淺談小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

郭紀(jì)新

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）06-000-02

摘 要 足球戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員發(fā)揮技術(shù)的先導(dǎo)，是駕馭比賽的靈魂，意識的培養(yǎng)是一名運(yùn)動員成長的重要因素。為了推動足球運(yùn)動技術(shù)水平的發(fā)展，促進(jìn)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成與培養(yǎng)，從理論上分析影響小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的因素，從實踐摸索出培養(yǎng)足球戰(zhàn)術(shù)意識的途徑，以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)足球運(yùn)動員 足球意識 意識培養(yǎng)

現(xiàn)代足球具有整體性強(qiáng)，攻守轉(zhuǎn)換節(jié)奏快，進(jìn)攻面廣縱深擴(kuò)大等特點。為了適應(yīng)對抗激烈瞬息萬變的比賽，需要運(yùn)動員具有較高水平的足球意識，更重要的是具有較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識，這樣才能隨著戰(zhàn)機(jī)的突然變化，及時采取果斷的有效的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)行動。否則將錯失良機(jī)，直接影響全隊整體水平的發(fā)揮，甚至反使對方有可乘之機(jī)，導(dǎo)致全局的失利。因此，對足球戰(zhàn)術(shù)意識深入研究，從中找出規(guī)律，用以指導(dǎo)小學(xué)足球運(yùn)動員的訓(xùn)練和比賽是非常重要的。

一、足球戰(zhàn)術(shù)意識的概念及特點

足球的戰(zhàn)術(shù)意識可以理解為：足球運(yùn)動員在發(fā)揮技術(shù)的過程中，支配自己行動的、帶有一定戰(zhàn)術(shù)目的的意識，是運(yùn)動員根據(jù)球場上雙方的情況，正確地運(yùn)用技術(shù)的能力，也是一個運(yùn)動員是否成熟、臨場經(jīng)驗豐富的充分體現(xiàn)。足球戰(zhàn)術(shù)意識的特點主要有自覺目的性、行動的預(yù)見性、行動的靈活性、動作的隱蔽性。

二、小學(xué)足球運(yùn)動員的生理心理特點

小學(xué)階段學(xué)生在身體發(fā)育上處于平穩(wěn)發(fā)展的時期，其身高平均每年增長約4～5厘米，體重增加約2～3公斤，心率、血壓、肺活量及其他生理指標(biāo)都不穩(wěn)定，且與成年人的指標(biāo)有較大差距，大肌肉動作的協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大的發(fā)展，但小肌肉動作的協(xié)調(diào)性還較差。

小學(xué)生的功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦神經(jīng)活動的興奮性水平提高，表現(xiàn)為愛說、愛動、好模仿、好競爭等，他們的注意力不持久，一般只有10～20分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。他們的獨(dú)立性和自覺性較差，在生活、學(xué)習(xí)、活動等各個方面都需要成人的監(jiān)護(hù)和具體指導(dǎo)。他們最顯著的特點是，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任，常掛在他們嘴邊的話是：“老師說了……”他們開始評價自己和別人，但評價自己時，只看優(yōu)點，評價別人時容易受成人的左右。他們很少能顧及到客觀外界與自我的關(guān)系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。所以，教練員要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點進(jìn)行組織訓(xùn)練。

三、小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

意識的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，必須通過不斷的訓(xùn)練，不斷的比賽，不斷的親身體驗，通過經(jīng)驗的積累和對足球規(guī)律逐步深入的認(rèn)識，逐步發(fā)展的。所以我們必須從少年起狠抓足球意識的培養(yǎng)和提高，才能為他們將來打下良好的基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析能力和戰(zhàn)術(shù)思維能力

意識不是孤立存在的，意識的提高受諸多因素的影響。隊員在比賽場上的觀察判斷，分析能力，理解教練員戰(zhàn)術(shù)意圖的能力與隊員的智力，文化水平有密切的關(guān)系。只有提高文化知識水平，才能適時地向隊員灌輸戰(zhàn)術(shù)基本知識和基礎(chǔ)理論，讓他們對技、戰(zhàn)術(shù)的理解比較透徹，才能在比賽過程中正確運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)。了解技、戰(zhàn)術(shù)的特點及其客觀規(guī)律，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)條件。因為小學(xué)足球運(yùn)動員他們的智力發(fā)展水平、文化知識水平跟成年人相比還是有很大的差距，所以，通過對小學(xué)足球運(yùn)動員長期的理論知識教育，有利于小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的提高。

