如何正確處理高校中科研與教學(xué)的協(xié)調(diào)關(guān)系

杜改梅，蔣加進(jìn)，胡志華，張志成，方光遠(yuǎn)，晏文梅，戴鼎震

摘要：教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新是高校的四項(xiàng)重大任務(wù)，只有這四項(xiàng)任務(wù)互相兼顧才可共同促進(jìn)高校快速的發(fā)展。教學(xué)是高校的主要任務(wù)，但科學(xué)研究不論在研究型高校還是應(yīng)用型高校中都發(fā)揮著不可替代的重要的作用。科學(xué)研究能夠推進(jìn)高校學(xué)術(shù)性發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力，提高教師的思維創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和獨(dú)立創(chuàng)造能力。因此，我們一定要正確處理好高校中科研與教學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)科研與教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，使科研充分發(fā)揮出促進(jìn)教學(xué)日漸不斷提升的作用。

關(guān)鍵詞：科研；教學(xué)；高校；協(xié)調(diào)關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0085-02

高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的組織機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才是高校的首要任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要更加迫切。而人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)等只有在科學(xué)研究的氛圍和環(huán)境中才能得到培養(yǎng)和熏陶。因此，高校的人才培養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)研究。只有在科研推動(dòng)下高校的教學(xué)水平才能不斷躍升。如果脫離了科學(xué)研究，高校的人才培養(yǎng)就很難適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的人才要求。而目前我國(guó)高校中科研與教學(xué)的關(guān)系存在較多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而使科研在諸多方面對(duì)教學(xué)起到了反向作用。因此，如何處理好高校中教學(xué)與科研關(guān)系有許多方面值得關(guān)注。

一、教師評(píng)價(jià)中教學(xué)和科研的關(guān)系

教師主要以教學(xué)為主，在不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，以教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué)。

1.存在的問(wèn)題。目前我國(guó)高校在師資隊(duì)伍建設(shè)中對(duì)教學(xué)和科研的關(guān)系處理體現(xiàn)出諸多問(wèn)題，關(guān)鍵因素在于各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏重于科研，致使多數(shù)人誤認(rèn)為科研業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師才是好教師。近年來(lái)，我國(guó)許多專(zhuān)升本高校都定位于應(yīng)用型高校，以教學(xué)為首要任務(wù)，而諸多高校不能正確處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，特別在教師隊(duì)伍建設(shè)中，教學(xué)和科研不能充分進(jìn)行權(quán)衡。許多高校為了得到更多的科研經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目榮譽(yù)，一味地強(qiáng)調(diào)科研工作，甚至逐年增加二級(jí)學(xué)院的科研經(jīng)費(fèi)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)院逐漸把科研成果作為評(píng)價(jià)教師工作質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，制定了許多科研成果激勵(lì)政策，鼓勵(lì)和支持教師搞科研，在職稱(chēng)晉升和工資津貼等方面也過(guò)多考慮了科研因素。教師在力求個(gè)人利益的條件下，將所有精力都投入到自身的科研工作上，對(duì)教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有要求，教學(xué)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)。甚至為了爭(zhēng)取課題、跑項(xiàng)目，教師不惜調(diào)停課，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，當(dāng)前多數(shù)科研項(xiàng)目的資助力度都高于教改項(xiàng)目，且教改項(xiàng)目繁瑣、程序化，使許多教師不愿意申報(bào)教改課題。這一系列現(xiàn)象都嚴(yán)重導(dǎo)致許多大學(xué)教師把工作重點(diǎn)放在了科研和論文發(fā)表等方面，忽略了教學(xué)工作，甚至這種現(xiàn)象在不斷地進(jìn)行惡性循環(huán)，使科研不僅不能發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)的作用，反而會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)。

2.如何完善教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鑒于上述問(wèn)題，我們一定要正確認(rèn)識(shí)高校中教學(xué)與科研的關(guān)系，在師資隊(duì)伍建設(shè)中一定要以教學(xué)為首，科研為輔，讓科研促進(jìn)教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思維，使教學(xué)與科研協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。教師質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)行。既要考核科研任務(wù)，又要考核教學(xué)任務(wù)；既要有科研獎(jiǎng)，又要有教學(xué)獎(jiǎng)；制定合理的教學(xué)和科研評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)出教學(xué)和科研的同等重要性，相互協(xié)調(diào)性。正確推動(dòng)教師教學(xué)和科研雙向發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)和能力，這將為今后現(xiàn)代人才的培養(yǎng)提供重要保障。

