以德治校，努力構(gòu)建和諧校園

扎西才讓

和諧校園是和諧社會的一部分，“以德治校”，“以德育人”是構(gòu)建和諧校園的根本保證。黨的十六大報告明確指出：“要全面建設(shè)小康社會，必須培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者”，這充分體現(xiàn)了職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位。深化教育改革，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，造就知識經(jīng)濟(jì)時代需求的高素質(zhì)人才，是當(dāng)代國民教育發(fā)展的必然趨勢。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生管理工作是學(xué)校中心工作，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，必須重視學(xué)生管理工作，不斷探索學(xué)生管理的新思路、新途徑、新方法，努力實(shí)現(xiàn)以“德育為先”、“多育并舉”的全面素質(zhì)教育。

學(xué)校德育教育工作的目標(biāo)是使學(xué)生陶冶情操、凈化心靈，提高思想品德素質(zhì)；培養(yǎng)嚴(yán)于律己，踏實(shí)做人，勤奮做事的作風(fēng)。學(xué)校德育教育工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，包括：1.加強(qiáng)主人翁意識及公民意識教育，培養(yǎng)遵守社會公德，具有較強(qiáng)社會責(zé)任感的學(xué)生；2.加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)有愛心、善于溝通，具有合作能力的學(xué)生；3.加強(qiáng)環(huán)保意識、衛(wèi)生意識教育，培養(yǎng)具有良好衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的學(xué)生；4.加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)具有良好心態(tài)，身心健康的學(xué)生；5.加強(qiáng)職業(yè)道德意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識教育，培養(yǎng)自立自強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。

一、 以制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，使學(xué)生管理工作落到實(shí)處

加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，逐步建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。完善有效的工作制度，包括行政職能科室崗位責(zé)任及工作制度、班主任崗位責(zé)任及工作制度、任課教師崗位職責(zé)及工作制度，學(xué)生學(xué)籍管理制度，學(xué)生干部、學(xué)生評優(yōu)獎勵制度，學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定，學(xué)生干部隊(duì)伍管理制度，學(xué)生會、團(tuán)委會工作等制度。不斷完善學(xué)生管理工作獎懲機(jī)制。定期研究工作，部署任務(wù)，落實(shí)措施，檢查評估。

加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)學(xué)生管理職能科室及班主任隊(duì)伍建設(shè)。現(xiàn)代教育理念和人才培養(yǎng)模式，賦予了學(xué)生管理工作新的挑戰(zhàn)及更多的責(zé)任和義務(wù)，傳統(tǒng)的教育方法和管理方法，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生身心健康和專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)生管理職能科室及班主任工作應(yīng)圍繞“以學(xué)生為中心”，由單純管理型向終合服務(wù)型轉(zhuǎn)化。學(xué)校投入一定人力、物力，采取各種形式培養(yǎng)、提高教師對學(xué)生管理工作的服務(wù)意識、創(chuàng)新意識及服務(wù)能力和管理能力，采取專兼結(jié)合，建立一支思進(jìn)取、善改革，精明能干、塌實(shí)敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)生管理教師隊(duì)伍。逐步建立完善班主任任職考核標(biāo)準(zhǔn)及班主任工作量化考核指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍專職化。二是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的自身建設(shè)，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的基本素質(zhì)和管理能力。充分發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委會，班委會、團(tuán)支部，組長、室長的作用，充分開發(fā)和利用學(xué)生干部資源，把學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)納入學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一，引入競爭機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生干部后備人才的選拔和培養(yǎng)，為建設(shè)勤勉務(wù)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍，建立學(xué)生干部考核制度，不斷優(yōu)化學(xué)生干部機(jī)構(gòu)。逐步建立一支積極、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)生自我管理隊(duì)伍。發(fā)揮學(xué)生干部的模范作用、表率作用，培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”、“自我教育”、“自我服務(wù)”的能力，推動學(xué)生管理工作的開展。

二、以師德建設(shè)為核心，發(fā)揮教師在學(xué)生管理工作中的主體作用

教師的職業(yè)是崇高而神圣的，教師是學(xué)生知識增長和品德培養(yǎng)的導(dǎo)師，因此教師不僅是文化知識、專業(yè)技能的傳播者，更是精神文化和德育建設(shè)的教育者。教師的教育工作對學(xué)生的健康成長起著不可估量的積極作用。教師的精神面貌、工作狀況及工作成效將直接影響到教師在學(xué)生心目中的形象，學(xué)生對教師的滿意度，可反映教師教書育人的成績和不足。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)包括不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德建設(shè)兩方面。學(xué)校通過開展形式多樣的師德建設(shè)活動，按《教育法》、《教師法》的要求，逐步規(guī)范教師的行為，引導(dǎo)教師自覺履行職責(zé)和義務(wù)，重視教師自身人格魅力和師德引力的培養(yǎng)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，進(jìn)一步提高教書育人水平，塑造師德風(fēng)范，以“為人師表”、“行為師表”的良好形象影響學(xué)生，用愛心、耐心、誠心、信心去幫助學(xué)生、鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心欣賞教師、尊重教師、敬佩教師。

三、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育教育功能

建立健全教書育人工作的有效機(jī)制，建立完善教師工作管理制度、考核和獎懲制度。充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道作用，改進(jìn)“兩課”教學(xué)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。發(fā)揮課堂教學(xué)的德育教育功能，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育資料，將學(xué)生德育教育工作貫穿于各學(xué)科課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識、醫(yī)德意識，使學(xué)生“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會求知”、“學(xué)會共處”、“學(xué)會創(chuàng)新”。

四、以校園文化為載體，營造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的育人功能。根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計、安排各種形式的課外活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。利用重大紀(jì)念日對學(xué)生開展愛國主義教育，利用黑板報、宣傳欄、校園廣播的宣傳作用；加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書室、閱覽室管理，發(fā)揮其作用。努力創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，使校園環(huán)境得到凈化、美化。

以豐富的校園文化活動，鍛煉學(xué)生、陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和對美的深刻、全面感受及鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通、交流，開闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生知識面，改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高人文素質(zhì)，積極推進(jìn)全面素質(zhì)教育。

（作者單位：青海省澤庫縣第一民族中學(xué) 811400 ）