（二）在實踐中不斷發(fā)展

足球戰(zhàn)術(shù)除陣型以外，其它都不是賽前設(shè)計的，沒有固定的模式，而是根據(jù)球場情況所采取的相應(yīng)對策，它是在訓(xùn)練中形成的。所以，戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與提高是在長期的、系統(tǒng)的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽實踐中獲得的。安排戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，尤其是局部戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時，該將幾個相關(guān)聯(lián)戰(zhàn)術(shù)配合綜合練習(xí)。這樣可以讓隊員在對抗中，根據(jù)球場的變化去選擇應(yīng)該采用的戰(zhàn)術(shù)配合，有利于運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成。因為小學(xué)足球運(yùn)動員的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。所以在平時的實踐訓(xùn)練中，教練員應(yīng)注意對小學(xué)足球運(yùn)動員進(jìn)行以下幾個方面能力的培養(yǎng)：1.觀察、判斷能力。球員要能及時觀察球場的變化，在行動前要有預(yù)判性。從而完成自己的戰(zhàn)術(shù)意圖。2.捕捉戰(zhàn)機(jī)。賽場上技術(shù)動作的運(yùn)用都離不開自己、同伴、對手，三者之間位置微妙無比，無論是進(jìn)攻中的無球跑動還是傳球同伴，跑動的方向，傳球的時間、力量、落點、方向，運(yùn)用恰當(dāng)，都能使自己和同伴捕捉到有利時機(jī)。3.隱蔽個人的臨場意圖。隱蔽個人的臨場意圖是對自身戰(zhàn)術(shù)目的加以隱藏，讓對手不能了解你的下一行動，以實現(xiàn)自己的戰(zhàn)術(shù)目的。

（三）固定套路的戰(zhàn)術(shù)配合

此種戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是在無對手的情況下進(jìn)行的，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的中心問題是提高隊員的戰(zhàn)術(shù)意識，而不在于配合人數(shù)多少及其路線的復(fù)雜性。因為小學(xué)運(yùn)動員好動，好模仿的這種個性特點，所以，教練員在對小學(xué)足球運(yùn)動員在固定套路的戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練中，應(yīng)更多的提醒運(yùn)動員主要解決以下問題：1.熟悉基本配合路線，在此基礎(chǔ)上才能靈活多變。2.講、練結(jié)合，使隊員之間相互了解，從而能步調(diào)一致，達(dá)到配合默契，為實戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。3.在練習(xí)過程中，注意觀察隊員在配合過程中，對跑位、接應(yīng)的時機(jī)、區(qū)域占領(lǐng)、技術(shù)運(yùn)用等方面是否合理，并對其中的問題及時給予指出和糾正。4.在配合練習(xí)中也能暴露出技術(shù)上的一些問題，這樣就為技術(shù)訓(xùn)練增添了新的內(nèi)容和要求，使訓(xùn)練更具目的性和針對性。5.通過戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，要求運(yùn)動員做到有意識的克服自身的緊張和不良情緒的變化，使其思維活動不受影響。綜上所述，在固定套路配合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)隊員，不僅能熟悉比賽中可能采用的戰(zhàn)術(shù)配合的路線，更主要的是深入理解戰(zhàn)術(shù)的實質(zhì)，配合時機(jī)和靈活多變性。

（四）觀看，分析比賽是培養(yǎng)小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的有效方法

運(yùn)動員通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)到一些知識，再經(jīng)過訓(xùn)練和比賽的實踐，對戰(zhàn)術(shù)有所掌握的情況下，教練員要有計劃的組織運(yùn)動員觀看精彩比賽，或看錄相，讓人員記錄下比賽中出現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)配合是在什么位置上和情況下打出來的，同時也讓隊員提出比賽場上隊員出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合自己的位置去討論，把本隊的訓(xùn)練與比賽進(jìn)行錄相，然后讓隊員觀看，指出每個隊員在比賽中的不足和優(yōu)點，這效果更好，更有利于提高戰(zhàn)術(shù)意識。

四、結(jié)束語

戰(zhàn)術(shù)意識水平是衡量一個足球運(yùn)動員水平高低的重要標(biāo)志之一。一個戰(zhàn)術(shù)意識很強(qiáng)的足球運(yùn)動員，在比賽中應(yīng)該頭腦清晰，通觀全局，臨危不亂，鎮(zhèn)靜自若，對自己充滿信心且失誤較少，靈活有效地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，而決不是有勇無謀。中國足球運(yùn)動水平與世界先進(jìn)水平還存在很大差距，要使我國足球運(yùn)動迅速趕超世界先進(jìn)水平，必須從少年時期加強(qiáng)足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。只有具備戰(zhàn)術(shù)意識的少年足球運(yùn)動員，才能適應(yīng)今后更高水平的訓(xùn)練和比賽，才能跟上當(dāng)代足球運(yùn)動發(fā)展趨勢的步伐。小學(xué)是少年學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，因此小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練是一項艱巨的、繁重的任務(wù)。

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