淺析創設有效教學情境在初中思想品德教學中的運用

繆菁菁

【摘要】作為新時代的初中思想品德課的老師，要通過創設豐富多彩的教學情境來調動學生學習的積極性，并引導學生進行自主、合作、探究式教學，從而達到提高學生綜合素養的教學目的，實現有效教學。

【關鍵詞】中學思想品德 創設情境 課堂教學 教法研究

所謂情境創設，就是指在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解和獲取知識或技能，并使學生心理技能得到發展的方法。“教學情境”是美國課程論提出的一個概念，不能把教學情境只理解為課堂教學的導入過程，學生在課堂中的學習應該始終處于一定的情境之中。而所謂教學情境的“有效”不應該以分數之類的功利目標為標準。

一、情境創設在初中思想品德課的有效性

如何有效地增強課堂教學效果，促進有效教學，是廣大教學工作者所關注的首要問題和追求的根本出發點。經過對思想品德教學實踐的研究，筆者認為在思想品德課中實施情境教學，是實現有效教學的重要方式之一。我們知道的情境教學就是指在教學過程中，為了達到既定的目標，根據教材內容和學生特點，有目的地創設或引入一個相關問題的情境，讓學生置身于特定的教學情境之中，引起學生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學活動，從而啟發、幫助學生掌握、理解知識，提高學生分析問題、探求問題和解決問題的能力，提高教學實效。

創設好的情境就能很好地促使學生產生積極性并產生學習的動力。創設恰當的情境是培養學生興趣的一種好方法。所以，好的情境教學就能讓學生自主學習，激發學生的學習熱情，更能促進學生智力的發展。同時好的教學情境也能引發學生積極思考，豐富想象，強化學生的認知行為，促使師生雙方達到和諧統一。所以創設好的情境是十分重要的。

二、情境創設的方法

1.活動情境法。即結合教材知識點把學生帶入社會，從生活中選取某一典型場景，在課堂上開展情境展示活動。如：教學九年級思想品德《充滿生機和活力的經濟制度》一目題時，由于教材內容理論性較強，學生學起來顯得抽象、枯燥，教師可以事先引導學生到村鎮社區調查各種所有制經濟實體的投資興建情況、人員組成模式、生產經營狀況、上繳稅收及工資收入情況等，讓孩子們初步感受各種所有制的性質、地位和作用，回到課堂再分小組交流活動情況，老師最后作知識小結。這樣孩子們興致很高，活動中既鍛煉了學生的能力，又讓他們輕松地掌握了知識。

2.問題情境法。教師可以創設問題情境，提供一定的刺激模式激起學生認識、分析、解決問題的欲望，撥動學生的心弦。點燃學生好奇的火花。教學中學生的思維一旦處于積極狀態，他們就會感到發現問題的快樂，解決問題的喜悅。如教師在新授九年級思想品德“科學技術是第一生產力”這一目題內容時可以擬出以下問題激發學生學習欲望：①請你列舉出當前的新科技對我們生活有哪些影響②從神舟七號的發射成功你有什么感想呢？此時，學生渴望不斷學習、不斷探索的積極性和主動性就會格外強烈。

3.媒體情境法。用音樂、影視片或幻燈片把學生帶入特定的情境，可將抽象內容具體形象化，復雜事物簡單化，并能多角度地向學生傳遞教學信息，大大提高課堂效率與效果。如：教學《實施可持續發展戰略的意義》時，教師可事先播放有關可持續發展策略的課件，課件大量引用圖片、圖表、短片展示我國面臨的嚴峻的環境形勢和資源形勢，學生能直觀感受到我國面臨的資源環保問題，能大大激發學生的緊迫感和責任感。

4.故事情境法。我們可以通過將教學內容穿插一些學生比較感興趣的故事來增強學生感悟能力和解決問題的能力。教學中根據教學內容恰當地穿插一些趣味性較強且寓意深刻的小故事，可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，加深學生對課本內容的理解，以提高學生的思想覺悟。比如講解科教興國戰略時，可插入《一個價值一千億的名字》的故事。學生聽起來津津有味，注意力高度集中。學生不僅進一步地了解了“雜交水稻之父”袁隆平，更重要的是對科學技術是第一生產力有了更深的理解。再如講解科技創新時可插入有關創新的故事，來教育學生要養成獨立思考的習慣，把自己培養成具有創新精神和創新能力的人。

5.主題探討法。我們要知道創設教學情境最常用的方法就是主題探討法。教師要先確定一個主題，組織學生以小組形式來開展討論；同時可以根據教學目標，圍繞有爭議的中心論題進行自由式討論，以獲得多樣、獨特、合乎條件的答案；還可以根據學生爭強好勝的特點，將學生分為正、反兩方，對問題進行針鋒相對的辯論式討論。如在教授“人人是否平等”的問題，可組織學生進行分組討論，自由辯論，鼓勵學生提出自己的不同主張并闡述理由，這樣既鍛煉了學生辨別正誤的判斷能力，又增強了學生靈敏的思維能力。

總之，創設教學情境絕非僅僅是為了博得學生的掌聲、笑聲，它的目的是追求知識與情境兩者結合的美妙境界，使知識的吸附和情境的熏陶凝成一種力量，從而喚起學生追求真理、向往崇高、探索未來的熱情，落實《思想品德》課程理念，提高課程教學的有效性。