數(shù)學老師在課堂上的語言技巧

陳葉瓊

摘要：老師在課上的語言是傳播知識的渠道之一，老師的語言里蘊含著教學目標、對學生的期待，學生通過對老師語言的揣摩來思考，所以老師要明白自己的語言對學生思維能力的培養(yǎng)有一定的影響，因此老師要時刻注意自己的語言，學習語言技巧，讓自己的語言發(fā)揮最大的作用，讓學生從自己的語言中學到最多的知識。這是老師綜合素質的體現(xiàn)之一。

關鍵詞：數(shù)學課堂；語言技巧；交流

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）50-0132-02

現(xiàn)在高中的孩子心智發(fā)展還不夠成熟，在生活學習上還不能做到自覺主動，有些學生不能100%地利用好課堂，課后學習就更不可能了，那么，這就需要老師提高課堂效率。課堂是學生接受知識的主要來源，課堂效率低下會導致學生學習效率的低下，不利于學生的成績的提高。老師要想提高課堂效率就需要掌握語言技巧。同時，學生在學習中隨著知識面的拓寬，會自發(fā)地去聯(lián)想老師的語言，對老師的語言產生懷疑或者疑惑等情緒，因此老師要注意自己的語言給學生帶來的影響，對學生的懷疑等也要給出合適的解釋，也要鼓勵學生對自己的語言提出意見和建議。

課堂是學生獲得知識的主要來源，老師也是主要通過語言來進行教育的。數(shù)學作為思維邏輯很嚴謹?shù)膶W科之一，老師一定要認識到數(shù)學的科學性，要認識到自己的語言一定要具有科學性和思維性，只有這樣，數(shù)學才能是科學嚴謹?shù)模拍芤龑W生學好數(shù)學。同時，數(shù)學也具有自己的特性，老師的語言里要體現(xiàn)這一點。

數(shù)學雖然是很抽象的，具有很高的邏輯性，但是數(shù)學也不是無跡可尋的，它還是存在著具象的東西的，因此，為了讓學生更容易接受，老師要在數(shù)學的教學過程中，把教學內容具體化，用簡單易懂的語言去解釋復雜難懂的數(shù)學原理和概念，讓學生在腦海中形成一個具體的概念，這樣學生才能真正理解數(shù)學概念，才會對數(shù)學的學習產生興趣，自覺主動地去學習數(shù)學。老師通過簡單易懂的語言來引導學生去進行思考，調動學生的思維能力，培養(yǎng)學生的邏輯能力，這樣能大大地提高數(shù)學的教學質量。學生在輕松愉快的氛圍中，大腦能夠更加活躍的去思考，學生的思維只有調動起來了才能更加集中精神去學習。老師的語言簡單易懂，學習氛圍輕松愉快，可以讓枯燥難懂的數(shù)學原理和概念更容易被學生接受，就能達到更好的課堂效果。課堂效率提高了，學生的數(shù)學學習才能進步。而且，老師注意自己的語言，運用了語言技巧之后，能夠塑造平易近人的形象，改善老師和學生的關系，讓學生喜歡上自己，才能喜歡上數(shù)學，才能更好地去學習數(shù)學。枯燥的數(shù)學學習很容易引起學生的反感，讓學生討厭老師，這一點老師在日常的數(shù)學教學中一定要注意。

學生在高中階段，不管是心理還是思想，都不夠成熟，在這個懵懂的階段，老師一定要指導學生，讓學生在成長的道路上得到有益指導。老師就要充分利用課堂，要注意自己的語言，讓語言達到最大效果。學生在學習道路上不會一帆風順，會遇到各種麻煩和挫折，也會做出很多錯事，這個時候就需要老師對他們進行指導和糾正，學生值得表揚的時候，老師要毫不吝嗇自己的表揚，要鼓勵學生繼續(xù)下去，讓學生有成就感，奮發(fā)向上；如果學生有做錯的地方，老師也要及時指出，但不能一味地訓斥學生，這種時候，語言技巧就顯得格外重要，老師要利用語言技巧讓學生充分認識到自己的錯誤，還不能給學生造成過大的心理壓力。老師在教學和生活中要關注學生的心理發(fā)展，語言行為上要去維護學生的尊嚴和信心，只有這樣才能夠激發(fā)學生學習的激情，才有利于學生的發(fā)展。在得到尊重的前提下，學生的個性發(fā)展才有空間，能夠養(yǎng)成自己的個性和品格等，全面發(fā)展。老師通過語言，增進學生和老師之間的聯(lián)系，拉近師生之間的距離，將師生關系放在一個平等的位置。師生之間的交流是平等的，學生在這樣的師生關系下能夠去自主探索，去追求真理，老師亦師亦友，學生從老師那得到鼓勵和指導，學生才有信心去學習。

語言不單單指說話，還附有眼神等各種方式，老師在注意自己語言的同時，也要注意自己的眼神，通過眼神向學生傳遞信息，不同的眼神對學生有不同的心理暗示，溫和的眼神給學生親切感，鼓勵的眼神激勵學生去努力，老師一定要注意眼神的作用。另外，微笑也可以和語言相互結合，學生都喜歡面帶微笑的老師，學生看到老師的微笑，就會放松心情，更加集中注意力去解決數(shù)學問題，老師的微笑讓學生覺得自己很棒，能夠鼓勵學生自覺主動地去學習數(shù)學，去開動腦筋。

課堂是學生獲得知識最主要的渠道，老師一定要充分利用課堂，提高課堂效率。要想提高課堂效率，很重要的一個方法就是利用語言。語言是一個充滿技巧的手段，運用得好能夠促進學生的學習，對學生知識面的擴大和綜合素質的提高具有促進作用，但是運用不好則會產生反作用。老師一定要充分認識語言的重要性，在日常的學習和生活中，要在不斷的探索中去學習怎樣合理利用語言，在實踐中掌握語言技巧，將這種技巧運用到數(shù)學教學中，通過語言來提高課堂效率，來拉近和學生的距離，讓學生從心眼里愛上數(shù)學學習，讓學生不再害怕數(shù)學。讓師生關系平等發(fā)展，在尊重彼此的基礎上，教師對學生的學習和思想給出指導和鼓勵。老師要通過眼神和微笑來鼓勵學生，給學生心理暗示，讓學生愛上老師，從而愛上數(shù)學。

語言是一種技巧，是一種藝術，合理地運用語言能夠大大地提高課堂效率，對老師的數(shù)學教學工作具有促進作用，老師要結合眼神和微笑，讓語言成為教學的幫手，從而真正的幫到數(shù)學教學。

參考文獻：

[1]上海市教委.上海市中小學數(shù)學課程標準（試行稿）[S].上海教育出版社，2004.

[2]林永偉.數(shù)學史與數(shù)學教育[J].杭州：浙江大學出版社，2004.