在探索中完善 在創新中前行

黃建英

摘要：為了提高領導干部的快捷反應能力、邏輯思維能力和語言表達能力，廣西壯族自治區區委黨校在領導干部學員中開設即席演講課程。經過兩年多的探索和實踐，即席演講課程以其有別于傳統演講培訓的特點和成效，已經成為廣西區委黨校提升領導干部綜合素質、拓展領導力的重要平臺之一。

關鍵詞：廣西區委黨校；教學改革；即席演講；課程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0215-03

為了提高領導干部的快捷反應能力、邏輯思維能力和語言表達能力，廣西壯族自治區區委黨校自2010年秋季起在領導干部學員中開設即席演講課程。相比西方國家而言，我國一直不太重視培養公共場合的講話能力，開設即席演講能力的培訓課程，無論是在全國黨校系統還是高校系統，這一理念和做法都具有前瞻性和創新性。經過兩年多的探索和實踐，即席演講課程以其有別于傳統演講培訓的特點和成效，已經成為廣西區委黨校提升領導干部綜合素質、拓展領導力的重要平臺之一。

一、我國領導干部應重視提高即席演講能力

1.即席演講能力是領導者綜合素質的體現。即席演講也叫即興演講，就是在特定的情境和主體的誘發下，自發或被要求立即進行的當眾說話，是一種不憑借文稿來表情達意的口語交際活動，對講話者具有較高的挑戰性，它需要講話者具有以下的能力：①知識廣度。只有學識豐富，才能在短暫的準備時間內從腦海中找到生動的例證和恰當的詞匯，使即興演講增添魅力。②思想深度。這是指即興演講者對事物縱向的分析認識能力。演講者對內容要能夠宏觀地把握，通過表層迅速深入到事物本質上去認識，形成一條有深度的主線，圍繞著它豐富資料，連貫成文。③邏輯思維能力。即興演講要求演講者在很短的時間里把符合主題的材料組合、凝練在一起，這就使演講者應具備較強的邏輯思維能力，才能有效地體現其講話的蘊含知識的廣度和思想的深度。④現場表達能力。即興演講沒有事先精心寫就的演講辭，臨場發揮能力特別重要。演講者在構思初具輪廊后，用生動流利的語言表達其所想所思，才能避免言不達意。⑤快捷應變能力。即興演講由于演講前無充分準備，在臨場時就容易出現意外，只有具備較強的應變能力，沉著冷靜，巧妙應變，才能扭轉被動局面，出色完成一次即席演講。

2.即席演講能力是新時代對中國領導干部的要求。①新時代下對領導力認識的轉變所要求。現代公共管理學越來越趨于認同這個觀點：領導力的核心就是影響力。而影響力又包括了權力影響力和非權力影響力。前者是由領導者的職務地位和權力所形成的對他人的影響，具有強制性和不可抗拒性，造成被領導者的心理和行為的服從，而后者是由領導者本身的素質行為造成的，其特點是沒有明顯的約束力，要依靠自己綜合素質和品格魅力來影響部屬的心理行為，非權力影響力比權力影響力更可靠、更廣泛、更持久。在人們對權力的認識越來越理性和客觀后，領導者往往發現單憑權力很難令下屬和公眾信服和順從，倘若領導者沒有較高的素質和個人魅力，難以樹立較高的威信，人們對他只是表面尊敬和擁護，實際上內心卻懷著不屑甚至鄙視，這種不屑和鄙視在實際的工作中將化為離心力和阻礙力。透過說話，特別是“即興說話”所展示出來的個人綜合素質和能力往往能增添領導干部的個人魅力，提高其威信，為其贏得更多的尊敬和擁護，提升其影響力。②中國新一屆領導集體執政理念的轉變所要求。在以習近平主席、李克強總理為首的新一代領導人上臺后，國人欣喜地發現新一代領導集體的執政理念有了令人鼓舞和振奮的變化，在工作作風方面，具體體現為要求“高效務實”、減少文山會海；要求“開短會、講短話、講老百姓聽得懂的話”。他們不僅以身作則，率先典范，到各地考察工作時也要求地方黨政干部脫稿講話、講短話、講關鍵的話，這對一直習慣了由秘書撰寫好講話稿、開會只需照稿宣讀的大部分地方官員來說，是個不小的挑戰和觸動。廣西區委黨校在開展“即席演講”實訓的過程中發現，很多人離開稿子后，缺乏有效組織講話的邏輯和素材的能力、即興表達自己觀點和主張的能力、用恰當的語言感染和說服別人的能力。這些能力的缺乏，將導致他們難以按照新一代領導集體的要求落實轉變工作作風。③國際舞臺上政治家風采展示所要求，隨著我國在政治、經濟、文化、外交上越來越融入國際社會，我國各級領導干部與外國各界人士交往越來越廣泛、越來越深入、越來越常態化，而這些活動通過各種新媒體的報道宣傳越來越受到國內外的關注，因此，他們在各種場合講話時的表現不盡反映了他們自身的素質和水平，也關乎到我國執政者在國際政治舞臺上的整體形象，這對于他們而言，是一項新的挑戰。我們的領導干部從小是在崇尚“慎言慎語”、“沉默是金”、“多干少說”的文化氛圍中成長起來的，他們接受過的教育中幾乎沒有涉及“口才”、“演講”之類的課程，而西方國家從小開始就注重培養學生的溝通能力、表達能力、說服別人的能力，大中專院校必開設“演講藝術”的課程，參加執政競選時各種各樣的大大小小的演講游說更是必不可少。因此在有中外雙方參與的各種經貿、文化交流活動中，我們很多政府官員相比國外的客人就顯得不那么的“能說會道”，縱使他們實際的素質能力不差，但是演講能力的遜色將讓他們的形象風采大打折扣。所以，提高我國各級官員的講話能力顯得更加重要和迫切。

