陜西職業技術學院校園體育文化建設研究

王文毅 林坤 張戰鋒

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）06-000-02

摘 要 校園體育文化是校園文化和校園文明的重要組成部分，是培養學生終身體育觀念和實現體育生活化的主要渠道。國家骨干高等職業院校主要在人才培養、改革和創新機制方面為同類院校做到示范，起到引領作用。本課題旨在了解陜西職業技術學院校園文化建設現狀，獲得制約學院校園文化建設主要制約因素，深化對陜西職業技術學院校園體育文化建設認識，研究探討建立校園文化建設新模式，在建設國家骨干高等職業院校背景下為獲得學院校園體育文化建設有力的理論支持。

關鍵詞 校園體育文化 建設 陜西職業技術學院 國家骨干高等職業院校

一、陜西職業技術學院校園體育文化構成要素

運用文獻資料法及專家訪談法，依據校園體育文化的特征、功能及構成要素，結合當前教育發展趨勢，從校園精神文化、校園物質文化和校園制度文化入手，設計問卷，對西安體育學院、陜西職業技術學院、楊凌職業技術學院、陜西國防職業技術學院等4所高校，20名體育專家進行問卷調查，通過三輪回訪調查，確定高校校園體育文化內容指標。

二、陜西職業技術學院體育文化現狀及制約因素

（一）陜西職業技術學院師資現狀

學校體育教師是是學校體育的組織者與實施者，是實施學校體育文化最重要的力量。我院體育組現有體育教師10人，從學歷層次來看碩士研究生2人，研究生在讀4人。其中教授1名，副教授1名，講師5名，助教3名。年齡層次35歲以下青年教師4名，35至45歲教師4名，45歲教師2人。教師學歷層次和年齡段組成較為合理有利于老中青年教師的教學經驗的交流互動，教學相長。我院體育教師培訓與繼續教育的主要形式是在職研究生學歷學習，很少有學校組織的其他培訓形式，單一的而封閉式的教師培訓形式已很難滿足學校體育文化的建設發展。

（二）陜西職業技術學院場地、器材及設備現狀

校園體育文化物力資源，體育校園體育物質文化建設是校園體育文化環境建設的重要內容之一。我院現有標準400m田徑場地兩塊，一座室內體育館，籃球、排球、羽毛球、網球、乒乓場地共85塊，總面積共43800m2。基本能滿足體育教學和課外體育活動競賽的需要，但是室內活動場地相對缺口較大。學校的體育基礎建設已經不能滿足于學校發展的需要。質量上體育設施陳舊，體育器材破損嚴重，加之管理過死，限制過多，使體育場館的利用率低，已經影響到學院體育教學質量與學校體育文化建設的實施。

（三）陜西職業技術學院教學模式現狀

體育課程作為學校體育文化的形成與發展最重要的載體實現手段，體育課程的目標、內容、實施及評價手段對學校體育文化有著深刻的影響。我院體育課程開展分為必修課和選修課兩種形式，開展課程以項目劃分為：田徑、足球、籃球、排球和民族傳統項目，選修為足球、籃球、排球、健美操和跆拳道項目，總體可滿足學生體育鍛煉需要，但存在著開展體育項目偏少，競技性明顯大眾參與性項目不夠和新興體育項目較少等矛盾。

三、陜西職業技術學院學生對校園體育文化的認知

（一）校園體育文化功能的認知

我院校園體育文化受傳統應試教學目標的影響，對學校體育文化的認知較單一，注重技能的學習和健康功能的達成，其次對學校體育文化健心功能有充分的認識，但對文化功能和審美功能等學校體育文化的隱形功能認識不足，如健康的審美觀念與審美能力、促進良好校風、學風的形成、培養學生良好的職業道德素質男生分別占：25.4%、12.3%、7.1%，女生為：14.3%、9.2%、6.2%。調查中發現有25.49%的男生和17.1.1%的女生認為校園體育文化可以增強集體凝聚力進取精神，在緩解不良情緒增進學生身心健康的選項上男、女生都占了近25.4%，女生為17.1%左右，這說明大學生已把校園體育文化當作調節自我身心的一種手段。

（二）大學生對校園體育文化內容的認知

通過調查發現，我院大部分學生學校體育文化概念理解較模糊，大部分男生對校園體育文化內容定位于體育設施、體育活動、體育競賽和體育表演，這說明大學生對體育文化內容的認知多停留在物質層面，對體育精神層面的內容處于淡漠狀態，尤其對于學校傳統風氣的內容認識不足，隨著我院校園體育文化活動的日趨頻繁，校園體育內容正逐漸改變傳統的活動內容，尤其在學校課外活動競賽中樹立的公平、公正、協作、團結、友誼、謙虛、誠實等體育道德觀念得到學生的逐步認可男生為10.1%，女生為：8.1%，這種規范的社會文化對于學生職業素養的形成和個體的社會化都有著重要的意義。

（三）校園體育物質文化的認知

調查結果表明，我院學生對于體育物質文化內容的認知主要集中體育建筑以及體育雕塑，這說明，當前校園體育物質文化建設方面能直觀傳遞給學生的也就是以上所述

表1 大學生對校園體育物質文化內容的認知（%）

（四）校園體育文化傳播途徑的認知

通過調查可以看出，大學生認為校園體育文化傳播途徑主要是體育競賽、體育課、運動隊以及體育節等形式進行，這是校園體育文化的核心所在。調查顯示，男生21%和女生25.9%認為校園體育文化傳播途徑為體育競賽。體育課程作為學校體育文化的形成與發展最重要的載體實現手段理應并且得到學生的認可。體育宣傳對學生的認知結構，體育觀念、感情傾向和行為模式有著重要的影響。但學生對該項的認知程度減低一定程度上成為學校體育文化建設的瓶頸。

