語句復位題的解答規律

唐惠忠

語句復位題，指的是將某一語段（或復句）中的某一句（或某幾句）抽出，另設幾種與之相近的答案，讓學生從中選出原句。這種題型可用來考查學生綴句成文的能力和語言感悟能力，近年來高考中常常出現。

解答這類試題是有規律可循的，下面結合典型題目加以解說。

一、著眼于關鍵句的前后銜接

例1.（2012年全國大綱卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

。 。 。 。

。 。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫法。

①民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字

②隨著飲茶習俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高

③“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪

④在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們人人都知道的

⑤茶作為飲品，我們都很熟悉

⑥“荼”有多個義項，“茶葉”義是其中之一

A.④⑥⑤②①③

B.⑥②①⑤④③

C.⑤④⑥②①③

D.⑥④⑤②③①

這道題，要從關鍵句緊密銜接的角度來考慮。句⑤說“茶作為飲品，我們都很熟悉”，能與“都很熟悉”構成轉折關系并緊密承接的只能是“……這恐怕不是我們人人都知道的”，即句④。由此可排除A、D二項。B項中⑥②①置于⑤④③前，明顯不合理，則正確選項只能是C項。

例2.（2012年全國新課標卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。 ， 。 。 ，

。 。

①最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆

②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果

③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實

④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用

⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大

⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久

A.⑥②③⑤④①

B.⑥①④②③⑤

C.⑤③④①⑥②

D.③⑤④⑥①②

本題關鍵處在句①與句⑥——句①“最早的記載見于……”是句⑥“使用葫蘆盛物的歷史非常悠久”的一個佐證，應緊承該句之后，由此可排除A、C項；B項中先“⑥①”、再“④②”、最后“③⑤”的組合顯然讀不通——順序錯亂不堪。此題的答案是D項。

二、著眼于邏輯關系上的對應

例3.（2011年浙江卷）根據語意，填入空白處最恰當的一項是（ ）

余光中在接受采訪時說：“一位作家筆下，如果只能驅遣白話文，那么他的文筆就只有一個‘平面。如果他的‘文筆里也有文言的墨水，在緊要關頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關頭，如能‘文白相濟，其語言當有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘ 。”

A.文以為常，白以應變。

B.文白相濟，見真求新。

C.白以為常，文以應變。

D.白話為本，力求立體。

余光中這段話整體上是強調“一篇文章到緊要關頭”，應做到“文白相濟”；也就是以驅遣白話文為主，但“在緊要關頭”可讓文言起輔助作用，由此可見A項明顯說倒了；B項的“見真求新”，與語段意思相脫節；D項的“白話為本”有偏頗處，同時遺漏了“文以應變”。）

三、著眼于歸類的合理

例4.（2009年全國卷Ⅰ）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。 ， 。 ， 。 ，

，使狗成為人的得力助手。

①專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面

②它的嗅覺細胞數量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味

③比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗

④人們充分利用狗的這種特殊的天賦

⑤狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音

⑥代替主人做一些危險的事

A.③②①⑥④⑤

B.③⑥⑤②④①

C.⑤④①③②⑥

D.⑤②④⑥①③

解答本題，應理清整個文段的內容和結構：先總說“狗是忠義、勇敢而又聰明的動物”。接下來的③⑥談狗的價值，承接前面的“忠義、勇敢”；⑤②，這是狗的天賦；④①，這是人的行為，句④中的“這種”指代⑤②——整個⑤②④①，扣住了“聰明”。由此可確定正確答案為B項。同時，細心的同學會發現，橫線之間的標點也有一定的提示作用。

四、著眼于前后的照應

例5.（2009年全國卷新課標卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

第十屆全國中學生運動會會徽造型， 。 ； ， ；

，象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現夢想。

①會徽還將“十”和“中”巧妙地融入其中

②色彩上采用紅、綠、藍三種顏色

③指出本屆運動會的特征

④體現了本屆運動會“陽光運動”的主題

⑤猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年

⑥仔細看又有一個變形的漢字“長”，點明運動會的地點

A.④②⑥①⑤③

B.④③⑥②①⑤

C.⑤④⑥①③②

D.⑤③②①④⑥

題目答案為C項。與“猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年”銜接緊密、能揭示其寓意的句子，只能是句④；再考慮下文說“象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現夢想”，“充滿激情、滿懷希望、實現夢想”是三個并列的要素，則放在該句前面的理應是句⑥——“色彩上采用紅、綠、藍三種顏色”。