二、廣西區黨?！凹聪葜v”培訓的探索與實踐

全國各省級黨校肩負著培訓處級以上領導干部的重責，如何提高領導干部的素質與能力，始終是黨校教學改革的主題和中心，廣西自治區黨校除了大力推進課堂教學改革外，自2010年春季學期開始，主要利用晚上的時間，組織學員開展以團隊學習為主要形式，以全面提升學員的素質和人文修養、拓展學員領導力為目標的學習活動，這些團隊學習活動在這里被賦予了一個創造性的稱謂：“晚聚習”?！凹聪葜v”是“晚聚習”最重要的活動之一。開展“即席演講”目的是為了鍛煉和提高學員的臨場應對能力、快速判斷能力、邏輯思維能力和語言表達能力，增強學員對“即興講話”的藝術的重視，引導他們把自己鍛煉培養成為具有較高綜合素質和能力的“能說會干”的領導者。為了達到這個教學目的，廣西區委黨校通過采取一系列的舉措打造“即席演講”培訓平臺，在探索中不斷總結完善，在完善中不斷創新前行，取得了較顯著的成效。

1.創新理念。先哲穆罕默德說：“用鞭子就可以到達的地方，我不用寶劍；用舌頭可以到達的地方，我就不用鞭子?！?0世紀40年代的美國，被譽為在世界上最具競爭力的三大法寶是“口才、資本、原子彈”，60年代后，這三大法寶變成“口才、資本、計算機”，原子彈和計算機都反映了一個國家的科技實力，可見，美國一直把“口才”、“資本”和“科技”視為核心競爭力的三大關鍵因素。而“口才”一直雄霸其核心競爭力之首，足見其作用和價值。西方大都數國家也如此，這種評價標準造就了因“能說會干”而永留青史的馬丁路德·金、丘吉爾、林肯等一大批政治家。但是在擁有5000年文明史的華夏，人們卻很少重視甚至不太喜歡“能說會道”的人。那些健談的人，甚至被扣上“夸夸其談”的帽子，相反，一個沉默寡言、不善言談的人往往容易受到信賴和肯定。這個傳統的價值觀依然深深地影響著當今的中國人?？v觀中國領導干部平時各種場合的講話，我們發現極少能有人敢于脫稿講話，更甚少善于即興講話；而是大都由秘書撰稿，本人照稿宣讀；會議講話冗長乏味，臺上講得聲嘶力竭，臺下聽眾昏昏欲睡，講話難以取得該有的成效。在強調高效務實的執政理念的今天，缺乏有效的表達、溝通、說服、感染能力已經變得有些不合時宜，“不善辭令”不再是用來贊揚一個人內向內斂、憨厚老實，而是一個表明某人帶有缺陷的詞匯。中國的執政者不僅要有高效的實干能力，也要有高效的表達能力，這是時代的要求。這也是我們創新教學理念，開設“即席演講”課程的背景和初衷。

