淺談初中數(shù)學(xué)中探究教學(xué)模式的應(yīng)用與實施

馬雪花

摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中實行了探究式教學(xué)模式，在探究式教學(xué)中主要遵循著以學(xué)生為本、彼此合作探討學(xué)習(xí)、產(chǎn)生高效課堂的教育理念。現(xiàn)如今的初中教學(xué)與以前相比已經(jīng)是大相徑庭了。本文針對初中數(shù)學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用價值，實施過程中應(yīng)該注意的問題進行了一些探討，這次探討對于教學(xué)事業(yè)的發(fā)展是有很大好處的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；探究教學(xué)模式；應(yīng)用；實施；

一、探究教學(xué)模式及實施

所謂的探究教學(xué)多數(shù)適用于理科的教學(xué)中，在理科教學(xué)中老師充當(dāng)著一個十分重要的角色，不再是傳統(tǒng)意義上一味向?qū)W生講授書本上的知識讓學(xué)生死記硬背的填鴨式的教學(xué)方式。在現(xiàn)今的探究式教學(xué)模式中要求我們以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂的效率。教育模式轉(zhuǎn)變之后，課堂的主角發(fā)生了改變，學(xué)生成為課堂的主要角色。在學(xué)習(xí)中學(xué)生要彼此合作探討，發(fā)表自己的看法和觀點，通過合作得出自己的結(jié)論，從而提高課堂效率。

探究教學(xué)的實施過程由以下幾個方面組成。首先老師要給學(xué)生創(chuàng)造一個探究學(xué)習(xí)的環(huán)境；其次要明確課堂的主人，將時間充分交給學(xué)生，讓學(xué)生們自己探討著學(xué)習(xí)；再次要鼓勵學(xué)生們多與同學(xué)合作討論，提高課堂效率學(xué)習(xí)。

（1）教室的改變：現(xiàn)在初中學(xué)生的課桌排布方式不再像從前是一組一組的插秧式的排布，現(xiàn)在為了配合探究式教育的實施，現(xiàn)在學(xué)生的課桌盡可能的分布成為多個不同的小方陣，六到八個學(xué)生一組，方便彼此之間的交流討論每個小組都會推選出自己的小組長，或者采取輪換制度，這樣可以保障每個學(xué)生都能夠得到鍛煉，讓他們都能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。另外在學(xué)校的教室中三面都設(shè)有黑板，便于學(xué)生在討論的時候進行計算，每個小組都有自己的小黑板，在談?wù)撝锌梢詫懴伦约旱挠^點或者疑問。在教室中有指定的空間都張貼有學(xué)生的小組名單，定期會進行各小組的學(xué)習(xí)綜合能力的評比，讓學(xué)生們產(chǎn)生壓力，能夠增加他們的競爭意識，激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)。

（2）小組成員的合作學(xué)習(xí)：座位的排布就是為了方便學(xué)生之間的交流，學(xué)生們在課堂上要充分發(fā)揮自己的主人作用，學(xué)生在課堂上要大膽發(fā)表觀點，踴躍踢門然后和小組成員談?wù)撎骄繉W(xué)習(xí)后進行小組匯報，不懂的問題可以在最后十五分鐘里和老師以及其他小組的成員進行交流探討。課后主動到圖書館去查閱資料、搜集證據(jù)、整理資料，將自己課堂上的疑問進行清晰的解答。

（3）積極開展公開課、探究課，做到高效課堂：學(xué)校積極組織開展公開課，探究課，年級組可多實行推門聽課，讓老師之間的教學(xué)方法能夠得到融合，提高教學(xué)能力，在推門聽課中發(fā)現(xiàn)的不足同樣要勇于指出，才能得到進一步的提高。

二、探究教學(xué)的價值及應(yīng)用

探究式教學(xué)對于教育事業(yè)的發(fā)展有及其重要的意義，它對于學(xué)生和老師都是一個全新的教學(xué)理念，需要師生的共同參與，積極配合，在探究式教育中使老師和學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，少了其中任何一個角色探究教學(xué)都得不到實施，所以我們在開展探究教學(xué)是我們要注注重師生的合作以及學(xué)生彼此之間的合作。