五、著眼于情境和空間的一致

例6.（2012年湖南卷）下列選項中的詩句填入《夏日西齋書事》一詩畫橫線處，恰當的一項是（ ）

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。 ，滿庭鳥跡印蒼苔。

A.只道林間無人至

B.小院地偏人不到

C.門巷深深過客稀

D.寒氣偏歸我一家

這是一首七言絕句，為司馬光辭官后居洛陽時所作。詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫：開到一半的石榴花鮮艷欲滴，與濃綠的葉子相得益彰，風雨欲來，蒼翠的槐樹影子更為深沉。人跡罕至的偏僻小院里，處處蒼苔，上面布滿飛鳥棲息時指爪留下的痕跡。從而體現了詩人此時寧靜淡遠的心境和情趣。“小院地偏”正合此時此地詩人心境，且與標題“西齋書事”相呼應。A項，“林間無人”與“西齋”、“滿庭（鳥跡印蒼苔）”不符；C項，“過客稀”與“鳥跡印蒼苔”情境不符；D項，“寒氣”與“夏日”之景不符。根據上面的分析，這道題應選B項。

六、著眼于話題的統一

例7.（1990年成人高考卷）與下面的話銜接最順當的一句是（ ）

生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長， 。

A.二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強

B.三廠上領子的技術沒有二廠強，上袖子的技術比二廠強

C.三廠上領子的技術沒有二廠強，二廠上袖子的技術沒有三廠強

D.二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有三廠強

解答此題的關鍵是注意“各有所長”四字。“各有所長”強調的是自己的長處與強項：二廠的強項是上領子，三廠的強項是上袖子。B項只強調了三廠的上袖子，C項說的是兩個廠的弱項，D項則單單強調了二廠的上領子；只有A項，既強調了二廠的上領子，又強調了三廠的上袖子，這才叫“各有所長”。而且A項先說二廠，后說三廠，表述順序上也與題干保持了一致。正確答案為A項。

七、著眼于陳述對象的統一

例8.（2011年北京卷）在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當的一項是（ ）

金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城。 ① ，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現在前面。 ② ，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個大字。

A.①古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 ②遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格

B.①一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門

C.①一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格

D.①古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 ②遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門

面對這個語段，主要應從陳述對象保持一致的角度進行分析。比如①處，若選B項、C項，則既不能與上一句緊密銜接，又與下面的“是納西人最原始的聚居地”相“隔斷”——主語上有問題了。正確答案為B項。

八、著眼于音節的和諧

例9.（2001年全國卷）依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（ ）

（1）每逢深秋時節， ，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠眺群山環抱， ；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林疊翠

④層林疊翠，白云繚繞

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

本題中①、②的差別在于逗號的位置，②的逗號用在“俯瞰”后面，即用在充當賓語的四個主謂短語的前面，這樣一來賓語部分就有一種整齊勻稱之美。而“置身山頂俯瞰”又與“每逢深秋時節”形成字數上的對應。③、④的差異在于是否押韻，是否有和諧的韻律美。④的末字是“繞”，與句末的“茂”及“遠眺群山環抱”的“抱”押韻，當然比③好。此題答案為D項。

九、綜合考慮，確保連貫

例10.（1999年全國卷）填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）

去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！

②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，

④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，

⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，

⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，

A.②③⑥ B.①④⑤

C.②③⑤ D.①④⑥

本題可以說是這些年高考最有創意的一道銜接題。解答此題要多角度考慮，一是注意空間關系，二是保持句式協調，三是注意關聯緊密。從敘事的時間看，“我”現在已不在杭州，應用“那”來遠指，故可排除B、D兩項；從句式協調角度看，在⑤、⑥中應選出與“江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林”句式相同的一句，選擇⑥，所以可排除C項；⑥句的開頭為“江面”，③句的末尾恰為“江邊”，這兩句關聯緊密，銜接得相當順暢。由此可見A項最恰當。

例11.（2012年福建卷）依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

當年國語課本定位極為明確： ， ， ， ， 。

①吸收現代文明

②從而博納多種價值和寬容各種思想

③繼承傳統價值

④不以強橫的標準答案來桎梏學生

⑤以母語教育為本

A.⑤③①④②

B.⑤③④②①

C.④②⑤①③

D.④②①⑤③

作答本題，不妨先考慮“吸收現代文明”應放在“繼承傳統價值”之后，據此排除C項與D項。接下來，應思考“吸收現代文明”和“從而博納多種價值和寬容各種思想”之間的聯系——前者為因，后者為果，則答案自然是A項。

