開發校本課程 打造學校特色

袁愛軍

特色學校的特色絕不是靠幾座高樓大廈等先進的校園硬件設施來支撐，而是憑長期積淀的內涵文化的精髓來彰顯的。學校特色可以是體育活動上的特色，精神文化上的特色，制度建設上的特色，教育思想上的特色，校本課程開發上的特色等等。而無論哪一方面的特色，都必須服務于學校的教育教學，融入到學校教育教學的大局中，并為學校的教育教學工作注入不竭的活力。以上種種，筆者想就校本課程開發談一點淺見。

一、因校制宜，以校情為本，開發特色類課程

校本課程要體現學校的辦學特色，這就要求學校必須為自己的發展正確定位。學校應通過調查研究，明確校本課程開發的必要性和可能性。泰興市大生鎮中心小學是著名國家女足門將高紅的母校，足球是該校的一項傳統項目。學校因此樹立“讓孩子在踢足球中長智慧、揚個性、強身體、礪意志”的足球理念，以足球帶動其他體藝項目的共同發展，彰顯學校特色。他們把足球項目當作一門重要的校本課程，開發了校本教材《足球少年》，并聘請高紅為名譽校長、終身教練，活動開展有聲有色，卓有成效。校足球隊多次代表泰州市參加省級比賽，取得好成績。學校被命名為“泰州市足球訓練基地”，先后為省內外足球俱樂部輸送8名優秀隊員。

校本課程要為學校的發展服務，要能幫助解決學校教育教學和常規管理中的突出問題。洋思初中的生源來自全國各地，幾千人的寄宿生給常規管理帶來很大的困難和挑戰。洋思人根據本校實際問題，智慧地提出“生活也是課程”的觀念，開發出洋思特色的校本培訓教材——《“四會”讀本》，在新生入學時開設“生活課程”，具體指導和訓練學生如何吃飯、如何睡覺、如何洗衣、如何走路、如何整理宿舍內務、如何管理零花錢等等，使學生學會自理、學會做事、學會做人、學會理財、學會關心、學會交往等，使學生從細節入手，養成了良好的生活習慣，效果甚佳。到過洋思中學的老師無不贊嘆那里的學生文明守紀、秩序井然、習慣優良。

新課改充分尊重和滿足學校的獨特性和差異性，擴大了學校在課程上的自主權，使學校可以因校制宜地創新性地進行校本課程的開發。而根據學校的發展需求、培養目標與現有的課程資源開發出來的特色類校本課程，也必然會促進學校辦學特色的形成和辦學品位的提升。

二、因人制宜，以學生為本，開發興趣類課程

新課程強調“以人為本”的理念，學生的需求、興趣是校本課程開發的起點。堅持以學生發展為本是學校課程管理的基本原則，促進學生最大限度的發展是素質教育追求的目標。學校課程管理就是要使學校課程發揮出最大的育人功能，讓每一個學生的潛能都獲得充分和諧的發展。根據“學生的興趣和需要”來開發校本課程，把校本課程的選擇權交給學生，正是這一理念的體現。

學校在開發校本課程前，首先要對本校學生的需求進行科學的評估，應該廣泛的進行學生、家長問卷調查：學生的興趣、愛好是什么，希望學習什么樣的知識，渴望掌握什么樣的技能；家長希望自己的孩子學到什么，掌握什么樣的技能，等等。學生是教育的主體，從某種意義上講，也是一個龐大的課程資源庫。學校還要讓學生參與課程決策的討論，充分表達自身的期望、需求和興趣；參與教學計劃的制定和教學活動的開展；參與校本課程的評價，提供有關的反饋信息。

校本課程要能促進學生的認知、情感、能力的充分發展，要把培養學生的主體意識、合作意識、創新意識和動手能力、交往能力、收集處理信息的能力、發現與解決問題的能力作為重點。要讓學生在活動中學，注重直接體驗和經驗積累，反對重理論輕實踐、重知識輕能力的傾向。

學校應該根據學生個體發展的實際需要，開發一些興趣性活動課程，如科技活動、文化藝術活動、體育鍛煉活動、各學科興趣活動，學科性專題研究，專題講座，社會性問題的探討等。通過這些活動課程，培養學生的興趣愛好，豐富學生的課外活動，陶冶學生的身心，增強學生的參與意識，激發學生熱愛生活，熱愛生命，熱愛科學，熱愛體育，熱愛藝術，熱愛自然的熱情，促進學生主體人格的形成。

三、因地制宜，以鄉情為本，開發鄉土類課程

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“農村中學課程要為當地社會經濟服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據現代農業發展和農村產業結構的調整，因地制宜地設置符合當地需要的課程。”鄉土類課程是指基于濃郁地域特色的校本課程開發。學校在進行這一類型的課程開發時，要以鄉情為本，更多地關注學校外部的可用資源，順應地域發展的需要，充分體現地域資源優勢和民俗風情文化。在開發過程中，學校應該贏得所在地區行政部門的支持和配合，積極邀請社區的有關行業的管理者、從業者共同參與。至于開發的方向和內容，學校要廣泛調研，科學論證，杜絕心血來潮和閉門造車。

鄉土類課程的開發要充分尊重學生的主體地位，激發他們參與調查研究的積極性，要將課程的開發置于學生的研究性學習之中，讓學生走出校門，走進社區，合作探究，善于實踐，勇于創造。在這一過程中，學校要引導學生積累社會經驗，轉變學習方式，增強社會意識，強化熱愛家鄉、回報家鄉、建設家鄉的美好情感。