讓真情實感傾瀉筆端

楊文學

考場作文常見這樣的要求：作文要寫出真情實感。在作文中說真話，抒真情，這是《全日制義務教育語文課程標準》對于學生寫作態度的基本要求。那什么是真情實感？江蘇省中小學教研室中語教研員朱芒芒老師是這樣解讀的：“真情實感”一是感情要是真實的，要說真話不要說假話；二是要是自己的感情，不要總說別人的話，說套話；三是感情要健康，要積極向上，要有青春的活力。

如何才能使自己的文章充滿真情實感呢？

一、處處留心真情現

“世事洞察皆學問，人情練達即文章。”生活中的真情是無處不在的，如影隨形，但我們已經習慣了這些真情的存在，正如習慣了陽光和空氣的存在一樣，所以熟視無睹。要想作文中寫出真情實感，必須先擁有真情實感。如果“胸中無丘壑”，無異于無源之水，文中之情只能是矯揉造作之情，只能是“說別人的話，說套話”。為了擺脫這種“山重水復疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，就要抓住生活這個大課堂，做生活的有心人，培養自己豐富的情感，并善于摘擷生活中的真情。這是寫作的原動力，也是作文素材的源頭活水。只有這樣，才有可能寫出有真情實感的好文章。

為了培養自己敏銳的洞察力，感受到生活中的真情，可以采取以下方法：

（一）同學隨筆受啟發

多讀同學們好的隨筆，有意識地培養審美能力，通過思維碰撞，靈感受到啟發，感情得到激活，真情自然流露，對生活的感悟能力也會變得越來越強，再將所感所想付諸筆端，寫入文中。比如下面同學的隨筆片段：

1.自習課正打鬧，班主任駕到——

快下課了，班主任紅著臉走進來，說：“吵就行，我早就聽見了，五班班主任也說了，我以后不管你們了！你們吵吧，我就帶你們半年了，老師為你們付出的再多你們都不知道珍惜……”說著說著，班主任的臉更紅了，眼睛也紅了，嘴巴有些抽動，教室里又安靜下來，同學們好像已經知道自己做錯了，個個低下了頭。老師說完后，徑直走出去了。

2.把老師氣哭后……

我們推開辦公室門，辦公室的其他老師都回家了，只有我們的班主任和語文老師還在。班主任趴在桌上，我們走過去，“老師，給你點吃的。”她抬起頭，臉好紅，眼好紅，嘴唇都干裂了，臉上還掛著淚珠。我那不爭氣的眼淚不知不覺地流了來……

那是心疼的淚水，那是悔恨的淚水。班主任為了我們，每天上晨讀時，其他老師還沒來，她已到了；下午放學了，其他老師都走了，我們都吃晚飯了，上晚自習的鈴聲都響了，盯晚自習的老師來了，她才拖著疲憊的身軀往家趕。老師，您的孩子作業誰來輔導？一家人的飯誰來做？家里的衛生什么時候打掃？

3.考試失利后……

忽然，一只蟬從樹上掉了下來，它的翅膀殘缺不全，可能是被哪個調皮的孩子給弄的吧。我冷冷地瞥了它一眼——它的生命即將結束。然而，我錯了。我發現，盡管它的翅膀不完整，但它仍奮力地朝樹上飛去。它越飛越高，透明的翅膀透著它頑強的生命力和不屈的精神。我受到了震撼——一只蟬可以用殘疾的翅膀追求它飛翔之夢，而我在這種時候，卻想到了放棄，任憑自己墮落，讓本可利用的時間白白浪費掉。不！我要相信自己，相信自己可以創造奇跡。

這些隨筆，相信你讀后，會覺得似曾相識，這些隨筆飽含著的真情，你是不是曾多次與之擦肩而過。讀了這些文章后，會不會也受到啟發，也會留意這些生活中的真情，從而把它們植入你的作文之中？

（二）課堂學習再拓展

如在學完《羚羊木雕》后，你可以這樣向自己的生活拓展延伸：文中父母的做法有道理嗎？我曾經和自己的父母發生過沖突嗎？是怎么處理的？我以后應該怎樣和父母相處？通過這樣的拓展，你就能更理解父母了，就能感受到父母的真情了。

通過這些途徑的培養，你情感逐漸細膩了，感悟能力逐漸敏銳了，生活中的真情能捕捉到了，那你的日記也好，隨筆也好，平時作文以及應試作文中的真情自然會如清澈的小溪，汩汩地流淌……

二、細致觀察實感出

葉圣陶先生曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”有了真切的生活，有了細膩的情感，有了敏銳的感悟能力，也便有了真情實感的源頭活水，但還要養成對生活對事物細致觀察的習慣。對生活中的寫作素材如果不細致觀察，真情實感也不會進入我們的文章中。江蘇蘇州高新區教研室主任顧曉白老師說：“現在學生拿起筆來寫作，總感覺到沒有東西可寫，或者寫起來內容空洞，言之無物，多半是不注重觀察所致。”所以同學們應注意培養自己細致觀察的習慣。只有細致觀察，描寫才能使人如臨其境、如見其人、如聞其聲，文章才不至于枯燥干澀，空洞無物。

怎樣做到細致觀察呢？

首先要看細。眾所周知，不看細，對周圍的生活漫不經心，粗枝大葉，文章就不可能寫細，寫到位。

其次是想細。也就是說，寫作時想象聯想要細膩，契合事物特征或人物性格。如在《音樂巨人貝多芬》中對貝多芬有這樣一段描寫：“他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的目光略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個描繪出堅忍無比的生的意志。”作者這段描寫，并非全是眼睛所能看到的，如“含蓄了許多愁苦和力量的臉”“火一樣蓬勃的頭發”，作者之所以這樣寫，便是用了細膩貼切的想象聯想，潑墨著色，有力突出了貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強。

再如魯迅的《社戲》中的小伙伴們，人物個性鮮明，便得益于作者豐富細膩貼切的想象和聯想，從而抓住不同人物的本質特點進行描寫。

對生活的感悟能力和觀察能力，是文章能夠充溢真情實感的雙翼，這兩種能力增強了，再輔以必要的寫作技巧，你的文章自然會充滿真情實感，具有打動人心的力量。