數字化語言實驗室建設

蔣蘇

摘要：隨著網絡的迅速發展，網絡教學模式也得到了迅速的普及。語言實驗室在教學中得到了廣泛的使用，這標志著數字網絡語言實驗室的建立的必要性和急切性。實現開放式的數字化語言實驗室，可以提高學生的自學能力，同時還給教學帶來了很多便利。方便了教師的教學，改進了教學模式，同時還提供了較好的學習環境。開放式語言實驗室的建立是非常必要的，這種必要性尤其體現在外語教學中。學生們親臨另一種語言環境，可以為他們的學習成績和能力的提高起到積極作用。

關鍵詞：網絡；語言實驗室；教學模式；外語教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0025-02

數字化語言實驗是一種現代科技的產物，它包含了很多的資源。在起始階段，它并不是專門為教學服務的，但是在后來的發展中，被教育工作者使用，成為了一種很好的教學工具。大學學生應該掌握一技之長，而且還要把專業知識掌握好。所以建設開放式數字化語言實驗室，對他們能力的提高有著重要的意義。

一、開放式數字化語言實驗室的意義

開放式數字化語言實驗室的建設目的是為了更好地為學生們的學習提供服務，建設這種開放式的實驗室的主要優勢和意義包括：語言教學方便、更直觀地服務于教學等。

1.語言學習環境。開放式數字化語言實驗教學可以很好地利用語言實驗室的有利條件，把教學內容轉化成為動畫、圖片等形式，為學生創造一個生動的學習環境。例如，在英語課堂中，給學生講解美國人英語的特色時，可以給他們播放一些影像資料?！独嫌延洝愤@就是一部非常好的片子，片子中，包含了很多美國人的行為和語言方式。他們所使用的語言雖然和我們所學習的英語相同，但是在不同的語速和情感下表達出來，我們就聽不懂、理解不了了。在給學生上課的過程中，通過調查得知其實每個班級的學生對于《老友記》中這樣較為簡單的英語對白，能聽懂一半的人都非常少，更何況和外國人交流呢？所以開放式語言實驗室的建設對提高學生的實踐能力有很多的幫助，它為學生們提供了一個語言環境，讓學生們能夠切身體驗外語的氣氛和場景。

2.教學內容豐富。數字化教學的內容是非常豐富的。與傳統的教學模式相比較，我們使用的是紙質教材、粉筆以及黑板。但是在數字化教學中，我們使用的是多媒體工具。一個小小的PPT可以涵蓋幾本教材的內容，而且所有的教材都可以以立體、生動的形式展現在學生面前。在傳統教學中，教師使用板書在黑板上做筆記的時間就浪費了課堂時間的1/3，而在數字化教學中卻不存在這方面的問題。例如，在傳統教學過程中，每節課的時間是45分鐘，教師真正講課的時間大概是30分鐘，一刻鐘的時間就放在了板書上面，而且板書的內容是有限的。每一次板書其實可以通過PPT一頁內容簡單地表達出來。學生在學習過程中的注意力和真正能夠學進去的時間不超過半小時，所以我們必須讓學生在最短的時間內看到更多的知識。只有這樣，才能夠讓學生們掌握更多的知識。讓我們做一個評估，假設一黑板的板書內容，可以通過一張PPT或者是一段視頻表達，教師平均每節課做板書五次，而PPT可以講20頁。也就是說使用數字化教學的效率要遠遠高于板書教學，當然我們忽略了教學效果問題。但是如果教學效率上不去，效果更何談呢？就像多媒體教學一樣，如果很多學校都在使用這種高效的教學方法，而一個學校還依然使用板書教學。兩者無疑會形成非常明顯的對比。無論是從學習的效率還是從能力的鍛煉方面講，數字化教學都是非常有意義的。

3.虛擬的環境。虛擬環境對于教學環境的設置有著重要的影響。由于教學模式和經費等多方面問題，我們無法滿足學生們所需要的大部分教學需求。但是，通過語言實驗室的教學，我們可以讓學生們親臨課程所涉及到的內容。例如，在傳統英語教學中，我們無法去給學生創造一個英語學習氛圍。因為我們周圍的環境，我們沒有辦法把一個學生完全置身于英語環境中。但是通過語言實驗室，我們可以實現。通過虛擬環境，我們可以制造一個英語的氛圍。讓學生們如親臨其境，讓他們感受到自己周圍都是外國人的環境。在這樣的教學環境中，學生們會被迫去使用英語，他們在不知不覺中就會提高自己的英語水平。如果有些學小語種的學生，我們可以把虛擬模式轉換成為這種小語種的語言模式，這樣既為學生提供了學習環境，同時還為學生們節約時間提供了幫助。對于其他專業的學習，這種模式也是同樣適用的。例如，在歷史教學中，我們也可以使用這一種工具。把學生置身于某一特定的歷史時期，就像穿越一樣，讓他們體驗其中的知識。這種模式對于教學來講是一種革命風暴，它徹底顛覆了傳統教學模式，彌補了傳統教學中的空缺，很好地為教學服務。

