高校音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的意義與實(shí)施方法

王源軍

【摘要】藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生將課堂上教師所講授的技能和知識與實(shí)際相結(jié)合，并通過多種藝術(shù)活動形式加以靈活運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)知識深化的一種教學(xué)活動就是高校教育教學(xué)中的藝術(shù)實(shí)踐。而全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革所面臨的重要課題之一就是如何提高高校教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教育；藝術(shù)實(shí)踐；意義；實(shí)施方法

引言

藝術(shù)實(shí)踐是高校音樂教育教學(xué)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。藝術(shù)是離不開實(shí)踐的，因?yàn)閷?shí)踐鍛煉是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要方法，對于每一名高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說，其作用都是舉足輕重。近幾年來，隨著高校藝術(shù)類專業(yè)的教育不斷向前發(fā)展，其重要的教學(xué)手段之一就是通過藝術(shù)實(shí)踐來提高學(xué)生的專業(yè)技能。

一、藝術(shù)實(shí)踐的對音樂教育教學(xué)的意義

（一）讓教學(xué)成果得以鞏固

對學(xué)生來說，通過藝術(shù)實(shí)踐活動，他們可以清晰的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時找到對學(xué)習(xí)的興趣，或者激發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，從而激勵他們自助鉆研和學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)對于他們來說就不再是一件被強(qiáng)迫去做的事情，而學(xué)生身心愉悅的去學(xué)習(xí)必定能受到良好的教學(xué)效果。從教師方面來說，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐時反映出的不足之處來進(jìn)行教學(xué)，同時也可以反省自己的教學(xué)缺陷。[1]

（二）讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高

音樂專業(yè)作為一門有很強(qiáng)實(shí)踐性專業(yè)，必須要讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固書本上的理論知識，只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，他們的專業(yè)知識才能提高。另外，藝術(shù)實(shí)踐又是一種有很強(qiáng)集體性的活動，需要通過大家的團(tuán)隊配合來完成。比如要想成功舉辦一臺節(jié)目，就需要很多人的共同協(xié)作來完成，從前期的策劃和準(zhǔn)備，整體統(tǒng)籌節(jié)目，人員的具體安排，道具的準(zhǔn)備以及演出人員的排練等都需要通過集體的努力來實(shí)現(xiàn)。通過此類活動，學(xué)生將在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中提高自己的能力。在藝術(shù)實(shí)踐中，有在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)的實(shí)踐基地，那里的生活條件十分艱苦，能很好的培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。通過多次藝術(shù)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生克服怯場的心理障礙，在舞臺上自如的表現(xiàn)自己。藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生音樂素質(zhì)和能力的基本手段，也是塑造學(xué)生完美人格、提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑。

（三）培養(yǎng)滿足社會需要的人才

科技和時代的進(jìn)步讓社會對藝術(shù)類人才有著越來越高的要求。想要做一名現(xiàn)代社會需要的藝術(shù)類人才，要求不僅能對專業(yè)理論知識熟悉，還求要他們能自如的在舞臺上表現(xiàn)自己。除此之外，還要求具備策劃綜合性的藝術(shù)節(jié)目、組建藝術(shù)小組等能力。如果藝術(shù)類人才想要滿足社會對其要求，就要通過藝術(shù)實(shí)踐來不斷的提升自己，因?yàn)閮H僅靠書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。[2]

二、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)方法

通常在音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中應(yīng)用的藝術(shù)實(shí)踐，是指學(xué)生在音樂知識學(xué)習(xí)的過程中，通過一定的藝術(shù)表現(xiàn)形式在大眾面前進(jìn)行表演。在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，要求學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)和了解了專業(yè)的音樂知識，才可以登上舞臺進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)表演。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生諸如演奏、演唱、指揮等多方面的音樂技巧。但是在高中的音樂教學(xué)中，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力大的關(guān)系，所以教師很少會采用這種方式教學(xué)。但是這種通過藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方法對學(xué)生的音樂水平以及學(xué)生提高其他能力也具有很積極的作用。因而，在音樂教學(xué)計劃的制訂上應(yīng)該更多考慮如何使學(xué)生的綜合能力提升，不應(yīng)該局限于眼前的利益，應(yīng)該考慮學(xué)生以后的成長和發(fā)展。所以，在音樂教學(xué)中，應(yīng)該明確認(rèn)識到藝術(shù)實(shí)踐在教學(xué)中的重要性，并在實(shí)際的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，改革教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。[3]

三、加強(qiáng)高等音樂院校中藝術(shù)實(shí)踐的實(shí)施方法

（一）增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動的形式

音樂教育教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐具有多樣化的形式。可以通過藝術(shù)觀摩、藝術(shù)采風(fēng)的形式，讓學(xué)生身臨其境的感受藝術(shù)的魅力，也可以通過鼓勵學(xué)生舉辦合唱或者個唱及音樂會的方式，讓學(xué)生親自參與到藝術(shù)的感悟之中；也可以通過撰寫論文、音樂會感悟、讀書報告等文字的形式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)把實(shí)踐上升到理論的層面，更能讓學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和理解。因?yàn)樗囆g(shù)實(shí)踐能展現(xiàn)出一個學(xué)校的教育成果，也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的舞臺。

（二）科學(xué)合理的制定藝術(shù)實(shí)踐活動計劃

高等音樂院校要更加注重專業(yè)知識與實(shí)際的結(jié)合，在課程計劃中納入藝術(shù)實(shí)踐，使藝術(shù)實(shí)踐成為專業(yè)學(xué)習(xí)中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。要在整個大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中貫穿藝術(shù)實(shí)踐，必須讓每個學(xué)生參加一定量的藝術(shù)實(shí)踐，獲得相應(yīng)學(xué)分。并且要結(jié)合專業(yè)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，構(gòu)建出一套完整的藝術(shù)實(shí)踐課程體系；要制訂完整的教學(xué)大綱，明確課程任務(wù)、形式、內(nèi)容與方法等。

（三）加強(qiáng)建設(shè)師資隊伍

要把教師的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，首先要有一支水平高的教師隊伍，這是保證藝術(shù)實(shí)踐活動開展順利以及提高藝術(shù)實(shí)踐活動質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂的高水平教師，指得是不僅擁有高職稱、高學(xué)歷的教師，還要具備豐富的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)定期組織教師開展外出藝術(shù)觀摩、藝術(shù)采風(fēng)以及定期舉辦教師比賽、演出等的實(shí)踐活動。并且，除了具有專業(yè)技能、專業(yè)理論知識的教師外，還應(yīng)配備專職的藝術(shù)實(shí)踐部門以及部門教師，負(fù)責(zé)專門組織學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動。[4]

四、結(jié)語

綜上所述，在時代不斷發(fā)展的背景下，人們的文化生活也必將更加多元化。現(xiàn)在，在社會文化生活的各個領(lǐng)域中都有音樂藝術(shù)的深入，并逐步發(fā)展形成了全方位多層次的大眾音樂文化生活姿態(tài)要求高等音樂院校的教育要有更高的質(zhì)量，在藝術(shù)實(shí)踐活動中，筆者深深體會到，高校音樂教育要與自己的培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，根據(jù)社會的需要不斷改革更新，培養(yǎng)出適應(yīng)時代變化的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王會.高校音樂專業(yè)開展藝術(shù)實(shí)踐活動的思考[J].青少年研究，2008.

[2]羅冬生.對普通高校音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的思考[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008.

[3]段志敏.高校音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的意義與實(shí)施方法[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2012.

[4]劉進(jìn)鎖，馬旺華.高師音樂教育藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式的探索與思考[J].哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010.