[強化訓練]

1.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（ ）

①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。

③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

2.填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）

澄河產瓜魚， ，背部有細骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉人認定這種魚只有我的家鄉有，而且只有文游臺前面澄河里有。

A.長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺

B.通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

C.長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

D.瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺

3.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。

，必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質； ，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。 ，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底

②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解

④少讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門面

⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤ B.①③⑥

C.②④⑤ D.①④⑥

4.依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）

建筑是凝固的詩： ； 。詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。

在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，

， 。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚，透著現代的氣息

②或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈

④改變著人生的軌跡

A.①②③④ B.①②④③

C.②①③④ D.②①④③

5.依然填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

“中國結”的全稱是“中國傳統裝飾結”， 。 ， ， 。

。 ，因此繩結也是中國古典服飾的重要組成部分。

①人們很早就開始用繩結來裝飾器物，為繩結注入了美學內涵

②當時的繩結是人們日常生活中的必備用具

③“中國結”的起源可以追溯到上古時期

④它是中華民族特有的一種手工編織工藝品，具有悠久的歷史

⑤此外，繩結還被應用在人們的衣著、佩飾上

⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣

A.①②④⑥⑤①

B.③①②⑤⑥④

C.④①③②⑤⑥

D.④③②⑥①⑤

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

在儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，

①既有《論語》，則有《孟子》。

②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。

③今人馮友蘭，也把孔子比做蘇格拉底，把孟子比做柏拉圖。

④既有大成至圣，則有亞圣。

⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意。”

A.④②①③⑤

B.①②④⑤③

C.①④②③⑤

D.④①②⑤③

7.填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節和諧的一組是（ ）

埋伏和照應需要慘淡經營。埋伏處要能輕輕一筆，若不經意； 。要使讀者看不出斧鑿痕跡，只覺得

，如一叢花，如一棵菜，雖由人力，卻似天成。如果看出來這里是埋伏，那里是照應， 。

①照應處要順理成章，水到渠成

②照應處要水到渠成，順理成章

③清清爽爽，簡簡單單

④自自然然，完完整整

⑤便成死癥

⑥便太淺濕

A.①③⑥ B.①④⑤

C.②③⑤ D.②④⑥

8.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）

過了橋，就是那幢新哥特式的大樓，從小船上望過去， 透過河畔婆娑之柳影，好像望見劍橋往日的歲月。我不由得驚呼而出：“這柳樹怎么會長得這么大？”