在現(xiàn)代探究教學(xué)模式中，我們要鼓勵學(xué)生積極的去探究，老師可以完全把課堂交給學(xué)生。在上課后的前五分鐘老師交代一下本節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)，然后由給同學(xué)們十五分鐘的時間進行小組探討學(xué)習(xí)，之后讓各個小組的學(xué)生派出代表對教學(xué)內(nèi)容進行講解，讓其他組的學(xué)生在講解后可以進行補充，或者提出自己的疑問，然后大家一起探究完成教學(xué)任務(wù)。在臨近課堂結(jié)束的五到十分鐘里，老師對學(xué)生的講解進行總結(jié)和評價，然后評選出課堂最優(yōu)小組。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓每個學(xué)生都為自己所在的小組盡自己最大的努力，在競爭中讓學(xué)生們都得到提高。在學(xué)習(xí)多邊形內(nèi)角和的時候，在課堂開始的時候老師會簡單的和學(xué)生們說今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的探究多邊形的內(nèi)角和計算規(guī)律，然后就將時間都留給學(xué)生了，學(xué)生們和自己的小組成員一起進行探討，他們首先從三角形、四邊形算起，通過畫圖和計算之后找到多邊形內(nèi)角和的計算規(guī)律，然后通過多中多邊形的內(nèi)角計算之后找到內(nèi)角和的計算規(guī)律，然后將自己的結(jié)論或觀點總結(jié)在自己的小黑板上。等到十五分鐘之后，老師讓他們每個小組分享自己的討論成果。在分享完之后同學(xué)們進行自由提問和內(nèi)容的補充，這時候同學(xué)們就可以進行更加充分的交流，讓自己對叫所學(xué)內(nèi)容的影響更加深刻。臨近下課的時候老師對這節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，得出內(nèi)角和的計算公式：（n-2）×180°。在課堂上同學(xué)們遺留下來的問題可以在課后到圖書館去查閱相關(guān)資料，通過自己的努力得到解答。

在探究是教育模式中要求我們進行合作交流學(xué)習(xí)，進行“互動—探究”的教學(xué)模式，通過制造一些多邊互動的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)在彼此交流中產(chǎn)生不同看法觀點的碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動給性，做到高效課堂。在教學(xué)中老師和學(xué)生是一個彼此學(xué)習(xí)探究的過程，在教學(xué)中改變以往枯燥沉悶的教學(xué)氣氛，可以再課堂上多進行一些知識競賽或者辯論性的問題討論，多進行師生互動、以及學(xué)生與學(xué)生彼此的互動，從而解決問題。

在數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)模式中團隊協(xié)作也是一個非常重要的步驟。團隊精神簡單來說就是團結(jié)合作、大局意識和服務(wù)精神的綜合體現(xiàn)，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的分工合作也越來越細(xì)致，每個成員所承擔(dān)的責(zé)任和工作劃分的也越來越清晰。所以在學(xué)習(xí)中也是一樣的，要想得到更好的發(fā)展，就要學(xué)會和伙伴合作，與組員學(xué)會配合，整個團隊進步了你也就進步了。合作學(xué)習(xí)同樣體現(xiàn)在很多方面，例如在課堂上同學(xué)們?yōu)樽约旱男〗M搜集證據(jù)的時候；在課堂后期自由辯論的時候；在課后對于課上遺留問題的討論，這些方面都要求我們具有團隊合作精神。比如在探究初中數(shù)學(xué)關(guān)于幾何知識章節(jié)的時候，這時候小組的分工合作也顯得很重要，這時候在課前小組的同學(xué)可以安排不同的同學(xué)作不同的幾何模型，幾個同學(xué)做圓錐圓柱、另外幾個做三角形、四邊形等。然后做不同圖形的同學(xué)就要對自己所做的幾何圖形進行分析，通過自己查閱資料過教材熟練掌握該圖形的周長、面積、體積的求解方式；等到上課的時候老師讓各個小組對自己的討論結(jié)果發(fā)言的時候，就讓同學(xué)們上去講解自己負(fù)責(zé)那一部分的內(nèi)容。同學(xué)們帶著自己制造的模型上去，通過具體的分析讓大家知道為什么面積，周長是這樣計算的。這個過程沒有大家的團結(jié)和合理分工是達不到效果的。

