數學教學也應注重閱讀教材

何錫忠

不少學生認為：學習數學，只要上課聽講，課后做好作業和練習就行了。因此他們除了做作業和練習時需用到教材外，平時從來不碰教材，只是把教材當作一本習題集而已，也有的老師上課時，不讓學生打開課本，只是在做練習和布置作業時，才讓學生打開課本。在倡導自主學習、自主探究、師生互動等新的學習方式的今天，應該注重引導學生對教材的閱讀、改變過去的教學方式和學習方式，從而全面提升學生的數學素質。

一、為什么要注重學生對教材的閱讀

注重引導學生閱讀教材，有利于提高學生的閱讀理解能力和自學能力，可加深學生對知識的理解和鞏固，澄清一些知識的模糊認識。一些學生對概念、定理記不住，更不會運用它們解決問題，原因就是他們只是在上課時聽了一下，課前課后沒有閱讀教材，對知識理解鞏固不夠造成的。

二、 怎樣閱讀教材

1.閱讀引言

要注意章節標題，因為它標出了課文主題；

要注意理解段落大意，弄明白引入新知識的直觀素材；

要抓住關鍵字、詞、句和重要結論，這對于理解新知識非常重要。

2.閱讀概念

要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言，圖形語言和符號語言的互譯；

要注意聯系實際找出正反例子或實物；

要弄明白概念的內涵和外延，就是說既能區分相近的概念，又能知道其適用范圍。

3.閱讀定理

要注意分清定理的條件和結論；

要探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優劣；

要注意聯系類似定理，進行分析比較、掌握其應用；

要思考定理可否逆用，推廣及引伸。

4.閱讀公式

要弄明白公式的來龍去脈，會推導公式；

要明白公式的特征并能想法子記住；

要注意公式的應用條件，弄明白有關公式的內在聯系，了解公式的運用、逆用、合用，變用和巧用。

三、怎樣培養學生閱讀數學教材的習慣

首先要讓學生認識到閱讀教材對學習的幫助，并給學生介紹閱讀方法，進行閱讀指導，從而使學生能自覺主動地閱讀教材。其次要在課前、課中、課后分別安排學生進行適當的教材閱讀。課前要給學生布置適當的閱讀預習任務，并對較難理解的東西適當解釋，以降低閱讀難度，課堂上，要檢查學生對教材的閱讀情況，并對學生進行適當的鼓勵和肯定，對學生的疑難進行解答，講解了相關概念、定理、例題后，要讓學生打開教材，再次閱讀這些內容，加深對這些知識的理解和記憶。課后做作業前要求學生再看一看教材上的相關概念、定理和例題，作業中需用到這些相關知識時，也要求學生打開課本看一看這些內容，加深對它們的理解和記憶。再次可開展一些閱讀數學資料、雜志的讀書活動，培養學生的閱讀興趣和能力。

培養閱讀興趣，提高閱讀理解能力，是一個長期的過程，需要師生長時間的堅持。只要師生都能注重對教材的閱讀，我想學生的數學素質和能力定會大幅度提高的。（作者單位：陜西省漢中市鎮巴縣涇洋中學 723600）