①天高云淡，地闊草榮，

②地闊草榮，天高云淡，

③秀美的風景令人屏息。

④風景秀美得令人屏息。

⑤我的視線也隨著舟行而開展，

⑥隨著舟行，也漸漸開展我的視線，

A.①③⑥ B.⑤①③

C.②③⑥ D.①④⑤

9.依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（ ）

（1） ，片言間明百意，正是《二心集》無可辯駁的藝術特色。

（2）你在這個土壇上走著走著，仿佛走進古代去，走到一望無際的原野上， 。

①撫四海于一瞬，納須彌于芥子，微塵中見大千

②微塵中見大千，撫四海于一瞬，納須彌于芥子

③在那里，莽莽蒼蒼，風聲如吼

④在那里莽莽蒼蒼，風聲如吼

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

10.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）

一時間，風漸漸輕了，海浪不再那么喧嚷。 。 。 。沿著大洋路的每個海灘，只要是濱海植物茂盛，就是個生態保育區。

①懸崖下的沙灘在潮水退卻后顯示出它的一片潔凈。

②我知道，寧靜的歲月和不甘寂寞的歷史在這里難舍地糾纏，溫順的沙灘下則掩藏著無數凄愴的故事。

③自然的景觀和人文的詮注，使我們對這個澳大利亞大陸的海岸，留下了難以忘懷的印象。

A.③②① B.①③②

C.③①② D.①②③

11.依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（ ）

（1）漂流要闖過48道明灘暗礁，沿江兩岸， ； ，雄奇險絕中透出清麗嫵媚。

（2）牡丹怎么會富貴呢？你看她的葉子不及蘭花的裊娜， ；

，干不及竹子的軒昂。

①山花吐香，清風送爽；危崖竦峙，奇石滿布

②危崖竦峙，奇石滿布；山花吐香，清風送爽

③枝丫不如梅花的勁挺；根不像松樹的盤錯

④根不像松樹的盤錯；枝丫不如梅花的勁挺

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

12.依次填入下列橫線上的句子，最恰當的一組是（ ）

生命是母親給我的。 ， 。

， 。 ， 。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

①我的性格、習慣

②我之能長大成人

③我之能成為一個不十分壞的人

④是母親傳給的

⑤是母親感化的

⑥是母親的血汗灌養的

A.②⑤③④①⑥

B.②⑥①④③⑤

C.①④②⑥③⑤

D.③⑤①④②⑥

13.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

有人說：世界上最難回答的問題往往是孩子提出的問題。因為他們的問題是真正的心靈問題、哲學問題， 。

①哲學最終成了極少數對問題窮追不舍的人的專利

②大人們往往回避問題，或只分析問題

③于是，哲學思想便在這種環境中很快地夭折了

④而孩子們的問題又往往把真理性問題一絲不掛地揪出來，讓大人們很尷尬

⑤而孩子們往往因為大人們沒有給出答案而沮喪，放棄了對問題的追問

A.④②⑤③①

B.④②③①⑤

C.②④⑤③①

D.②④③①⑤

14.把下面的句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是（ ）

①發思古之幽情

②不約而同地都把長江奔流視為歷史變化的象征

③永恒地流動而一去不復返

④蘇軾和辛棄疾面對浩瀚的長江

⑤這就是河流與歷史的共同點

⑥分別吟出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”和“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”的著名詩句

A.④①⑥②③⑤

B.④①②⑥⑤③

C.③⑤④①⑥②

D.③⑤④①②⑥

15.依次填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）

那個春天的黃昏，當滿樹繁花不經意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫，三年時間，樹天天在，花年年開， ，一連好幾天， ，望它們于無聲處悄然散發著生命的芬芳。美麗的花樹，寂寞的花樹，使我領悟了一句話： 。

①可我竟然從未留意過這近在咫尺的美

②可對這近在咫尺的美，我竟然從未留意過

③我帶著一種愧疚的心情站在陽臺上望它們

④我天天都在陽臺上望它們，帶著一種愧疚的心情

⑤美麗如河流，越深越無聲

⑥美麗如醇酒，越久香越濃

A.①③⑤ B.②③⑤

C.②③⑥ D.②④⑥

16.與下文語句銜接最恰當的一項是（ ）

要實現中華民族的偉大復興，狠抓經濟建設無疑是必要的，但是否可以忽視精神文明建設呢？還要不要樹立正確的人生觀、價值觀呢？

。

A.歷史經驗告訴我們，這樣做是很不妥當的

B.如果我們缺乏戰略眼光，就可能作出錯誤的決定

C.只要想一想我們奮斗的終極目標，我們就會說：不可以

D.為了堅定正確的政治方向，我們的回答是肯定的

17.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜按最恰當的一組是（ ）

一個人不喜歡詩，何以文學趣味就低下呢？ 。一部好小說或是一部好戲劇都要當作一首詩看。詩比別類文學較嚴謹、較純粹、較精微。如果對于詩沒有興趣，對于戲劇、散文、小說等等的佳妙也終不免有些隔膜。 ，大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。他們讀小說和戲劇只見到故事而沒有見到它的詩， 。

①因為一切詩都要有文學的特質

②因為一切純文學都要有詩的特質

③不愛好詩而愛好小說、戲劇的人們

④愛好詩而不愛好小說、戲劇的人們

⑤就像看到架上的花而忘記花架

⑥就像看到花架而忘記架上的花

A.①③⑤ B.②④⑥

C.①④⑥ D.②③⑥

18.填入下面橫線上，與上下文銜接最好的一個句子是（ ）

文字成為記錄文化的有效工具，是從意音文字開始的。美索不達米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國的漢字等都是意音文字。 。現在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨立。

A.它們在各自的地區留下了早期文化的燦爛的記錄

B.它們輝煌了很長一段時間，大都已經銷聲匿跡

C.使用這些文字的地區都是人類早期文化的發源地

D.意音文字后來被具有音節特點的拼音文字取代了

19.依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（ ）

（1）遺落在這里的神話、傳說、軼聞太多太多， ，俯首更是滿目珍奇。

（2）我相信這段傳說。因為，縱觀歷史， 。人生美好，人生有時也很無奈，為他人造墓的人，有時恰恰是為自己也造了墓。

①寸寸皆是相思，步步都有風流

②步步有風流，寸寸皆相思

③冤魂無數，英雄亦無數

④英雄無數，冤魂亦無數

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

參考答案：

1.D （這道題中，①②陳述的是“寶塔”在什么地方。②以“寶塔”為陳述對象，兩個句子的主語都是“寶塔”，前后一致，表述連貫。③④陳述的是他們沒有“干過”和“見過”“這些活”，“干過”、“見過”的主語均為“活”，所以應以“這些活”為主語。另外，④中后一句話以前一句的賓語為主語，有頂真的意味，連接得很緊密。）

