新課改體育教學方法的創新

楊首龍

【摘要】新課標關注學生身心健康的協調發展，課程內容的多樣化和彈性化，新課程評價注重學生的發展。作為在第一線的體育教師應該盡快進入“角色”，走進新課程。

【關鍵詞】新課改 體育 教學方法 創新

新課改打破了傳統的教學模式，要求教師與學生要建立一種民主、合作、平等、互利的師生關系。新課標關注學生身心健康的協調發展，課程內容多樣化、彈性化。作為在第一線的體育教師應該盡快進入“角色”，走進新課程。那么，如何在新課標的指導下走進新課程、構建新型體育課，指導學生掌握科學鍛煉身體的方法，培養學生形成良好的鍛煉習慣，這是體育教學亟待解決的問題。

一、創新體育教學內容

教學內容的改革與更新是實施素質教育的基礎。多少年來體育教學內容的單一、枯燥、技術性偏強而趣味性不足等缺點仍然存在，且大部分學校受場地器材設施的影響與限制。教學活動本身就是一種創造性的工作，教師無論是在教材的理解、教學的組織，還是教學過程、教學風格上，都應強調個性風格，不能千篇一律。在體育教學內容的選擇上，不僅要從學校的實際出發，還要從學生的心理、生理特征方面考慮，靈活運用有限的條件，對現有教材進行重新組合、搭配，選擇那些能較好地發展學生身體素質，有利于提高學生身體基本活動能力的活動和提高學生的終身體育鍛煉意識的內容。如：對于教學內容，我們可以采取部分選修的辦法，提出多種項目給學生進行自主選擇，在平時正常的課堂內容中包含具有時代性、傳統性的體育項目，讓學生根據自身的愛好，選擇適合自己的體育鍛煉方法，使學生發揮主觀能動性，可由學生自己設想并提出具體的項目，讓學生參與自己設計的體育項目，不僅可以使他們的積極性得到了很大的提高，而且學生的創新能力也能得到很好的鍛煉。這樣的體育學科教學不僅體現了時代性、健身性、趣味性、實用性，更著眼于掌握體育技能、技術。通過體育教學活動，學生的生理、心理、精神文明等方面都會得以提高，并且培養學生創新思維，能夠激發學生學習的主動性，使用方法的靈活性。在教學中，教師應當注重啟發引導，使教學內容保持一定的思維能動性，并緊貼體育運動內容，推動學生思維能力的發展，并通過學生自編游戲、優化組合動作和重新排列動作組合，學會逆向思考問題等來發展學生的創新思維。

二、創建個性化的教學模式

傳統思想影響下的體育課不太關注學生的先天差異與不同需求，其練習項目、次數、難度、標準都必須一致。而個性化的模式就考慮了人體差異的存在，根據人的心理、能力等的差異，及時調控教學的方法策略與教學程序，來激發學生的興趣，調動每個學生的積極性，從而使他們積極地參與體育學習活動，大大提高了教學效果。

體育活動中需要教師因人而異地幫助學生選擇學習目標。不同的學生，由于運動能力、個性特征的不同，他們的體育學習抱負水平也是不同的。根據新課程標準，教師應針對學生的成就水平的特點，幫助抱負水平較高的學生選擇適合他們實際的、動作復雜而成功率高的中等難度的學習目標，使他們經過努力也能夠達成，從而在不斷成功中加強體育學習動機。對于抱負水平低的學生，要選擇適合他們實際的、由易到難的學習目標，使他們經過努力能夠達成，從而使他們形成積極進取的體育學習動機。教師應培養學生樹立遠大的理想，要自尊、自信、自強，相信自己通過不斷追求，一定能使自己的體育運動項目達到最滿意的程度。

三、注重體育場地、器材的設計

體育課和其他學科不同，它是在一個大環境下進行活動、教學的，如果這個環境永遠是一樣的，學生勢必產生一種低落的情緒，這樣必然影響到課的質量，也談不上創新了，可以嘗試讓學生自己根據教學內容參與設計教學場地。這樣才能激發學生的學習興趣，喚起學生的創新激情。但由于受競技體育思想的影響，許多學校都是成人化的體育場地，這實際上是忽視了學生的特點和興趣愛好，因而未必受學生的喜歡。所以根據這些情況，有條件的學校要將一些成人化的場地器材改造成適合學生活動的場地器材，努力開發體育場地器材參與體育活動。這樣可以充分激發學生的積極性，且降低難度的運動場地和器材勢必可以使學生更快掌握動作的技術、技能，對學生的創新思維能力的提高起到很大的作用。

四、注重面向全體，體驗成功

體育活動中要考慮不同能力學生的需求，改變過去那種“一刀切”的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發展好的學生要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動作發展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。例如在跳跨欄活動中，要提供幾種不同高度的跨欄，讓學生自由選擇。學生們根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然后再根據自己的實際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導、鼓勵、保護學生的作用。興趣與成功相輔相成。因此教師在教學中應當注意用成功來激發學生的興趣。例如教師可以用一個難度較低的動作讓學生學習、考核，學生自然能取得比較高的成績，以此體驗成功，從而增強他們的信心，慢慢地就會在快樂中提高他們學習的興趣。

總之，新的體育與健康課程標準強調以學生發展為本，重視激發學生體育健身的興趣，增強學生的體質、促進學生身心全面的發展。因此體育教師要創新自己的教學理念，營造體育運動氣氛，創造出適合學校特色的項目，設計有特色的體育教學活動，真正發揮學生最大的潛能。