張杏云

少先隊(duì)活動的目的是引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大理想，形成堅定信念，提升綜合素質(zhì)。因此，我們在科學(xué)設(shè)計少先隊(duì)活動的內(nèi)容和形式時，必須認(rèn)真把握少年兒童的情感、意識、信念形成的基本規(guī)律。

根據(jù)少年兒童思維認(rèn)知、情感形成的一般規(guī)律，隊(duì)課教育的對象大體可分為一至三年級、四至六年級和七、八年級三個階段。

小學(xué)一至三年級階段的少年兒童，以形象思維為主，他們與政治、道德有關(guān)的情感還處于萌芽時期，對政治、道德概念的理解需要借助具體、生動的人物、標(biāo)志和故事，諸如革命先烈浴血奮戰(zhàn)的事跡、當(dāng)代感動中國人物的故事等等，都能引導(dǎo)孩子萌發(fā)對政黨、國家及社會制度、熱愛的樸素情感。

小學(xué)四至六年級階段的少年兒童，抽象思維能力發(fā)展，不再僅僅依賴具體表面的形象來認(rèn)識政治、道德概念，可以初步理解政治、道德概念的內(nèi)涵，開始自己觀察和理解社會現(xiàn)象，對政治、道德概念的理解和關(guān)聯(lián)能力有所增強(qiáng)，因此，要積極組織他們走出校門，運(yùn)用采訪、考察、體驗(yàn)等活動，同時充分發(fā)揮榜樣教育的作用，使孩子們在與政治、道德相關(guān)的情感能在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的深刻認(rèn)識。

初中一、二年級階段的少年兒童，邏輯思維明顯發(fā)展，能夠初步從性質(zhì)上認(rèn)識政治和道德事物；自我意識不斷增強(qiáng)，思維的獨(dú)立性、對集體和社會的情感需求與對政治興趣呈上升趨勢；對政治、道德的認(rèn)識與在政治、道德學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性更強(qiáng)，思想和行為可塑性較強(qiáng)；所以這是一個關(guān)鍵的階段，更要重視“三觀”、“三熱愛”的教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的中華民族，長大后，成為建設(shè)社會主義祖國的有用人才。