自由三分鐘

羅藍鴿

我們正在做練習，一學生流鼻血了。老師說：“我去辦公室給他處理一下，你們能保持安靜嗎？”“能——”我們有氣無力地拖著嗓門回答道。老師用不信任的目光把我們“掃描”了一遍，便放心地走了。

我們目送老師走出教室，窗邊的“小靈通”向大家作了一個“OK”的手勢，安全指數急劇上升，但我們還是不敢輕舉妄動，萬一老師殺個“回馬槍”，那我們可就慘了。突然，不知道哪個同學打了個噴嚏，震天響，我們再也忍不住了，全班哄堂大笑，然后開始躁動，真是貓兒不在，老鼠成精啊！

坐在我前幾排的男生一下子坐到了桌子上，與后面的男生討論游戲中哪種槍最好。坐在我旁邊的男生從桌斗里抄出兩個塑料瓶，在桌子上敲敲打打，好像在為教室里的鬧劇伴奏。還有一個調皮鬼竄上講臺，對著同學們大聲說道：“同學們，今天——我們來學……”前幾排的同學笑得腰都直不起來了。突然，不知哪位同學大喊了一聲：“老師來啦！”坐在桌子上的男生一下子跳了下來，同桌急忙收起了塑料瓶，調皮鬼一溜煙兒地跑回了座位。大家一齊朝窗外看，發現什么也沒有，才知道上當了。

教室里僅僅安靜了兩秒鐘，就又活躍起來。坐在后面的兩個男生，大膽地唱起了《春天里》，還抄起了掃帚當做吉他。我的同桌受了他倆的感染，把書包帶解下來，當鞭子拿在手中揮，一邊揮一邊唱：“叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當……”女生們也忍不住了，互相討論著哪家的飾品好看……

突然，歌聲戛然而止，同桌扭動的脖子僵住了，女生們的討論聲消失了，大家的目光都聚焦在教室門口——老師來了！

教師點評

這是一篇優秀的場面描寫之作！小作者運用多種感官，把老師離開教室后，一群調皮可愛的學生在教室里上演鬧劇的場面展現得淋漓盡致。幾個特寫鏡頭別開生面，有聲有色，給人以身臨其境之感。還有，小作者語言輕松活潑，詼諧風趣，富有情趣，文字功底相當扎實！

（余 芳）

點到為止

1.第一自然段，老師“不信任”地“掃描”了大家一遍，便放心地走了。“不信任”和“放心”相矛盾。建議將“放心”改為“匆匆”。

2.第三自然段，“調皮鬼竄上講臺”，他到底做了什么，以至于前幾排的同學笑得腰都直不起來？應該具體寫寫他的動作、神態、語言。