＜彝扑]24%

B 通過網(wǎng)絡(luò)查看評價(jià)48%

C 自我積累后辨別經(jīng)典22%

D 無關(guān)經(jīng)典全盤接收6%

經(jīng)典在哪里？我們總會產(chǎn)生這樣的疑問，我們選電影、歌曲甚至美食，總要先挑經(jīng)典，知識也不例外。網(wǎng)絡(luò)信息的便利性讓很多人會選擇直接網(wǎng)上查看評論，從而確定其是否足夠經(jīng)典，醉心于此的網(wǎng)友或者多是“豆瓣”的常客。

4、對你而言，以什么樣的方式獲取知識效率最高？

A 課堂學(xué)習(xí)41%

B 興趣指引32%

C 道聽途說19%

D 通過人工智能植入電腦芯片8%

大部分人還是在學(xué)校里獲得最多的知識，但也總有一些天才是可以通過興趣自我完善，最終取得成就。道聽途說是一種偶然的機(jī)緣，可能是旅途中的幸運(yùn)，而通過人工智能這種方式，是理想的一種狀態(tài)，我們都期待著這一天的到來。

5、在知識的獲取過程中，

你認(rèn)為助力最大的是什么？

A 幸運(yùn)10%

B 勤奮41%

C 天分28%

D 財(cái)富21%

牛頓因?yàn)橐粋€(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)萬有引力，是幸運(yùn)？是勤奮？還是天分？世人各執(zhí)一詞為此爭論不休。與此同時(shí)，我們大部分人所熟知的愛迪生那句關(guān)于天才的名言是這樣說的：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”然而鮮有人知道，教材中漏掉了緊接在后面的另一句話：“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”

6、你最渴望得到生活中哪些方面的知識？

A 人生哲理14%

B 生活常識21%

C 社會經(jīng)驗(yàn)42%

D 專業(yè)知識23%

21世紀(jì)是一個(gè)信息化社會，知識日新月異。從第一臺計(jì)算機(jī)產(chǎn)生至今，不過短短幾十年，發(fā)展速度有目共睹，假如一個(gè)60、70年代畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，如果不學(xué)習(xí)，那么在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識到現(xiàn)在已經(jīng)派不上用場了，不學(xué)習(xí)就意味著將從計(jì)算機(jī)行業(yè)中失業(yè)。在現(xiàn)代社會中，專業(yè)知識從來都不應(yīng)該被懈怠和忽略。

7、你如何看待在學(xué)校中所獲取的知識？

A 是繼續(xù)深造的基礎(chǔ)52%

B 可以改變思想和觀念31%

C 僅僅便于更好就業(yè)12%

D 于未來基本無用5%

教育的基本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生去獲取知識、提高能力、確立觀念。真正有效的學(xué)習(xí)是一種心智活動，而不是單純的記憶或理解。如果把在學(xué)校中獲取的知識僅停留在記憶和理解的階段上，那也無怪乎會將其視為無用之物。我們的基礎(chǔ)知識絕大多數(shù)來源于學(xué)校教學(xué)，那是我們整個(gè)知識系統(tǒng)的前提與基礎(chǔ)。

8、當(dāng)遇到不確定問題時(shí)，你更傾向于信任哪一種途徑獲取來的知識？

A 親自實(shí)踐6%

B 書本學(xué)習(xí)71%

C 網(wǎng)上查詢21%

D 電視教育2%

書本涉及的知識范圍比較小，然而由于局部知識介紹的清晰，是主要的獲取知識的途徑。人們看書時(shí)候，一般會比較專心，而且書本是長期的獲取知識的傳統(tǒng)途徑，這些都決定了書本應(yīng)該是人們獲取知識以及驗(yàn)證知識準(zhǔn)確性的首選。