活用資源，開展小學數學探究式教學

黃秀美

摘 要： 在小學數學教學中，教師應該充分利用各種教學資源，開展探究式教學，全面提高學生的數學學習水平，促進學生全面發展。本文主要對活用資源，開展小學數學探究式教學進行了研究，希望有助于提高小學數學教學效率。

關鍵詞： 活用資源 小學數學教學 探究式教學

1.引言

在小學數學教學中，教師可以利用多方種教學資源，如教材、課外讀物、多媒體、互聯網教學等，采取正確有效的方法，從而收到很好的教學效果，促進學生學習進步。

2.利用教材引導學生進行探究式學習

在小學數學課堂教學中，教師可以充分利用教材引導學生進行主動探究學習。這就要求教師做出兩個方面的努力。一是教師應該利用教材不斷地激發學生進行探究學習的興趣。興趣是最好的老師，學生只有對探究式學習充滿興趣，才能夠提高學習水平，培養學習能力。因此，教師在開展探究式學習的時候，可以創新形式，使形式豐富多彩起來，調動學生的積極性[1]。例如，我們在教學圖形面積的過程中，可以運用教材課本的面積、課桌的面積及黑板的面積進行教學，讓學生準備測量工具，親自進行測量，從而激發學生的學習興趣，促進學生學習上的進步。二是教師需要根據學生的特點，采用不同的方式進行探究學習。如一些學生喜歡自己獨立思考，獨立學習，那么教師應對這類學生采用獨立探究教學，利用教材給學生布置一些學習任務，讓學生通過獨立思考或者尋找資料完成。而對于一些喜歡集體思考、集體討論的學生，教師可以將他們組成小組，為整個小組布置學習任務，讓小組成員共同進行探究學習。這樣一來，根據不同學生的特點，發揮學生各自的優勢，充分利用教材，不斷提高學生的學習效率，培養學生的自主學習能力，為學生的后續學習打下良好的基礎，促進學生全面發展。

3.利用習題教會學生質疑

在小學數學教學中，教師可以充分利用習題教學教學生學會質疑，培養學生自主學習的意識，從而更好地開展探究式學習。教師在教學中應該做以下幾個方面的努力。一是抓住習題的知識點讓學生進行質疑，這有利于學生采用猜想及推測等方法對習題中所呈現的知識點進行理解[2]。二是教師應該在教學過程中，通過設計問題讓學生質疑，使學生在質疑的過程中找到思考問題的方法，學習怎樣進行有效提問。教師通過積極引導讓學生進行質疑，通過進一步開展探究性學習，使學生在探究學習中提高學習能力。例如，在教學小數乘法時，教師可以布置這樣的習題讓學生進行探究式學習：（1）77的25倍與4的乘積是多少？（2）142與8的乘積再乘125得多少？（3）32乘17的積加32乘83的積得多少？教師通過布置這樣的習題，讓學生先寫出算式，然后進行自主探究：上述這些習題與教師講授的哪些知識點有關？最后得出習題的答案。不要求學生都采用同樣的探究方式，喜歡獨立思考的學生可以獨立探究，喜歡合作學習的學生可以組成小組進行合作探討，使學生在探究過程中掌握知識，培養能力。

4.利用生活資源進行探究式教學

在小學數學教學中，教師還可以充分地利用課外資源進行探究式教學。學生學習數學的目的是為生活服務，所以學生應該將學習的數學知識應用到實際生活中。教師可以充分利用生活中的資源進行教學，使學生一方面更好地掌握數學知識，另一方面將學習到的知識應用到生活中[3]。例如，在元、角、分與小數的教學中，教師可以將學生分成若干小組。教師帶一些生活用品，標上價碼，然后給每個小組的學生分30元零錢，有一元，五元，十元，一角，五角等，讓每個小組的學生輪流進行購物。學生與教師進行商品買賣活動的時候，如果商品是2元錢，學生給教師5元錢，教師就要詢問應該找給學生多少錢，在學生通過獨立思考，說出正確的錢數后，才讓下一個學生進行購物。然后在所有的小組都完成任務的時候，教師還應該給予每個小組一定的評價。對于表現優秀的小組，教師可以給予小物品作為獎勵。通過自主購物學生不僅完成了探究的過程，還培養了學習能力，鍛煉了生活能力，有利于促進學生的長遠發展[4]。

5.利用多媒體進行探究式教學

教師可以充分利用多媒體等教學工具對學生進行探究式教學。教師可以將教學內容通過多媒體進行放映，然后給學生留下思考探究的問題，讓學生主動探究，完成學習任務[5]。例如，在教學看圖找關系時，教師可以通過多媒體放映豐富多彩的圖形，然后讓學生分析圖形，找出圖形之間的關系，最后教師通過提問的方式，了解學生自主探究的結果。教師通過利用多媒體教學，使教學的內容更加直觀和具體，不僅激發學生的學習興趣，還增強學生的探究效果，促進學生進步[6]。

6.結語

本文主要對活用資源，開展小學數學探究式教學進行了具體的分析和探討，研究發現，教師可以充分利用各種資源對學生進行探究式教學，并且教師在利用資源進行教學的過程中應該有所側重，選擇最合適的教學資源進行探究式教學，培養學生的學習能力，提高學生的學習水平，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]索桂芳，高翠任.新課程體系下小學數學探究式教學模式的實驗研究[J].石家莊學院學報，2006（03）.

[2]徐鋼良.走向探究——小學數學探究式教學實施策略[J].教學月刊（小學版），2004（10）.

[3]陳圣權.小學數學自主探索學習方式實施策略[J].新課程研究（基礎教育），2009（06）.

[4]楊利民.小學數學課堂教學中探究式教學的應用[J].新課程學習（上），2011（03）.

[5]鄭強.淺析新課改背景下小學數學課堂教學模式的變革[J].科學大眾（科學教育），2011（04）.