探究式教學(xué)模式中還有一個關(guān)鍵就是同學(xué)要通過實踐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律，形象記憶遠遠比邏輯記憶的印象深刻，所以在學(xué)習(xí)的時候要鼓勵學(xué)生動手，通過實踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)多邊形的邊數(shù)的時候，一個多邊形的邊數(shù)為n（n≥3，且n為整數(shù)）。證明：1.從多邊形一個頂點出發(fā)的對角線有（n- 3）條； 2.可以把多邊形分成（n- 2）個三角形。在探究這個問題的時候，學(xué)生可以通過擺火柴棍的方式進行探究學(xué)習(xí)，在擺出的圖形中數(shù)出對角線的條數(shù)和三角形的個數(shù)，最后大家將答案進行整理，得出左右的結(jié)論。

現(xiàn)代教學(xué)還要達到的一個目標(biāo)是提高課堂的效率。要提高課堂效率，一方面是老師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，老師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生在課前就會對于下堂課的內(nèi)容有一定的了解，這樣對于課堂效率的提高是比較關(guān)鍵的一步。還有就是學(xué)生的主動性和合作精神的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上能夠做到明確的分工對于效率的提高也有重要的意義。分工明確就可以讓每個學(xué)生都明白自己的責(zé)任和任務(wù)，這樣有目的的學(xué)習(xí)就會使整個課堂進行的井然有序，效率自然也就得到提高。三、探究式教學(xué)的實施及注意問題

探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的教育中也已經(jīng)開始得到實施，但是實施過程還不太成熟，老師和學(xué)生的思維都還沒有得完全到轉(zhuǎn)變，學(xué)生探究合作式學(xué)習(xí)方式還沒有完全養(yǎng)成，所以實施起來還不是很成熟。探究式教學(xué)方式在實施過程中還需要我們的不斷完善，為了更夠更好的實施探究式教學(xué)，我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要在生活中不斷培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神，讓他們在不知不覺中意識到隊友組員對于他們的重要性，要他們養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

探究式教學(xué)的要想正常實施一方面要學(xué)校教室環(huán)境的創(chuàng)造，方陣課桌的安排，多面黑板的放置對于探究學(xué)習(xí)的作用是必不可少的。童謠最需要的是老師和同學(xué)的積極參與、家庭成員的配合、社會大眾的支持。學(xué)生和老師是探究式教學(xué)實施的主要成員，老師和學(xué)生的密切配合，學(xué)生與學(xué)生之間的團結(jié)合作同樣有很重要的作用，他們的合作在探究式學(xué)習(xí)最后一步中起到重要作用的。他們彼此交流自己的意見，互相優(yōu)勢互補，將各自的意見融合到總體的結(jié)論中，使最終得出的結(jié)論更加完善，并且可以多方面提出相關(guān)的問題，讓大家的知識得到擴充，同學(xué)在彼此交流中互相都得到很大的提高。著呀是那個課堂的效率自然而然就的得到了提高。

四、 結(jié)束語

生活就是一個充滿好奇和探索的過程，我們在生活中要時刻保持好奇心，積極主動的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)中探究教學(xué)模式的開創(chuàng)，給我們未來的教育事業(yè)注入了新的活力。這種創(chuàng)新型教育模式讓老師和學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究的能力都得到提升，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。這教育事業(yè)發(fā)展尤為重要的一步。

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（作者單位：浙江省臨海市外國語學(xué)校 317000）