淺談校長創(chuàng)造力的形成

林文

【摘 要】 校長對于學(xué)校的發(fā)展，對于教育教學(xué)水平的提高，對于素質(zhì)教育的深刻理解和扎實進展，其重要性可以說無論怎么強調(diào)，都不過分。作為校長，要帶領(lǐng)全體教職員工扎扎實實投入教育要求，按照教育要求來體驗發(fā)展先進的教育觀念和有特色的辦學(xué)思想，這就需要校長有較強的功底和很高的素質(zhì)來促進創(chuàng)造力的形成。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造力；素質(zhì)教育；先進理念

一個好校長就意味著一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有一個素質(zhì)教強的校長來管理。校長對于學(xué)校的發(fā)展，對于教育教學(xué)水平的提高，對于素質(zhì)教育的深刻理解和扎實進展，其重要性可以說無論怎么強調(diào)，都不過分。作為校長，要帶領(lǐng)全體教職員工扎扎實實投入教育要求，按照教育要求來體驗發(fā)展先進的教育觀念和有特色的辦學(xué)思想，這就需要校長有較強的功底和很高的素質(zhì)來促進創(chuàng)造力的形成。

一、校長若要有創(chuàng)造力所需具備的素質(zhì)

1.奉獻精神。校長的奉獻精神其集中的表現(xiàn)為做“校長”，即要把自己的全部精力無私的奉獻給教育事業(yè)，奉獻給自己所服務(wù)的學(xué)校；還要表現(xiàn)自己個性的辦學(xué)理念。首先需要高瞻遠矚，然后再總結(jié)學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，借此作為自己工作的起點，其次還要在工作的實踐中求知探索，殫精竭慮，孜孜一求，再次要發(fā)揮自己的獨創(chuàng)精神。只有素質(zhì)高，具有開拓進取精神的校長，才能描繪出教育最美的藍圖，創(chuàng)造性地開創(chuàng)教育美好未來。

2.獨立人格。在心理學(xué)中，人格就是個性，是個人比較穩(wěn)定的心理特征的心機。校長的獨立人格是學(xué)校發(fā)之本。需要校長發(fā)揚開拓進取，率先示范精神，敢于從實際出發(fā)，注重思維的獨立性創(chuàng)造。能夠把握整個社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢的背景下，對古今中外代表性的教育思想，理論進行分析，比較綜合潛移默化，把握既有理論依據(jù)又有新的創(chuàng)造的辦學(xué)理念。

3.策略思想。集中優(yōu)勢組織力量的策略思想。校長要遠見卓識地珍惜每一位教師自身素質(zhì)的優(yōu)勢，充分利用和有效的發(fā)揮，使教師能把主要精力用在刀刃上。校長更要善于集中自己的精力。首先，校長應(yīng)具有強烈的緊迫感；其次，校長要發(fā)揮好教師的特長，把需要從瑣碎的事物中解脫出來，集中精神考慮學(xué)校的大政方針；再次，校長要舍得在學(xué)習(xí)上花時間，提高自身的素質(zhì)。

4.勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的動力是什么？那就是說：“一個人學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)習(xí)能力的總和”。新時代的校長必須加強學(xué)習(xí)，完善自己。因為誰的能力強，素質(zhì)高，誰就能跟上時代的步伐，就能超過競爭對手。具體表現(xiàn)在：迅速獲得教育信息和知識能力，符合當(dāng)今的發(fā)展要求，有利于推動教育的發(fā)展。

5.協(xié)調(diào)能力。一所學(xué)校的各項工作的展開，不是校長單槍匹馬一人能解決的，而是依靠廣大師生和社會人事齊心協(xié)力共同參與創(chuàng)造出來的。而校長應(yīng)具有相當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)能力，就能使他們共同合作，辦好學(xué)校。

校長的協(xié)調(diào)能力，首先要能夠凝聚起教師的聰明才智，贏得教師的支持就能贏得辦學(xué)的生機。校長贏得教師的尊重和支持，決不要靠什么“權(quán)威”，要靠人格和信譽度。

6.勇于實踐。劉少奇同志曾經(jīng)說過“革命者要改造和提高自己，必須要參加革命實踐，絕不能離開革命的實踐”。現(xiàn)代學(xué)校校長要提高管理能力，也離不開實踐。在全面提高素質(zhì)教育的過程中，校長要用于實踐，不斷提高自己創(chuàng)造力，組織能力及分析問題和解決問題能力。

7.善于總結(jié)。校長要提高自己創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。總結(jié)經(jīng)驗，首先要總結(jié)成功經(jīng)驗，其次要總結(jié)失敗的教訓(xùn)，失敗是成功之母，通過查找失敗原因，尋找彌補對策，加速校長管理能力的提高。

二、提高校長素質(zhì)，制定管理措施

校長要切合本校的實際指定出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校中遠期規(guī)劃的能力。能使自己的辦學(xué)理念為全校教職工所認(rèn)同，形成一致有效的奮斗目標(biāo)。能宣傳自己的辦學(xué)理念，自己所設(shè)計的學(xué)校規(guī)劃得到主管部門和社會的理解和支持。能引導(dǎo)全校師生形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。能有效地評價學(xué)校的教育、教學(xué)工作。并能根據(jù)學(xué)校規(guī)劃制定管理措施，切保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的最終實現(xiàn)。能引導(dǎo)組織教師開展實效的科研活動，提高學(xué)生素質(zhì)課程，并組織實施。善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)使用人才。在貫徹實施課改計劃中，校長要認(rèn)真抓好教師的備課、說課、上課、評課等系列教研活動。俗話說：撥亮一盞燈，照亮一大片。校長通過抓教研、科研活動可以營造學(xué)校的改革新氛圍，調(diào)動教師參與課改的積極性。校長具備了這些行為品質(zhì)，才能恰如其分地進行創(chuàng)造性地工作。

總而言之，新時期的教育呈現(xiàn)出了前所未有的大好局面，因循守舊，綜合素質(zhì)低的校長是不可能管理好一所學(xué)校的教育教學(xué)的；只有素質(zhì)高，具有開拓進取精神的校長，才能描繪出教育最美的藍圖，創(chuàng)造性地開創(chuàng)教育美好未來。