父母如何幫助孩子確立“自我同一性”

徐勤玲

〔關(guān)鍵詞〕自我同一性；關(guān)愛；民主

美國心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，青少年成長的核心問題是確立自我同一性，或者說是獲得自我認(rèn)同感——一種對于自己是什么樣的人，將要去向何方以及在社會中處于何處的穩(wěn)固且連貫的知覺。孩子進(jìn)入青春期以后，會對自己的人生作一系列的思考及選擇：什么樣的職業(yè)是我想要的？我該秉奉哪種道德觀和價值觀？作為男孩或女孩，我是什么樣的？茫茫人海中我所屬的位置是什么？青少年只有很好地解決了同一性問題，才能獲得健康發(fā)展，從而具有良好的社會適應(yīng)性。

父母在青少年確立自我同一性的過程中有重要作用。心理學(xué)研究表明，獲得自我同一性的青少年和家庭成員有穩(wěn)固的感情基礎(chǔ)，同時還擁有相對寬松的個人空間。因此，父母一方面要關(guān)愛孩子，與孩子建立親密關(guān)系；另一方面，以民主的方式教養(yǎng)孩子，給予孩子寬松的個人空間。

一、關(guān)愛：與孩子建立親密關(guān)系

青少年要確立自我同一性，首先要對父母有認(rèn)同感，從父母身上汲取優(yōu)良品質(zhì)，否則難以形成自我同一性。良好的親子關(guān)系，能夠增加孩子對父母的認(rèn)同感。另一方面，孩子的自我同一性是在積極探索、應(yīng)對選擇中逐漸形成的，親子關(guān)系良好，父母能為孩子的探索提供心理支持，會使孩子有安全感。

父母適度參與孩子的活動，是建立良好親子關(guān)系的有效途徑。父母參與孩子的活動，能使孩子感受到父母的愛和關(guān)心，父母能夠通過共同活動了解孩子的興趣、愛好、稟賦和特長，在積極引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣愛好的同時，多渠道地與孩子交流溝通，增進(jìn)彼此的感情。父母在活動中要始終扮演參與者的角色，不要試圖控制、命令孩子，否則孩子將會對父母產(chǎn)生排斥心理。比如，我在與兒子的相處中，發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，于是我經(jīng)常陪他去書店瀏覽繪畫書籍，去美術(shù)館看繪畫展覽，欣賞他自己創(chuàng)作的繪畫作品，傾聽他對某些繪畫作品的評價。有時候兒子會專門為我畫幾幅畫，我總是帶著贊美的心態(tài)仔細(xì)欣賞，并精心地加以收藏。在參與兒子繪畫的活動中，我總是以參與者、欣賞者、陪伴者的角色出現(xiàn)，使兒子時時感受到我的關(guān)愛、欣賞和理解，我們交流溝通有共同興趣的話題，不知不覺我們的關(guān)系越來越親密。

二、民主：給孩子寬松的個人空間

心理學(xué)研究表明，有兩類特征的家庭關(guān)系有助于同一性形成：一是鼓勵個性化發(fā)展，即鼓勵青少年形成自己的觀點；二是連通特征，即父母為青少年進(jìn)入廣闊的社會環(huán)境提供支持和安全保障。因此父母要采取民主的教養(yǎng)方式，給予孩子一個寬松、自由、開放、包容的家庭氛圍。

首先，父母要鼓勵孩子發(fā)展個性，形成自己的觀點。這就要求父母與孩子之間保持一種自由、開放的交流與溝通，允許孩子表達(dá)自己的觀點，父母不把自己的觀點強(qiáng)加給孩子。在觀點的交流、碰撞與融合中，孩子才能認(rèn)識自我、發(fā)展自我，逐漸形成自己的信仰和價值觀。有一次學(xué)校開運動會，兒子違反老師的規(guī)定，把手機(jī)帶到了會場，結(jié)果老師沒收手機(jī)，并要求家長到學(xué)校領(lǐng)取手機(jī)。我的先生知道這件事后，沒有批評兒子，只是緩緩地說：“這件事的責(zé)任不全在你，我們也有責(zé)任，沒有堅決制止你帶手機(jī)，所以，我去學(xué)校把手機(jī)要回來，但是希望你下次不要再犯同樣的錯誤。”不料兒子卻著急地說：“可是，爸爸，我并沒有錯呀！”兒子的話讓我們吃了一驚：“那你說說看，你為什么沒有錯？”兒子語氣有些激動地說：“首先，老師為什么不讓帶手機(jī)？我認(rèn)為她的規(guī)定不合理。其次，她對待我們不公平，有的女生也在玩手機(jī)，老師只是讓她們收起來，卻把我的手機(jī)沒收了，這樣公平嗎？”我的先生說：“你能提出這樣的問題很好，這說明你在用自己的腦子思考。但是，你還應(yīng)該這樣想一想，規(guī)則的目的是什么，是秩序。如果開運動會的時候，人人都拿手機(jī)玩，個人想干什么就干什么，那運動會豈不亂了套？你帶手機(jī)，逾越規(guī)則在先，不應(yīng)該再苛責(zé)老師執(zhí)行規(guī)則的尺度。”青春期的孩子，總是通過挑戰(zhàn)規(guī)則、否定權(quán)威獲得成長。對于他們挑戰(zhàn)規(guī)則的行為，我們不能一味地打壓，而是要讓孩子把自己的觀點表達(dá)出來，在觀點的碰撞中，孩子自己就會學(xué)會思考和反思。