二、存在的問題

雖然這種教學模式有很多優點，但是由于管理和技術等方面的因素，開放式數字化語言實驗室建設還存在很多問題。

1.技術和管理的不足。因為這是一種新的教學模式和工具，所以在迅速使用之后，很多學校發現他們的技術和管理水平跟不上，這使得很多設備被閑置。這不僅是教學資源的浪費，更是對學生學習的不負責。數字化語言實驗室是由現代化設備組合成的，它的控制臺一般作為主要的操作臺。但是很多學校的管理教師只是通過簡單的培訓，就上崗了。這些教師對這門技術表面上掌握了，其實則不然。他們不懂得儀器的各種部件的作用，更不懂得如何去處理應急問題。所以在實際使用過程中，錯誤頻頻出現。在維護方面，很多學校也是漏洞百出。很多經過培訓的教師雖然很認真地對待儀器，但是由于儀器很嬌貴，很容易受到外界的影響，所以故障出現的頻率就高了。時間一長，維護人員也會覺得很煩瑣，一些銷售商也因為設備后期維護太煩瑣而拒絕了這些設備的引進工作。如果有技術，設備就可以很好地為教學服務；如果沒有技術，再好的設備也只能是廢鐵一塊。

2.教學課件和新技術不匹配。由于學校教學的課件都是幾年前，甚至是更早時間出版的，而設備技術卻是日新月異，所以教學課件與系統之間的不匹配也是非常普遍的問題。課件是語言實驗室的基礎，如果沒有課件，那么課堂就無法進行了。教學觀念的落后，使一些教師在設計課件的過程中，出現了很多偷懶的現象。他們為了節約時間和工作量，而選擇直接從網絡上下載課件。這些課件雖然都不錯，但是不一定就適合當時當地的教學。另一種情況就是教師使用這種新工具的時候，因為工具的使用方便，所以他們完全忽視了學生的反映。這種教學工具雖然提高了教學效率，節省了很多不應該浪費的時間，但是他們卻忽略了學生的接受能力。例如，在使用板書的情況下，學生們每節課接受五章內容的板書就已經成為極限了。使用PPT，學生們可以接受二十章內容，這已經使學生把所有注意力集中到課堂上了。但是如果是語言實驗室，讓學生們去接受四五十章的內容，那么確實是難為學生了。教學是互相的，如果只有學生沒有教師，那么不能夠成為一個課堂；但是如果課堂成為了教師個人表演的舞臺，那么也不能夠稱之為課堂。

三、建設建議

建立合理的實驗室教學制度，加強相關技術人員的培訓等工作，才是提高實驗室教學的核心。

1.建立合理、嚴格的教學制度。面對這種浪費教育資源的情況，我們必須建立一個合理、嚴格的教學制度。實驗室的使用雖然是開放式的，但是并不是什么人都可以隨意使用的。使用人必須要有相關的技能，并且能夠把實驗室設備充分利用起來才可以。一些教師，雖然沒有很熟練的技術，但是他們有嚴重的跟風心理。在這種心理影響下，他們也會帶學生在語言實驗室進行教學。但是他們只會把這種高技術含量的教學工具當成普通的多媒體教學，這就會是一種教學資源的浪費，同時也會影響其他教師的正常使用。所以對于這一類教師，我們是堅決不能讓他們使用的。其次，對于那些對設備造成損害的教師，我們必須得對他們進行技術培訓工作。只有通過建立合理、嚴格的實驗室使用制度，才能夠讓實驗室得到更多、更合理的使用，實驗室的設備才能夠更充分地為學生提供服務，為提高學生的綜合能力貢獻力量。

2.加強培訓工作。技術培訓工作是非常必要的，我們不能夠忽視這個環節。其實，對于語言實驗室設備造成損害，很大程度都是因為使用者的技術不過關，處理應急情況的能力不夠。所以在設備引進過程中，我們必須和經營商達成協議，讓他們幫助培訓相關技術人員。這些技術人員包括教師、維護工作者等。教師的培訓工作是必不可少的，因為他們是設備的直接使用者。

只有不斷健全管理制度，才能夠把語言實驗室充分利用起來，更好地為學生們服務。

參考文獻：

[1]余新華.淺議高職院校語言實驗室建設與外語教學[J].淮海工學院學報，2010，（03）.

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