吳江市體育中考實(shí)施現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

竇春華

【摘要】本文研究的對象是近三年吳江市的體育中考情況，分析了吳江市體育中考改革的歷程、目前實(shí)施的情況、實(shí)施的特征以及取得的效果，并根據(jù)相應(yīng)的問題提出了完善的建議，以期為吳江市體育中考的發(fā)展與建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】體育中考 改革 現(xiàn)狀 對策

吳江市自實(shí)行體育中考以來，以體育中考模式的架構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行了不斷的嘗試與改革。在這樣的背景下，對吳江市體育中考工作的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行管窺，研究和分析遇到的種種問題，可以將體制進(jìn)一步完善，使得吳江市體育中考的實(shí)施獲得有效的提高和改進(jìn)。

一、管窺吳江市體育中考實(shí)施過程中遇到的問題

為了對吳江市體育中考目前的狀態(tài)與實(shí)施的實(shí)際情況有更深入的了解和掌握，筆者抓住參加教研活動的寶貴機(jī)會，對吳江市幾所中學(xué)的初三年級的體育與教學(xué)備考情況進(jìn)行了現(xiàn)場的考察，調(diào)查與對比了學(xué)生進(jìn)行體育考試的實(shí)際情況，并對一部分學(xué)校的體育教研組組長、相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)以及吳江市體育局的體育教研員和教育局體衛(wèi)藝的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了實(shí)際的走訪。從總體情況來看，社會各界基本保持對吳江市當(dāng)前實(shí)行的體育中考形式以及取得的效果的理解與支持，同時也獲得了教育部的首肯。但是客觀來講，在實(shí)施的過程中還是遇到了很多不容忽視的問題。

1.對平時成績的考查并沒有落實(shí)到位。在吳江市的體育中考中，平時成績占有一定的比重，進(jìn)行這一設(shè)置的主要目的是對學(xué)生的平時鍛煉起到一個督促作用。平時成績審核工作的組織主要是由教育行政部門來負(fù)責(zé)的，由于這與學(xué)生的升學(xué)相掛鉤，因而落實(shí)到實(shí)際的操作過程中，教師往往選擇送分。由于給學(xué)生打分的工作是由本校的教師來完成的，因而就會準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料來備檢，在這樣的情況之下，無論是進(jìn)行怎樣的檢查，其最終效果都是走過場的。面對如何對學(xué)生體育成績進(jìn)行打分這一問題，大多數(shù)教師都會考慮到自己和學(xué)校的利益，百分之三的教師的回答是按照規(guī)定打分的，百分之七的教師是根據(jù)情況來選擇的，而剩下的百分之九十的教師都是選擇給學(xué)生的平時成績打滿分。事實(shí)上，這對學(xué)校和教師都造成了一定程度的壓力，容易滋生腐敗的現(xiàn)象，對學(xué)生來講是很不公平的。

2.在組織體育鍛煉的過程中往往前松后緊。通常情況下，由于家長、學(xué)生甚至部分教師緊迫感的缺乏以及沒有正確認(rèn)識到鍛煉與健康的本質(zhì)，都有一種體育中考遙遙無期的感覺，在初一和初二年級的體育課上相應(yīng)的教學(xué)課程沒有落實(shí)到位，直到初三鄰近中考才開始惡補(bǔ)。而在進(jìn)行惡補(bǔ)的過程中，一部分體育教師在升學(xué)率和用成績來對教學(xué)成果進(jìn)行評價的方式的壓力之下，教學(xué)活動的組織重復(fù)、枯燥而又呆板，與學(xué)校體育教學(xué)的本質(zhì)發(fā)生了嚴(yán)重的偏離，認(rèn)為初中體育教學(xué)的任務(wù)就是單純地讓學(xué)生在體育中考中取得一個漂亮的分?jǐn)?shù)。所以，在對初三學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中通常是單純地訓(xùn)練中考考試的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行壓制，采取硬練和死練的方法追求滿分率。

二、吳江市體育中考發(fā)展對策

1.立足于體育中考的發(fā)展，將人們的體育觀念和行為進(jìn)行轉(zhuǎn)變和更新。對于教育的行政部門和學(xué)校、教師來說，應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的宣傳力度不斷加大，轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長的傳統(tǒng)體育觀點(diǎn)，摒棄“強(qiáng)健—訓(xùn)練”模式，而逐步調(diào)整到“活動—健康”的正確模式上來，認(rèn)識到體育中考只是一種手段，我們的根本目的和目標(biāo)是有效提高學(xué)生的健康水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，凸顯教學(xué)過程的生動性。將體育鍛煉的意義進(jìn)行積極的宣傳，可以使得學(xué)生和家長能夠正確地認(rèn)識進(jìn)行體育中考和學(xué)校安排體育活動的本質(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的自覺主動性，使之成為一種自覺的意識和習(xí)慣，帶動整個社會更加重視學(xué)生鍛煉的體制而非單純緊盯成績，將素質(zhì)教育進(jìn)行全面的推動和落實(shí)。要加強(qiáng)對教育工作者的引導(dǎo)，使之更重視學(xué)生的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗和心理感受，促使終身體育的觀念深入人心，更加重視評價學(xué)生平時的體育學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)。要注重開發(fā)一些更加高效和有趣的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變革，使之與學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動興趣接軌，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的不斷增強(qiáng)和運(yùn)動技能的快速發(fā)展，使得體育課的作用真正地發(fā)揮出來。教師要從自身做起，提高體育中考的信任度，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與競爭意識。

2.在體育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮正確的督導(dǎo)和評價作用。在開展體育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展專項的督導(dǎo)工作，擺正體育教學(xué)工作的位置，給予其充分的重視，對學(xué)校體育教學(xué)評價制度進(jìn)行不斷的完善，把體育中考列為一個固定的項目，進(jìn)行嚴(yán)格的督導(dǎo)與評價，使得學(xué)校體育教育的規(guī)范化程度不斷提高。體育中考這種評價手段是非常綜合的，進(jìn)行考核與評價時，應(yīng)當(dāng)把運(yùn)動能力、健康知識以及對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣列為重要的標(biāo)準(zhǔn)，以國家作出的體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)為重要的依據(jù)，通過提高對學(xué)生平時體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價的重視程度，對學(xué)生的體育鍛煉起到很好的促進(jìn)作用。為了有效避免平時成績的弄虛作假，在進(jìn)行審查時應(yīng)當(dāng)增大透明度，提高教師的素質(zhì)與修養(yǎng)，將檢測制度不斷細(xì)化，對弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰。這樣得到的平時成績才能夠更好地體現(xiàn)其設(shè)置的初衷。

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