提高初中生課外閱讀興趣的必要性及方法

王燕萍

摘要：目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。提高學(xué)生課外閱讀的興趣是關(guān)鍵。引發(fā)好奇心、培養(yǎng)讀書主動(dòng)性、營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍、開展系列競(jìng)賽是教師激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中生；課外閱讀；提高興趣；勢(shì)在必行；方法

蘇霍姆林斯基說“：把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書藉的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。”《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料；學(xué)生九年的課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。對(duì)7-9年級(jí)學(xué)生，要求更為明確：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”

目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀到底如何呢？據(jù)《中學(xué)生百科》編輯部對(duì)全國(guó)50個(gè)城市的初中生作的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：有閱讀課外書習(xí)慣的同學(xué)占28.7℅，無(wú)聊時(shí)才看課外書的同學(xué)占43.2℅，極少閱讀課外書的同學(xué)占2.6℅。何況這里的課外書還包括一些品味低下的卡通漫畫、言情小說、網(wǎng)絡(luò)小說等書籍，可見，真正有文學(xué)閱讀習(xí)慣的學(xué)生確實(shí)太少，目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。激發(fā)提高學(xué)生課外閱讀的興趣是勢(shì)在必行。

那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素，對(duì)尚處于青春期的初中生而言更是如此。因此，激發(fā)提高學(xué)生課外閱讀的興趣是初中生好讀書、讀好書的關(guān)鍵。在此，我就對(duì)如何提高學(xué)生課外閱讀的興趣并結(jié)合我所研究的課題“閱讀經(jīng)典文化，打造書香校園”談幾點(diǎn)自己的做法。

一、精心推薦課外讀物，引發(fā)好奇心

課外讀物良莠不齊，初中生因心智尚未成熟，在讀物選擇時(shí)容易誤入歧途，亟需老師的正確引導(dǎo)。我在教學(xué)實(shí)踐中專門開設(shè)了名著導(dǎo)讀課，形式上可以由教師介紹名著精彩片段，也可以請(qǐng)學(xué)生來談讀經(jīng)典名著的心得。目的只有一個(gè)：向?qū)W生推薦名著，激發(fā)他們的閱讀熱情。如在教學(xué)《<論語(yǔ)>十則》后，在名著導(dǎo)讀課上，我先播放了百家講壇中《于丹<論語(yǔ)>心得》之《人生百年，孰能無(wú)憾》，學(xué)生們頓時(shí)被其精彩的內(nèi)容深深地吸引。我抓住時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)們說：《論語(yǔ)》這一經(jīng)典博大而精深，富含生活的哲理，能給人智慧和啟迪。同學(xué)們不妨課外去讀一讀《于丹<論語(yǔ)>心得》這本書，肯定會(huì)獲益匪淺。

二、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動(dòng)性

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)閱讀具有濃厚的興趣，才能積極地去投入，把自己全部活動(dòng)集中地指向讀書，體驗(yàn)到讀書中歡樂的情趣。所以教師要激發(fā)學(xué)生讀的興趣源。

1.以讀物內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

“學(xué)習(xí)最好興趣，乃是對(duì)學(xué)生材料的興趣。”這句名言，告訴我們這樣一個(gè)道理，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)產(chǎn)生了，但學(xué)習(xí)材料要符合學(xué)生的特點(diǎn)。這樣學(xué)生的閱讀興才能持久。比如，學(xué)習(xí)完《濟(jì)南的冬天》這篇散文，可補(bǔ)充相同體裁的文章《海濱仲夏夜》、《山中訪友》等。

2.用聽故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

要善于抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，喚起學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣。比如《西游記》《水滸傳》、《格列佛游記》等故事。教師可以從中選取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，聲情并茂地講給學(xué)生聽，講到高潮時(shí)故意“賣關(guān)子”，制造懸念，借機(jī)向?qū)W生推薦這本書，激起學(xué)生的好奇心，求知欲，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生喜愛讀書的目的。

三、營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

班級(jí)中濃濃的書香氛圍毫無(wú)疑問會(huì)對(duì)每一位學(xué)生課外閱讀的興趣產(chǎn)生很強(qiáng)的感染激發(fā)作用。我每接手一個(gè)班級(jí)，都會(huì)從以下幾方面去營(yíng)造閱讀的氛圍。

1.精心打造教室圖書角

在教室里設(shè)置一個(gè)圖書角，圖書角只擺放報(bào)紙雜志，一般來說，《福建日?qǐng)?bào)》《閩北日?qǐng)?bào)》《讀者》是必備，另外學(xué)生還可推薦報(bào)刊。學(xué)生也可以自主捐一些書籍。課余飯后，圖書角往往是人氣最旺之地。假以時(shí)日，那些原來不愛看書的學(xué)生也慢慢成為圖書角的常客。

2.課堂教學(xué)采取5+1的模式，為學(xué)生騰出閱讀的時(shí)間和空間

每周6節(jié)課，必須騰出一節(jié)課讓學(xué)生帶上筆記本到閱覽室進(jìn)行課外閱讀，并且做好讀書筆記、寫好心得、摘抄好詞好句。到了期末選出一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽并且對(duì)這些學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的興致非常高。

四、開展系列競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

競(jìng)賽是青少年學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，為了更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我經(jīng)常在班上開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂成長(zhǎng)。

1.開展名言積累競(jìng)賽

在教室后的班級(jí)文化墻上開設(shè)一個(gè)專欄，每天由值日生推薦板書自己認(rèn)為最好的經(jīng)典名言，如：“沒有最好，只有更好”、“愛人者人恒愛之，恨人者人恒恨之”、等，同時(shí)，要求全班學(xué)生人手一本名言積累冊(cè)，每天都將張貼欄中的名言摘抄下來。當(dāng)一輪展示完畢，由全班學(xué)生打分。取其平均分作為學(xué)生語(yǔ)文過程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。這種競(jìng)賽有效地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的熱情，也促使他們?cè)陂喿x中要用心品讀，提高閱讀的品質(zhì)。

2.舉辦故事演講比賽

初中生很喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我每學(xué)期都會(huì)在班上舉辦一次講故事比賽或演講賽。七年級(jí)舉辦講故事比賽，八、九年級(jí)舉辦演講比賽。這種競(jìng)賽，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀的興趣。

3.開展讀書征文比賽

讀寫結(jié)合，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也能很好激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。每年暑假，我班都會(huì)開展各種讀書征文比賽。既可以是老師根據(jù)教材推薦書目的讀書征文競(jìng)賽，如“《名人傳》讀書征文比賽”、“《三國(guó)演義》讀書征文競(jìng)賽”等，學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)，獲得了課外閱讀的成就感，自覺進(jìn)行課外閱讀的興趣便更為濃厚。

以上是我對(duì)如何提高初中生課外閱讀興趣的一些膚淺的見解和方法，也是我對(duì)改善當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，讓經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生的人生的殷殷期盼。語(yǔ)文教師必須高度重視學(xué)生的課外閱讀，針對(duì)青少年學(xué)生的年齡特征，探索各種行之有效措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，使之好讀書、讀好書、多讀書，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及文化品位。

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（作者單位：福建省南平市延平區(qū)夏道中學(xué) 353000）