多媒體元素在高年級小學語文教學中的應用

沈曉榮

摘 要： 多媒體已經成為現代教育課堂上重要的輔助工具，在提升教學質量中發揮著重要作用。本文闡述了多媒體元素的分類及功效，并介紹了四種多媒體元素在高年級小學語文課堂教學中的應用。

關鍵詞： 小學語文教學 高年級 多媒體元素

當前，隨著計算機在我國家庭中的快速普及，標志著我國的信息化時代已經全面來臨。新形勢下，基礎教育能否跟上社會發展的趨勢關系著學生的未來，關系著我國未來的社會建設，因此，優化教育方式、提高教學質量是基礎教育階段教師的重要課題。

如今，多媒體已經成為現代教育課堂上重要的輔助工具，其以多重功效結合教學教材開拓了課堂教學的新局面，對激發學生想象與創新思維具有重要意義。本文介紹了四種多媒體元素在高年級小學語文課堂教學中的應用，以期與廣大教師探討交流，共同推動我國基礎教育事業的發展。

一、多媒體元素的分類及其功效

小學語文課本中的每篇課文都是古今中外人類思想的精華，對當代青少年而言具有重要的教育意義；每篇課文又都具有不同的藝術魅力，向孩子們展現了或情或景等多元化知識。如何能夠將語文課本中的多元化知識以最完整的面貌呈現給學生是教師的重要課題，除常規教學方式之外，對多媒體元素的分類及其功效進行識別關系著語文教學的質量[1]。

具體而言，多媒體元素包括文本、圖像、動畫、聲音、視頻等多種表現方式，而本文僅著重其中的四種，即文本、圖像、聲音、視頻。其中，文本功效體現在課堂教學中引入關鍵詞，以及關鍵的語句，以首先加深學生對課文中心思想的認識；圖像的主要作用是為印證學生對課文情景的想象，幫助學生檢驗自己的想象力是否準確；聲音元素的加入是為營造氛圍，渲染環境，激發學生的想象思維；而視頻則更多地用以總結，結合課文文本，對課文全文進行總的概況。

二、多媒體元素在高年級小學語文教學中的應用

筆者曾嘗試將小學生的成長劃分為三個階段。

一是初級階段，對應一二年級。在這一階段教師的主要任務是幫助學生掌握更多的漢字和詞匯量，為學生今后的學習奠定基礎；二是中級階段，對應三四年級。這一階段教師的任務是使學生認識語文課程，培養學生的語文素養；三是高級階段，對應五六年級。在這一階段教師應當通過語文教育最大限度地開發學生的想象與創新思維，多讀多寫，開闊學生視野，為即將而來的初中學習生活做好準備。

因此在高年級小學語文教學中引入多媒體元素應當具有一定的目標指向，筆者現以教學《黃果樹瀑布》一課為例。

1.文本

開篇導語：同學們，下雨的場景大家都見到過，站在屋里，屋檐下是一片白茫茫的雨霧。那么，大家能不能用所學過的詞語形容下雨的場景呢？

生：大雨傾盆、電閃雷鳴、天昏地暗。

師：好的。但是還有一種場景，比暴雨傾盆更為壯觀，預習過課文的同學們都知道，是什么？

生：瀑布。

師：是的。下面我們先來熟讀一組詞語，并體會這些詞語與課文之間有什么關聯。

多媒體文本展示：白練、喧囂、生機、聆聽

師：熟讀了詞語并不代表就能夠學會課文，老師還需考考你們，大家首先想象，并回答這組詞語與瀑布之間有什么關聯？每一個詞語代表了瀑布的哪一方面？（分組討論）

生：“白練”描寫了瀑布的形狀，“喧囂”代表了瀑布沖落的聲音，“生機”說明了瀑布充滿活力，“聆聽”表達了游人對瀑布的感受。

如此，通過運用多媒體文本對課文關鍵詞的展示，首先使學生們對課文的中心思想有了大概的認識，這對以后的教學工作而言具有重要作用。

2.圖像

師：下面我們朗讀課文，在朗讀的過程中請同學們注意觀察以上幾個詞語在課文中的所在位置，并通過朗讀想象瀑布的形態。（朗讀課文）

師：瀑布在你們心中是什么樣子？除上述幾個詞語外，大家還能找出文中具有代表性的描寫瀑布的語句嗎？（分組討論）

生：大合奏、氣勢非凡、雄偉壯觀、雷聲轟鳴。

多媒體圖像展示黃果樹瀑布。

師：對比瀑布的真實照片，大家看看它與你們想象中的樣子有什么差別？對照課文，真實的黃果樹瀑布是課文中描述的樣子嗎？（分組討論）

通過圖像的展示，進一步激發學生的想象，并通過圖像與課文的對照，使學生糾正自己的思路。

3.聲音

師：通過以上兩個階段的學習，同學們對黃果樹瀑布都已經有了一定的認識。課文中還有許多描寫黃果樹瀑布聲音的語句，你們能不能把它們都找出來？并體會這些語句的用法是否正確。（分組討論）

通過學生對描寫瀑布聲音語句的認識，以及對語句用法的深刻體會，筆者隨即播放了瀑布真實的聲音，并通過引導，再次讓學生們感受真實與想象之間的差別。

4.視頻

導語：通過學習，大家對《黃果樹瀑布》這篇課文都已經有所掌握。而現在假如你們用一句話來概括，結合剛才的學習，你們會用哪句話來形容自己心目中的黃果樹瀑布呢？（分組討論）

生：美麗、壯觀、激情四射。

多媒體視頻展示。

師：結合同學們心中的想象，對照實景，想一想，除卻景色之外，這篇課文還想向我們說明什么？

生：表達了作者對大自然的情感，體現了作者對黃果樹瀑布的熱愛之情，并讓我們學會要愛護大自然。

師（總結）：非常正確，同學們要想進一步了解黃果樹瀑布的具體信息，可在課余去查找它的詳細資料。

綜上，筆者在整堂課中充分運用了多媒體元素，將學生的想象與多媒體展示的真實場景融合起來，這不僅在極大程度上激發了學生的想象，還增強了學生的學習動力，進而使他們掌握了正確的學習方法，為他們以后的學習和生活奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]喬梅.充分發揮多媒體在語文教學中的輔助功效[J].文理導航，2010（36）：18.