其次，父母要給予孩子嘗試不同人格和角色的機(jī)會與時間。孩子的自我同一性是在應(yīng)對多種選擇中形成的，如果孩子從來沒有自我選擇的機(jī)會，他就不可能很好地解決同一性問題。我的兒子從小喜歡美食，進(jìn)入青春期以后，對美食的喜愛越來越濃厚，特別是對造型優(yōu)美、色澤鮮艷的西式菜肴和甜點情有獨鐘，以至于有一天他對我說，他的職業(yè)理想是到西餐廳做一名廚師。我對此淡然回應(yīng)：只要喜歡就去做。語文老師讓學(xué)生每周寫一篇周記，兒子產(chǎn)生了一個靈感：每個周末做一道美食，并把做美食的過程和心得寫成周記。周末，兒子決定做一款西式菜肴：酪香狼牙沙拉。他先去超市買回所需的原料：培根、檸檬、生菜、奶酪、橄欖油等。然后他把案板放在陽臺的書桌上，原料擺放在案板上。陽臺上，花草繁茂，陽光明媚。案板上，靜靜地臥著切成兩半的黃色檸檬，新鮮翠綠的生菜，精美的橄欖油。這儼然是一幅絕妙的靜物畫。兒子拿來相機(jī)，把這個美好的畫面捕捉下來。接下來，兒子移師廚房，繼續(xù)操作。他先把生菜放在盤底，然后煎好培根、奶酪，放在生菜上面，最后澆上用橄欖油、蜂蜜、白胡椒粉、鹽等調(diào)成的沙拉汁。等兒子把菜肴端上餐桌，單單是鮮明繽紛的色彩就讓人眼前一亮：翠綠的生菜，雪白的奶酪，淡黃的檸檬，微焦的培根。嘗一口，肉香濃郁，清淡爽口。晚上，兒子靜靜地坐在書桌前，認(rèn)真地寫完了美食周記。然后，他精心挑選了幾幅美食彩照，貼在周記本上。幾天后，兒子高興地對我說，他的美食周記得到語文老師的高度評價。

兒子在繪畫過程中，經(jīng)常臨摹一些世界著名的建筑。漸漸地，他對建筑設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一次，他對我說，將來學(xué)建筑專業(yè)也不錯，因為建筑設(shè)計需要創(chuàng)意，自己喜歡做有創(chuàng)意的工作，而且設(shè)計出的作品能夠以實物的形式呈現(xiàn)出來，會特別有成就感。于是他讓我們幫他查找資料，了解大學(xué)建筑設(shè)計專業(yè)的招生條件，了解成為一名建筑設(shè)計師的途徑。

后來，兒子準(zhǔn)備參加生物競賽，在學(xué)習(xí)生物的過程中，對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對將來是否學(xué)習(xí)生物專業(yè)作了一番思考和比較。面對兒子廣泛的興趣和積極的思考，我們總是抱以寬容的態(tài)度，因為只有讓孩子自己經(jīng)過嘗試、思考、權(quán)衡和選擇，才能真正找到適合自己的發(fā)展道路。

由于我們給予了孩子一個相對寬松的氛圍，他對自己的人生有了比較理性的思考。有一天，兒子對我說：“我將來上大學(xué)一定要選擇我喜歡的專業(yè)。人生只有一次，所以一定要做自己喜歡的事。大學(xué)畢業(yè)后我在經(jīng)濟(jì)上一定要獨立，即使我不能在經(jīng)濟(jì)上為你們提供幫助，至少不能再給你們增加負(fù)擔(dān)了。”兒子的話使我很欣慰，他正在學(xué)會為自己的人生負(fù)責(zé)。

（作者地址：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)，濟(jì)南，250031）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