強化高中體育教學，促進學生全面發展

莊鐘波

摘 要： 學校體育教育本身具有特殊的教育屬性。在學校整個教育體系中，體育并不單獨存在，屬于德、智、體、美、勞五育有機聯系的整體中不可缺少的一個重要組成部分，體育是提高社會生產力和培養全面發展人才不可缺少的。隨著現代教育的發展，學校體育被賦予新的歷史使命。高中學校要從教育塑造人的任務和適應未來的需要考慮體育的任務，即體育教育除了要向學生傳授體育的知識、技術及增強體質外，還要把道德品質教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。通過體育過程中的行為表現，有利于培養組織性、紀律性、集體主義等道德品質。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質和意志，在體育活動中，比在教室里的學習中更容易表現出來，教師針對學生的種種表現及時對學生進行教育，效果相較其他課程更好。因此，在許多國家制定的學校體育教育任務中，都提到注意發揮體育的教育作用，對學生進行道德品質教育。對學生進行共產主義道德品質教育，是學校體育的一個主要任務。

關鍵詞： 高中體育教學 道德品質教育 終身體育思想教育 美育教育

學校體育教育本身具有特殊的教育屬性。在學校整個教育體系中，體育并不單獨存在，而屬于德、智、體、美、勞五育有機聯系的整體中不可缺少的一個重要組成部分，體育是提高社會生產力和培養全面發展人才不可缺少的。隨著現代教育的發展，學校體育被賦予以新的歷史使命。遵照鄧小平同志對教育戰線提出的“面向現代化，面向未來，面向世界”的要求，高中學校要從教育塑造人的任務和適應未來的需要考慮體育任務，即體育教育除了向學生傳授體育的知識、技術及增強體質外，還要把道德品質教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。

一、體育中的道德品質教育

體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現，有利于培養組織性、紀律性、集體主義等道德品質。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質和意志，在體育活動中，比在教室里的學習中更容易表現出來，教師針對學生的種種表現及時對學生進行教育，效果相較其他課程更好。因此，許多國家在制定學校體育教學任務的過程中，都提到注意發揮體育的教育作用，對學生進行道德品質教育。

對學生進行共產主義道德品質教育，是學校體育的一個主要任務。體育的目的，簡單地說，就是“鍛煉身體，建設祖國，保衛祖國”，學生積極地參加體育鍛煉，不僅是為了個人的健康、長壽，同時還肩負社會責任，應把參加體育鍛煉與熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動相聯系。

通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養一個人的優秀品質和優良道德作風的功能，這種特殊功能是其他學科和活動不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，往往興奮高漲，其潛在的品質和思想作風最易真實地表現出來，而規則、裁判、道德、精神文明規范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然、生動、活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養良好的體育道德和頑強的意志品質，而且可以培養遵守紀律、服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風，這些對學生的精神文明建設起著積極作用，同時也是塑造“四有”人才的重要方面。

二、體育中的終身體育思想教育

由于體育已逐步成為現代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時間的重要內容。因此，人們對于掌握體育的基本知識、技術和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學習和運用，而且強調進行課余時間的體育活動。這就要求學生更好地掌握鍛煉身體的理論和方法，培養學生具有參加體育運動的能力和正確的態度。

我國在新的學校體育活動任務中也提到了終身受益問題。這就對體育教育提出了新的課題，就是強調對學生體育興趣的培養；激發他們的參與意識，并養成鍛煉身體的習慣。體育屬于文化范疇，體育運動屬于高尚的文化活動之一，對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養程度的重要標志之一。養成對體育的興趣和愛好，可以豐富自己的業余文化生活，對自己的身心健康大有裨益。

體育的終身受益的任務，還要強調對學生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養。比如，指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力及指導他人參加體育實踐的能力等等。

學校體育是社會體育的基礎，學生在學校所受到的體育教育，將會延續到社會。學生步入社會后將從事各種職業，健康的體魄將為他們發揮自己的聰明才智，貢獻社會打下重要基礎，而他們所掌握的體育知識，也為事業的成功和開展社會交往創造了條件。

三、體育中的美育教育

美育是培養學生審美觀點和美好姿態的教育過程。由于體育運動本身的特點，可以在體育教學和其他體育活動中進行豐富多彩、形式多樣的美育。美育在人的正常發展中是不可缺少的。美育是輔助個性全面發展的重要方法。學校要塑造全面發展的人，美育教育是不可缺的部分。利用體育中的美育因素，可以不斷培養學生理解美、欣賞美、表現美的能力。

美育與體育相互聯結，有一定比例的交叉重疊關系。體育中滲透著大量的美育因素。學生在體育教學和體育活動中可以感受和意識到三方面的美的現象。從身體角度可以意識到身體線條美、勻稱美、姿勢美、健康美、膚色美等；從運動角度可以感受和意識到形態美、躍動美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識到協作美、結構美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機智美等。更重要的是，運動者在運動中可以在身體和精神上得到滿足和充實，感受美，享受美。

當然，美的教育應是有意識和潛移默化的。首先，體育教育工作者應該培養自己對現實中美的感受、判斷和評價能力，研究美感的生理、心理基礎和社會根源，從科學的意義上懂得美，懂得審美常識。這樣才能以高尚健康的美育貫穿體育之中，幫助下一代具有美的情感，更好地認識世界和認識生活。其次，體育教師要注意自己的形象，除了應以自己語言的優美、行動的高雅、生活的樸實、衣著的整潔、思想的進步、作風的正派等給學生以美好的感受外，還應在上課的示范中特別注意。再次，應注意結合體育教學對學生進行美的教育，講授一些基礎的美學知識，幫助學生樹立正確的審美觀，并在示范動作準確的前提下，力求把動作做得輕松、優美，達到吸引學生注意力的目的，也為學生掌握技術動作創造良好的條件。另外，更重要的是要鼓勵學生在運動中形成美的內在體驗和自覺的審美意識，并將內心體驗的美和外形觀察的美結合起來。

總之，作為學校教育重要組成部分的體育，應以它特有的教育環境、教育方法、教育規律和教育效果，發揮其育人的特殊作用，為培養全面發展的學生、塑造新型人才打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]體育與健康課程標準，2011.

[2]中學體育教學，2012年11期、12期.

[3]中國學校體育，2012年11期.

[4]高等教育學.高等教育出版社出版，2009.