2.A （B項在“通體雪白”與“瑩潤如羊脂玉”間插入了“長四五寸，無鱗無刺”，明顯不妥當；D項把“瑩潤如羊脂玉”放在“通體雪白”之前，也不合適。C項有一定的迷惑性，考慮到后文是“背部有細骨一條”，則A項優于C項。）

3.A （本題第二條橫線后有“漫游‘十里洋場”、“滿目”、“眼花繚亂”等詞語，它們都含有“多”的意思，由此可確定這條橫線談的是“多讀”的內容，所以此處當選③。再結合開頭一句有“多讀……”和“少讀……”的字樣，既然第二橫線后談的是“多讀”，橫線前又有一個分號，那么可以推斷分號前談的肯定是“少讀”，所以第一條橫處只能選②。第三條橫線后有“暴發戶”、“自欺欺人”、“趣味低劣”等字眼，可見這里要談的是某些不正確的讀書態度，⑥句說“許多讀書人”顯然不妥。）

4.C （先看前一句，對應后面的“古今之分”，應選②①，可排除A、B；再看第二句，談記憶對人的影響，按情理和邏輯關系應該先說“心靈”，再說“人生的軌跡”，故而選③④。）

5.D （句④是總說，排在第一；句⑤開啟后文的“因此”，排在最后——只有句⑤，可與“中國古典服飾”建立因果關系。）

6.D（可以將選項進行分類——以①開頭或以④開頭，①說作品，④說其人，從銜接上看，顯然④更合理，由此可排除B、C項。比較A、D項，應該以⑤③為妥，③是今人對孔孟的評價，⑤是司馬遷對孔孟的評價（其中“意”為主張、宗旨的意思，呼應②），自古及今，⑤③明顯優于③⑤。）

7.B （從前后連貫的角度看，③④句中，句③不能和“如一叢花，如一棵菜”相銜接。從音節和諧的角度看，句⑤中的“癥”能和“卻似天成”句中的“成”、首句的“營”、句①中的“成”、句④中的“整”押韻。）

8.D （本題前語境是“從小船上望過去”，后面緊跟著應說望到的事物，不會是⑤，排除B項。從后語境“透過河畔婆娑之柳影”看，前語境的落腳點應落在“視線開展”上，不應落在“開展視線”上，應為⑤，排除A、C項。）

9.A （①、②之間考慮句式對仗，③、④之間應顧及音韻和諧。）

10.D （句①緊承前面的“海浪不再那么喧嚷”，句③有小結性。）

11.C （第1句，主要依據下文的“雄奇險絕中透出清麗嫵媚”；第2句，主要考慮“音節和諧”。）

12.B （全句從母親的角度來敘述，母親對“我”生命的意義，依次由撫養、教化、遺傳培養展開，由淺入深。）

13.A （注意代詞的指代和句間邏輯關系。）

14.A （先說蘇軾和辛棄疾吟詩，再歸結出“河流與歷史的共同點”。）

15.B （①②句意思相同，②句倒裝，意在強調，與前文“不禁為之震顫”相呼應，故選②；③句“望它們”與下句頂真相連，更為連貫；根據語境“它們于無聲處悄然散發”、“寂寞”等，應選⑤與之對照呼應。）

16.B （A項，“這樣做”指代不明；C項，只照應了“是否可以忽視精神文明建設”；D項，只照應了“要不要樹立正確的人生觀、價值觀”。）

17.D （這段文字論述了不喜歡詩，文學趣味就低下的道理。第一處應填②句，因為“一部好小說或是一部好戲劇”屬于“純文學”的范疇，橫線后的話是承接②句往下說的，前后能銜接起來。第二處橫線前的那句話講對于詩沒有興趣的后果，③句和橫線后的文字合起來仍是講對于詩沒有興趣會如何，填③句可以使前后銜接連貫。第三處應填⑥句，因為“花架”是比喻小說和戲劇中的故事，“架上的花”是比喻小說、戲劇中的詩意。）

18.A （B、D項，與后面的句子表意重復；C項，轉換了陳述對象，造成表達不連貫。）

19.B （第1句主要應考慮押韻——“思”、“奇”，第2句注意后面的“人生美好，人生有時也很無奈”。）