二、高校評(píng)價(jià)中教學(xué)與科研的關(guān)系

1.存在的問(wèn)題。當(dāng)前，高校越來(lái)越重視社會(huì)評(píng)價(jià)。而現(xiàn)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明顯傾向于科研工作。國(guó)際上許多著名大學(xué)都屬于研究型大學(xué)，而我國(guó)目前針對(duì)高校的許多相關(guān)政策都偏重于科研，這就導(dǎo)致多數(shù)人誤認(rèn)為科研成績(jī)突出的高校才是好大學(xué)。科研工作在美國(guó)研究型大學(xué)的評(píng)價(jià)體系中科研工作所占比例約為25%，受到國(guó)外大學(xué)評(píng)價(jià)體系的影響，我國(guó)對(duì)高校的評(píng)價(jià)也對(duì)偏重于科研，這種教學(xué)與科研的不平衡評(píng)價(jià)體系扭曲了高校教學(xué)與科研的正確關(guān)系。事實(shí)上，高校面臨的生源市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的壓力會(huì)受到社會(huì)評(píng)價(jià)方式、大學(xué)排名和公眾評(píng)說(shuō)的影響，這在很大程度上迫使高校不得不重視科研工作，不得不通過(guò)各種激勵(lì)政策鼓勵(lì)和支持教師投入更多的時(shí)間、精力進(jìn)行科研工作，去適應(yīng)“社會(huì)和市場(chǎng)的需求”，以提升學(xué)校的社會(huì)“聲譽(yù)”，但卻在教學(xué)質(zhì)量方面造成巨大的負(fù)面作用。

2.科研促進(jìn)教學(xué)的成功先例。“現(xiàn)代大學(xué)之母”美譽(yù)的柏林大學(xué)就是一所真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，且取得了巨大成就的成功先例大學(xué)。之后，德國(guó)的其它許多大學(xué)也相繼走上教學(xué)與科研結(jié)合之路。正是由于國(guó)外的許多大學(xué)都實(shí)施了“教學(xué)與科研協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的原則，才使得高校的教學(xué)和科學(xué)技術(shù)都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。而在我國(guó)，能把教學(xué)與科研真正有機(jī)結(jié)合并落到實(shí)處的高校并不多。北京大學(xué)是國(guó)內(nèi)一所將教學(xué)與科研協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，并取得突出成績(jī)的榜樣大學(xué)，它在注重人才培養(yǎng)，兼顧科研水平的提高，形成了“產(chǎn)、學(xué)、研”一體的特色格局。北大方正集團(tuán)培養(yǎng)了大批高水平人才，共同創(chuàng)造了許多有國(guó)際影響的科技成果，并積極推動(dòng)科研成果的產(chǎn)業(yè)化。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合不僅有利于科研的發(fā)展，而且發(fā)揮了科研促進(jìn)教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量快速提升。此外，西南交通大學(xué)也是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的典范。

3.如何完善高校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鑒于上述存在的問(wèn)題，我國(guó)應(yīng)該及早完善對(duì)高校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)的不同定位建立分類(lèi)評(píng)價(jià)制度，給予分類(lèi)的撥款制度，引導(dǎo)高校合理處理教學(xué)與科研的關(guān)系。我國(guó)高校主要分為研究型和應(yīng)用型兩大類(lèi)。因此，對(duì)于研究型大學(xué)在評(píng)估和資助方面應(yīng)該偏重于科研成果，對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)則應(yīng)該偏重于教學(xué)成果，這樣才能在公平和效益上使各類(lèi)型大學(xué)兼顧。同時(shí)，國(guó)家還應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求的不同，對(duì)不同學(xué)校設(shè)計(jì)相應(yīng)的差異性評(píng)價(jià)指標(biāo)，使其體現(xiàn)于大學(xué)分類(lèi)、學(xué)科排行、專(zhuān)業(yè)排行以及地區(qū)排行中。

此外，高校應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)和科研有著非常明確的定位。研究型大學(xué)應(yīng)該以科學(xué)研究為主，以培養(yǎng)高水平的碩博研究型人才為主，使科研成果顯著體現(xiàn)在各種評(píng)價(jià)體系中，并將突出的科研業(yè)績(jī)?nèi)谌氲浇虒W(xué)工作中，使教學(xué)更有特色，快速發(fā)展。教學(xué)研究型大學(xué)應(yīng)該將教學(xué)和科研并重，以科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)協(xié)助科研。教學(xué)型大學(xué)要以教學(xué)為主，培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用型技能人才為主，讓科研提供更多實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，加強(qiáng)技能操作能力。只有定位準(zhǔn)確，才能保證各類(lèi)高校的快速發(fā)展。

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