《有趣的夸張》課例研究

顧斌

【摘要】漫畫是學生們喜聞樂見的藝術表現形式，在美術新課標下，如何讓學生通過對漫畫的欣賞學習，幫助他們多角度觀察創作呢？我認為，我們應該在教學設計上突顯美術課程培養學生創新思維和實踐能力的積極作用，讓學生在學習、認知、訓練中輕松掌握基礎知識和技能，使他們在有趣、生動的漫畫世界里暢游。

【關鍵詞】有趣 夸張 漫畫 體驗 創新 實踐

一、研究背景

漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術形式。調查表明，大多數初中生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右，許多學生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%。所以，我們認為孩子們的世界是一個卡通、漫畫的世界，但他們對漫畫的認識僅僅停留在感興趣和臨摹上，沒有創新，沒有想象。因此，本文旨在引導學生如何于時尚文化中取其精華，去其糟粕，鍛煉其觀察力、想象力和創新思維能力，給他們廣闊的創作空間。

二、課堂教學設計路徑

欣賞——欣賞和分析熟知的人物形象，體會漫畫幽默的表現方法，感受創作肖像藝術活動的樂趣。

了解——了解肖像漫畫的造型特點，學會用夸張變形的方法創作肖像漫畫，掌握簡單易學的漫畫表現方法，嘗試漫畫的創作。

體驗——通過對人物五官特點的細心觀察，嘗試用概括、組合、替代等方式體會肖像漫畫的創作過程。

應用——通過同學互動、原型創作，嘗試發現生活中不同的人物形象特征，體會發現人物形象使用不同表現形式、不同工具帶來的變化。

創造——人物肖像夸張再創造：通過收集肖像漫畫資料、交流、分析和小組討論等方式研究和創作肖像漫畫。

三、課堂教學設計思考與實錄

1.感受漫畫。這一環節通過學生“看——議——畫”的過程引入，展開課題。主要通過兩個環節：

（1）教師自畫像導入。通過教師自我介紹，寥寥數筆展現簡單生動的自畫像，引發學生對漫畫的探求欲。

（2）兒時歌謠漫畫的回憶。教師選取了耳熟能詳的口訣漫畫“丁老頭” 幫助學生回憶其繪畫的特點，通過“誦讀歌謠——教師引導——學生試畫”的漸進過程，加深學生對漫畫的認識。

2.美的感受。重點賞析《！ ？》-豐子愷、《父親碗里有了肉》-王復羊、《園藝大夢》-幾米。

在這一環節中，通過幾件漫畫作品的欣賞，引導學生感受美，體驗漫畫的特點與樂趣。對豐子愷的作品《！ ？》，教師引導設問：“作品描繪了什么內容？”學生討論發現：“小男孩看見心愛的小鳥死了，很傷心。”“鳥籠敞開著，希望小鳥飛起來。”教師進一步設問：“請根據漫畫表現的內容，為其取一個適合的題目。”學生討論熱烈，很快得到各種畫題：“小鳥怎么了”“飛翔”“籠中鳥”。

對作品《父親碗里有了肉》，教師通過與油畫《父親》的比較，引導學生從作品的異同中發現漫畫的側重點及表現意義。該作品揭示了當時社會上許多農民的現實問題，讓觀者陷于深深的思考，也感到了一種超前的憂患意識和生命存在的力量。

3.肖像漫畫初體驗。這一環節是在學生了解漫畫的基礎上進行肖像漫畫的認識與體驗。通過熟悉的明星肖像趙本山、崔永元、奧巴馬的欣賞，發現肖像漫畫與現實生活中人物的差別，感受特點，通過猜一猜、想一想、觀察討論肖像的主要特征，進行了有效的肖像漫畫初體驗。

4.學學畫畫——肖像漫畫的深入學習。隨著學生對肖像漫畫認識體驗的加深，他們積聚了越來越濃厚的學習興趣，教師在這一環節中應著重對表現肖像的方法與途徑進行學習引導。（1）符號化的語言。在肖像漫畫的表現中，如何把復雜的肖像變成簡單易表現的有趣漫畫呢？符號化語言即運用方、圓、三角等幾何形把比較復雜的表現對象提煉、簡化，完成肖像漫畫創作。在教師示范的基礎上，加入學生游戲接力畫。教師提供五官資料，引導學生觀察五官特點，并給出幾個基本形符號，由各組同學依次畫一個五官，直至完成肖像。然后，比一比，哪組肖像最夸張有趣。最后，學生自評、互評，發表不同的看法，體會符號化意義。（2）夸張與變形。用符號化的語言降低了繪畫的難度，取得了意想不到的效果。但是要想把肖像漫畫表現得更生動有趣，還必須解決另一個難題：夸張與變形。我們具體以明星姚明為例，通過“分析——示范——總結”，幫助學生掌握方法要領。 設計意圖：a通過觀察照片，分析人物的主要特征；b課件分步展示夸張變形的過程，幫助學生抓住肖像的典型特征，明確變形的方法步驟。（3）借代與聯想。這一環節是對肖像漫畫基本畫法的拓展與延伸。通過對動植物等的觀察，借用其局部特征表現人物形象，達到夸張變形的目的。

5.應用與創作。通過以上師生互動、學習，我們掌握了一些簡單易用的表現方法，在這一環節中，要嘗試讓學生進行漫畫創作，感受藝術創作活動的樂趣。

練習的具體設計：為同學畫一幅有趣的肖像漫畫。

要求：線條簡潔、造型夸張、人物形象突出。

練習的評價方式：（1）學生自評。自己簡述作品的主要特征，讓大家猜猜畫的是哪位同學。（2）同學互評。通過觀察評價他人的作品，發現自己的不足，取長補短，獲得進步。（3）教師點評。從更專業的角度對學生的作品進行評價，幫助學生全面提高自己。