“后爸”變形記

張楊

〔關鍵詞〕班主任；愛；溝通；尊重

“后爸”這個稱呼其實是我給“二手”班主任起的一個綽號。“二手”班主任顧名思義就是接管別人帶過的班的班主任，如同“后爸”“后媽”，我是男班主任，所以自嘲為“后爸”。在班主任工作中，大家都有這樣一種體驗，“二手班”難帶，因此誰也不愿意主動去接，“二手班”也就成了一塊燙手的山芋。但是我這個“后爸”卻接手成功了，下面我就介紹一下我這個“后爸”是如何成功“變形”的。

第一階段：愛是“破冰船”

愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。作為“后爸”更需要加倍付出愛，讓學生心中的堅冰被愛所融化。熱愛學生就是要尊重學生、信任學生，只有如此才能建立一種平等、和諧的師生關系，有了良好的師生關系，學生才能被你的“光環”所吸引，才能從內心真正接納“后爸”。

我們班有一個女生，其他教師都稱她為“問題女生”。期中考試之前的幾天，她連續遲到，我于是詢問她原因，最初她支支吾吾地陳述了自己的理由：飯沒做好，中午又睡過了等。我把她叫到辦公室，讓她坐著和我面對面交流。當問到家庭情況時，她眼里含滿了淚水。

我感覺這里有“文章”，于是問：“媽媽中午做飯給你吃嗎？”原本沉默的她突然狠狠地說了一句“她死了”。我遞給她紙巾，輕輕地拍拍她的肩膀。幾分鐘后，她的情緒穩定下來，我再次詢問她遲到的原因，她說：“爺爺不能動，我每天中午都要給爺爺敷藥，以前這些都是爸爸做的，但是他現在不經常回家了，好像在外面又找了一個老婆。”聽完后我很同情她。“那你平時為什么要打架啊？”“沒人保護我，只能自己保護自己。”事情真相大白，我覺得要改變她的現狀只有給予她溫暖的關愛。

以后的生活中我經常給她一些特殊的照顧，比如學校的貧困生補助，雖然學校要求成績優異，但我還是把名額給了她，這讓她非常感動。冬天來了，她還穿著單薄的上衣，穿著一雙單鞋。于是我給她買了一件羽絨服，一雙棉鞋。把衣物送給她的時候，我從她的眼神里讀出了感恩。這些小事打破了隔斷我們的堅冰，改變了她的心態，愛讓她煥然一新。在以后的學習生活中，她變得更加自信，更加熱愛生活。

第二階段：溝通無處不在

“人之交往，貴在交心”，孩子的內心世界是豐富多彩的，更何況初中生正處在心理斷乳期，他們的心只對自己信任的人敞開，因此只有真誠、平等的交流才能幫助我們打開學生緊閉的心扉。

我們班有一個男生始終不服管教，我在課上課下經常提醒他，但他根本不睬，我認為他是故意和我作對。有一次上課時，突然發現他不見了，于是我走下講臺來到他的位置，發現他鉆到桌子下面，把同桌的鞋帶系在板凳腿上。當時我氣得火冒三丈，讓他站起來，可是他還是我行我素。就這樣，開學有一個月了，我對他的教育始終“常抓不懈”，可他卻沒有多少好轉。

我開始反思自己，是他難以教育還是我方法不當？一個月以來我沒和他認真溝通過一次，腦海里全是別人對他的評價，刻板印象阻礙了我對他的了解。愛優秀的學生容易，愛后進的學生難，惟其難，才顯得更珍貴。后來我轉變了對他的態度，經常和他溝通，給予他更多關注。我幾乎每個星期都把他叫出來，傾心交談一次，詢問他最近的表現，聊一聊他的家庭、他的興趣愛好等，沒有固定的時間，沒有固定的地點，只要見到他就和他聊兩句。慢慢地他愿意和我交流了，能夠認識到自己的錯誤，上課也能靜下心來聽講了。

第三階段：尊重而不歧視

有些教師在教育教學中經常對學生說這樣的話：“別做夢了，看你像這塊料子嗎？”“別異想開天，管好你的學習，考上高中才是正事。”這些話深深地打擊了學生的積極性。作為“后爸”要學會欣賞學生，不要有歧視的心態，并正確引導，挖掘每個學生的潛能。

記得一次廣播操訓練過程中，我一直批評班里的一個女生，說她一節都不會做，在里面濫竽充數。回到教室，這個女生哭著對我說：“老師你不尊重我，我不是一節都不會，我還會幾節呢，你不應該當著全班人說我。”我當時啞口無言。后來我在班上作了自我檢討，給她挽回了尊嚴，之后在廣播操訓練中我及時對她進行表揚，她態度更積極，練得更認真、刻苦了，同時她對我也更尊重了。通過這件事我明白了，想讓學生尊重你，你必須先尊重他們。

我就是這樣一步一步改變著自己在學生心目中的形象，成功“變形”的。

（作者單位：江蘇省連云港市海州實驗中學，連云港，222023）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