表2 大學生對校園體育文化傳播途徑的認知（%）

（五）陜西職業技術學院體育文化制度

我院體育文化制度建設現狀校園的和諧發展需要一定的制度作為保證，校園體育文化制度是保證學校體育文化健康發展的一個關鍵因素。一定的精神文化作用有賴于一定的制度作保證，而體育制度的建設是一項長期的工作，它涉及學校各方面的工作，所以要把學校各部門組織起來，制定相應的制度，進行科學化管理。要建立健全學校的體育活動委員會，積極創造條件，支持教師和學生成立各種體育社團，并為他們的活動提供方便。

四、陜西職業技術學院校園體育文化建設途徑

（一）陜西職業技術學院校園體育文化教學資源建設途徑

1.提高體育教師的教學能力和綜合素質。體育教師隊伍素質水平，直接影響著體育工作質量水平，我院應在對體育教師提出新的要求：在業務上不斷進取，學習和掌握專業學科的最新知識，了解體育教學改革動態與信息，提高從事教育與科研的能力，切實提高自身的威信和人格魅力。同時要注重體育教師的培訓，增加體育教師社會實踐與理論學習的機會，在個人進修方面給于傾斜。

2.領導重視，帶頭參加體育活動，營造良好氛圍。在我院建設國家骨干院校的今天，校園體育文化作為重要的建設指標，離不開學院的領導重視與系統統籌，加之我國是一個傳統文化根深蒂固的民族，傳統文化的一個突出特點就是“隨從心理”非常明顯，這樣的文化傳統也有其好處，對普及或提高某一項目有著很好的促進作用，這就要求學院領導統一規劃，精確定位我院的學校體育文化，抓住和重點有所突破，親自參與，確定建設目標，形成全院合力。

3.加大體育設施建設力度，改善體育運動條件。要創造有利于廣大學生參加體育鍛煉的環境和條件，就需要開辟體育場地，增添運動器材，盡可能改變當前高校現有相對單薄的體育設施局面，以滿足日益增長的體育教學及廣大師生參加體育鍛煉的需要。

4.積極探索體育教學新模式，提高體育教學質量。從我院已有的教學實踐看，建立以專項課、俱樂部的體育教學模式比較符合大學生的需求和新課標的要求。即在充分利用已有體育資源的基礎上，開設相應的體育專項課，讓學生主動自由地選擇自己喜歡的運動項目。同時，在課余開設對應的俱樂部，要求學生在課余也參加體育鍛煉，每一名學生必須選擇1-2個俱樂部。體育課成績評價由專項體育課與俱樂部成績結合，再參考體質測試成績，給出綜合成績。

5.明確體育文化建設重點，以點帶面。提高影響力如同每一所高職院校有自己的辦學思想和辦學特點一樣，在普及基本體育運動項目的基礎上，都應該有自己學校體育運動的重點建設項目，也就是體育文化建設的重點。具體我院就應該以本校的學生成員特點比如陜北學生居多開展安塞腰鼓，學校地域特點原地特點開展定向運定向運動的項目。

（二）陜西職業技術學院校園體育文化認知的干預

1.陜西職業技術學院校園體育文化認知功能的干預。在體育課堂教學之外，通過講座、辯論賽、知識競賽等手段，借助標語、圖片、廣播、電視、錄像、網絡等媒體，對學生進行長期的、系統的體育文化宣傳和滲透，使學生充分認識體育的價值和體育鍛煉的意義，逐步樹立正確的體育價值觀，逐漸培養體育參與意識、最終促進“享受體育”的健康生活方式的形成。

2.陜西職業技術學院校園體育文化物質文化內容認知的干預。重視體育場地與設施的配備與管理，把體育建設納入校園建設的規劃中。其干預手段主要有：（1）加強校園體育場館的建設，讓大學生通過其鍛煉，培養校園健身的良好氛圍。（2）合理布局體育雕塑，讓校園給人視覺的健康享受，激發大學生進行體育鍛煉。（3）加大體育器材的配備力度，滿足大學生健身娛樂的需要。

3.陜西職業技術學院校園體育文化行為文化內容認知的干預。體育行為文化是一種潛在的文化，它往往通過無形的形式進行傳播。為了增強大學生對校園體育文化行為的認知，可從以下幾方面進行干預：（1）組織健身俱樂部、開展、建設符合學生的身心發展需要的體育項目。（2）開展大規模的趣味健身活動，讓有健身愛好的學生能找到自己活動的舞臺。（3）培養高質量的健身指導員，指導大學生的健身。

4.陜西職業技術學院校園體育文化意識文化內容認知的干預。科學的引導大學生正確的體育意識，是精神文明建設的重要前提。為了增強大學生對校園體育文化意識的認知，可從以下幾方面進行干預：（1）建立以“終身體育”為主線的，內容豐富的、靈活的、個性化的課程體系。（2）加強學生“終身體育”意識的培養。只有大學生樹立了“終身體育”的意識，才會讓校園體育文化進行深入而持久的傳播。

基金項目：陜西職業技術學院校本課題。課題代號：Y1110。

參考文獻：

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