培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 提高中職語文教學效果

李云政

【摘要】創(chuàng)新是社會不斷進步的動力，沒有創(chuàng)新的國家是沒有競爭力的國家，同樣沒有創(chuàng)新的教學也是一個僵化的教學。對于中職語文來說，在教學中要充分體現(xiàn)語文的工具性和人文性，教學過程中就一定要具備創(chuàng)新。語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學方式，深化自己的思想，轉(zhuǎn)變教學思想觀念，探索高效教學方法，創(chuàng)造性地開發(fā)語文的教學資源，大膽改變當前的教學模式，教學過程中多給學生自我發(fā)揮的機會，為學生的學習創(chuàng)設(shè)多彩有趣的教學環(huán)境，引導學生獨立思考問題、探索問題及勇于懷疑發(fā)現(xiàn)問題，讓學生在自己探索的過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 中職語文 教學效果

當前中職教學改革的關(guān)鍵和前提是教學觀念的改變，教學觀念對指導學生學習起著統(tǒng)帥和引導作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職語文教學的教學觀念發(fā)生了重大變化，新課改理念下的中職語文教學應(yīng)注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學方式，深化自己的思想，轉(zhuǎn)變教學思想觀念，探索高效教學方法，創(chuàng)造性地開發(fā)語文的教學資源，大膽改變當前的教學模式，教學過程中多給學生自我發(fā)揮的機會，為學生的學習創(chuàng)設(shè)多彩有趣的教學環(huán)境，引導學生獨立思考問題、探索問題及勇于懷疑發(fā)現(xiàn)問題，讓學生在自己探索的過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合多年的中職語文教學實踐，對如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做了認真的分析和總結(jié)，希望給大家提供借鑒。

一、以情感染學生

在實踐中，學生的學習往往是在很無趣的境況下進行的，學生的有意注意時間被人為縮短，學生的學習主動性得不到保持。因此，有人說教師的情感是影響學生學習眾多因素中最重要的因素之一。教師對學生真誠的愛，是學生學習積極性來源的基礎(chǔ)。無微不至的關(guān)懷，是師生關(guān)系融洽的黏0合劑，當學生感覺到老師真誠地關(guān)愛自己時，他們會發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個老師。親其師，信其道，這樣的師生感情下，教學的效果自然會好。比如在講授《荷塘月色》（朱自清）時，我以多媒體的輔助，營造了一種富有情感的氛圍：月夜清輝，青光如洗，幾點斑駁樹影映照在荷塘上，還有附近的未眠人。同時，我用充滿情感的講述感染學生。等學生的情緒漸入佳境之時，開始了新課的學習。

二、體現(xiàn)學生的主體性

傳統(tǒng)的語文教學往往只是教師的“獨角戲”，忽略了學生的主體地位，學生沒能很好地參與到課堂中，久而久之便會覺得枯燥、單調(diào)。情境教學將知識與運用融為一體，課堂氣氛活躍，能吸引學生積極主動地參與到課堂中去。筆者在講解《孔雀東南飛》一文時，為了充分調(diào)動學生的學習熱情，更好地理解古代樂府民歌的內(nèi)涵和魅力，讓學生分別找出其他樂府詩歌，臨時在課堂上搞了一個小型的詩歌朗誦會。通過這樣的課堂活動，學生在原來的基礎(chǔ)上加深了對樂府詩歌這種文體的把握以及時代背景的理解，達到了事半功倍的效果。我們要讓學生成為課堂的主人，在民主和諧的環(huán)境和氣氛中，進行語文知識的意義建構(gòu)和學習能力的培養(yǎng)。

三、有效把握教材

教材是教學的藍本，是課程標準的文本體現(xiàn)，準確把握教材，可以有效提高課堂教學效率。吃透教材是有效備課的保證。教材是教師傳授知識的媒介，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際對教材加以科學的、靈活的、有效的處理，提煉每一課時的重點、難點及相關(guān)知識點，課上講什么？怎么講？教師事先要精心設(shè)計，周密考慮。做到有效地拓展教材，超越教材，再結(jié)合學生實際融入自己獨特的見解，開展高效教學。這樣會把課講得妙趣橫生，引人入勝。要引導學生不動筆墨不讀書，在閱讀中引入批注式，讓學生在批注的過程中專心理解課文。比如對一些生僻字詞和一些難以理解的句子，學生可以通過工具書和自學，先行一步進行了解。

比如《荷塘月色》（朱自清）教學，我在教學準備過程中，查閱了一些關(guān)于朱自清先生的生平及寫這篇文章的背景。當時中國軍閥割據(jù)，列強欺凌，知識分子朝不保夕，生活困苦，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。在給學生講述這些時，學生的注意力空前集中，情緒被深深地感染，由此開始文章的閱讀和理解，效果極佳。

四、關(guān)注細節(jié)，創(chuàng)造精彩

語文課堂教學注重從大處著眼，小處入手。教師要切實打磨教學中的細節(jié)，于細節(jié)中體現(xiàn)語言魅力，用諸多細節(jié)構(gòu)成一節(jié)好課。教師巧妙設(shè)置細節(jié)，拷問教師業(yè)務(wù)水平；善于捕捉細節(jié)，體現(xiàn)靈活的教學機制；關(guān)注眾多細節(jié)，成就精彩課堂。具體做法：精心設(shè)置導語，用細節(jié)激發(fā)學生的學習興趣；師生高效互動，用細節(jié)提高課堂效率；整節(jié)課恰當過渡，用細節(jié)展示教學魅力；科學評價學生，用細節(jié)堅定學生的學習信心。語文教師要練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，要有一個智慧的頭腦，把握細節(jié)，要有一個細膩的心靈，運用細節(jié)。

創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的語文學習能力，是新課改對中職語文的要求。語文教學中要注重學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打好堅實的基礎(chǔ)。中職的語文教學對學生以后的發(fā)展非常重要，教師只有通過對教學過程的不斷探索，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法，才能充實語文課堂教學，提高學生的學習效率。也只有這樣，才能提高中職語文教學的水平，才能適應(yīng)新課程改革的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的人才。

參考文獻：

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