關于高職體育教學引入拓展訓練的思考

苑景富

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）06-000-01

摘 要 在我國新課標的改革下，拓展訓練逐漸走入高職體育教學中，體育教育變成了全新的一種體育模式。在體育教學的課堂上，拓展訓練不僅可以激發學生學習興趣，增強健康體質，更是培養學生良好的心理狀態和意志力奠定，真正的做到學習與精神雙重體驗！全文從高職體育教學引入拓展訓練著手，體現了拓展訓練給高職體育帶來的課堂教學重要性，同時也提出了拓展訓練可提高學生的綜合素質能力。

關鍵詞 高職體育 教學 拓展訓練 思考

我國高職學校體育教學模式受到新課標的改革的影響，不斷的發生實質性的變化。拓展訓練在引入高職體育教學中起到了激發學生體育興趣以及調動學生學習的積極性，在對于培養學生的綜合能力和自我素養的同時高職體育教育也得到了階段性的進展。高職院校一直以培養人才為重要導向，為了能更好的適應社會對人才的需要和教育改革的需要，堅持可持續發展觀念，全文從拓展訓練含義，內容，意義三方面來說明拓展訓練在我國高職體育教學中的必要性。

一、拓展訓練的含義以及意義

拓展訓練含義：指利用人設計場景結合自然特殊場景，激發和深化訓練者的心里，生理潛能，做到自我超越，重新認知的能力，形成良好的品格，在團隊中增強凝聚力，創新力和協作力。

拓展訓練意義：拓展訓練在傳統模式教學上來講打破了灌輸式培訓模式，以經驗和分享作為教學主導，訓練主要引導著往往將拓展訓練的課程放在室外，精心設置一系列的創新，刺激的情景，讓學生自我去參與，體會的同時發現問題，解決問題，心理受到挑戰，思想受到啟發。在一個特定的環境中，學員形成一個團隊，共同的討論總結，分享經驗。

二、高職體育教學拓展訓練的主要內容與方法

1.拓展訓練類型種類繁多，根據環境大概分為兩大類別：一類是場地科目。二類是野外定向科目。根據目標和人數的不同也有不同的分類，大體分為：一類是個人潛能發揮類科目，二類是雙人共同協作科目，三類是團隊組織創新能力科目。拓展訓練在高職體育課程內開展，主要是根據不同特點的學生設置不同的教學模式，因人而宜，因地而異，制定出適合學生的方案，靈活的參賽機制，能夠滿足不同的需要，面對高職院校體育教學廣泛應用，同時也使得拓展訓練廣泛的進行推廣。

2.高職體育教學拓展訓練內容和方法多種多樣，基本可以分為：基本素質訓練和綜合素質訓練。基本素質訓練主要是以戶外模式作為項目教學的主體。綜合素質訓練主要是野外訓練為主結合內部環境，體驗型和模擬型模式一起進行。拓展根據不同的目的和內容，將拓展也分為體育類和健身類別等等。因此要搞好野外安全措施，杜絕不安全行為的發生，制定相應的對策。

三、高職體育教學引入拓展訓練的意義

1.打破傳統體育教學模式和教學內容。在傳統的體育教學模式下，學生就是單一進行學習，教師一個動作一個動作的指導教學，學生跟著學習。高職院校因引入的拓展訓練的教學模式，學生可以通過教師設定的不同情境的教學模式來獲得活動的真實體驗，有效的促進對體育教學的認知能力和能激發學生學習的樂趣。拓展訓練主要作用在于：在教學過程中，教師可以有效地為學習者提供內部和外部環境結合創新條件，通過情景教學，讓學生真正的感覺到體育的重要性和學習必要性。高職院校體育教學引入拓展訓練的教學目的在于通過改變學生的觀念和態度來打開他們未知領域的潛能，真正的運用到實際中去，因此，拓展訓練教學打破傳統教學的模式和教學內容，真正意義上得到了發展和深入教學。

2.拓展訓練的推廣有利于培養學生的綜合素質。在傳統模式教學下，已經無法順應時代發展的潮流，滿足國家對人才的要求。陷入過，我國需要的是復合型人才，綜合素質強的學生。高職體育教學拓展訓練以其獨有的靈活教學的方式，對學生進行“先行后知”，教學，為培養學生的綜合能力和實踐能力提供了有力保障，奠定了學生綜合素質培養的基礎。培養高職學生的團隊協作能力體育拓展訓練大多數以團隊的形式來完成的，教師通過精心的設置教學環境和學習環節，讓學生自發形成一個協作的團隊，相互交流，共同面對，一起解決問題，實現自我能力的激發和團隊配合作用。所以說，高職體育教學的拓展訓練能很好的培養學生的組織能力和相互間的溝通能力，團隊合作精神和積極向上的氛圍。

3.鍛煉高職學生吃苦耐勞精神，創造性思維和實踐動手能力。培養學生創造性思維和實踐動手能力已經成為體育教學的重要標準，拓展訓練的所有項目都是為了能更好的引導學生全身心投入到課堂教學中來，鍛煉學生吃苦耐勞的精神。而拓展訓練教學中，不僅僅單純鍛煉學生的身體素質，還注重學生實踐動手能力和創造性思維的培養。

4.順應教學改革的發展規律。現階段，我國高職院校已經把拓展訓練教學融入到實際體育教學中，主要為了順利教學改革的發展規律，很多學校根據學生的特點設置不同的拓展訓練教學內容，不同的項目，使拓展訓練能真正的在高職體育課堂中發揮其巨大最用，成為體育教學的一大亮點！

四、總結

從全文看，我們應該在實際教學中借鑒拓展訓練給高職體育教學帶來的先進的教學理念和一些好的項目的培訓內容，來改變我國傳統體育教學模式局面，防止單一化和模式化教學弊端發生。運用拓展教學在教學中的互補性，充分的在教學課堂上運用拓展訓練的教學來實現社會和心里發展需求兩方面的教育目標；讓高職學生在野外訓練和課外活動的同事能運用靈活性和個性化的教學方法來提升自我的綜合素質，從而真正的實現資源的互補，做到為體育的教育目標奮斗服務的局面。

參考文獻：

[1] 張祥彪.上海市拓展訓練開展現狀及高校體育引入拓展訓練課程的研究[D].華東師范大學.2007.

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