2.創新形式。傳統的演講比賽對于我們已經不是新鮮的事物，它主要是通過選手們事先圍繞演講比賽的主題撰寫好文字稿子，很多人是請寫作高手執筆，選手加以背誦熟悉，再加入一些眼神、姿態、手勢等輔助性表現形式，反復演練準備，然后登臺展示出來，這種形式更多的只能反映選手的表演能力而不是真正的講話能力。只有臨時的、即興的講話才能真是地評判一個人的講話水平。因此我們從2011年伊始就創新性地在學員中推出“即席演講”比賽，比賽時規定第一位選手當場觀看特定視頻后自設演講主題進行4～5分鐘的即興。初始時的主要目的是讓學員利用這個舞臺“曬一曬”自己的演講才藝，更側重部分學員原有講話水平的展現和競賽。2012年始，我們改變我們的教學目的，由原來只是側重展現部分學員的原有演講才藝轉變為提高所有學員的表達能力、拓展學員的領導力。為達到這一目的，我們采取了以下措施：①強化培訓。以前我們只是要求每個班選出20個學員參加賽前的“領導干部即席演講藝術”的課程培訓，2012年我們把所有的學員都納入了該課程的培訓范圍，在每個班都開設“領導干部即席演講藝術”的講座，學員普遍反映受益匪淺。②強化各班演講實訓。以前各班未經實訓和選拔而只是采用推薦的方式推薦出參加全校即席演講比賽的選手，2012年我們在各班安排演講實訓課，組織演講訓練營，由專門的老師到各班組織全班開展班級內部的演講選拔賽，并由老師進行點評，班級內部組成評委團，選拔出三位選手參加全校的即席演講比賽決賽。演講實訓的實踐證明，班級實訓選拔讓所有的學員通過自己上臺演講以及觀摩全班幾十個學員上臺演講、傾聽老師的點評而得到了極大的提高。

3.創新內容。為使“即席演講培訓”更切合培訓領導干部的需要，我們不斷探索、不斷總結，不斷創新完善即席演講比賽的主題和內容。2012年春季學期起把即席演講比賽的主題由前一年的“自設主題”改為“規定主題”。2011年我們規定第一位選手當場觀看特定視頻后自設演講主題，其他選手則根據前一位選手的演講內容生發和延伸出自己的演講主題，2012年春季學期我們改為提前公布《即席演講情景50題》，內容涉及領導干部日常工作中常遇到的各種情景，包括調任到任、會見接待、考察視察、事故處理（接訪、救災、突發事故）、媒體采訪、儀式慶典。針對現行領導干部換崗之常態趨勢，需要參賽者有應對任一場景、任一身份作講話的心智和能力。比賽時題目順序由電腦隨機排列，選手隨機抽題進行比賽。這樣的“規定主題”讓演講內容更貼近學員們的實際工作，能更好地提高他們在日常工作中各種場合的講話水平。但實施的過程中發現很多學員依靠題海戰術，通過反復練習所有的50道題目而備戰，為了消除這個弊端，秋季學期我們改為分別設計兩套題目，只提前公布用于各班演講實訓選拔的那套練習題，不公布用于全校比賽的題目。這樣一來，既達到了促使所有學員使用練習題進行選拔賽從而提高所有學員即興講話水平的目的，又讓全校性的比賽具有更高的難度和觀賞度。

4.創新程序?！凹聪葜v”課程中我們所采用的程序都是我們針對黨校學員的特點和培訓需要，在實踐中反復探索反復完善而形成的，具有創新性：①我們演講比賽的“即席性”幾乎獨一無二。為了突出演講比賽“即席”的特點，我們采取當場抽題，即興演講的方式，前一位選手開始演講時，下一位選手現場抽題，因而每一位選手抽到選題后準備時間不超過3分鐘。“即席”演講比賽在社會各行各業的演講比賽中是少有所聞的，這樣的演講比賽，不僅是對參賽選手膽量和語言表達能力的考驗，也是對他們的工作經驗、生活閱歷、知識積累和臨場應變能力等綜合素質的考驗，其難度和觀賞度不言而喻。②我們演講比賽的軟件設計具有獨創性。為了提高比賽的效率和觀賞度、提升主持和評委的權威性，我們不斷創新完善演講教學和比賽軟件，從演講題目的抽題、計時，到評委的評分、分數統計、排名等整個程序渾然一體、一氣呵成，經過不斷完善，現在我們的比賽軟件既有黨校特性，又科學嚴謹，極具比賽的專業性和權威性。

廣西區委黨校把“拓展”這一理念引入了培養領導干部的教學改革中，通過“晚聚習”活動中的即席演講、主題辯論等一系列活動拓展廣西領導干部的綜合素質和領導力，實踐證明其極富成效性?！巴砭哿暋边@一培訓理念的創新性決定了我們在創新路上永無止境，我們仍在總結、仍在探索，培養造就具有現代氣息的高素質執政隊伍的艱巨使命驅趕著我們創新的步伐。

參考文獻：

[1]孫金宇，馮濤.演講教程[M].今日出版社.2005.

[2]STEPHEN E.LAUCAS.THE ART OF PUBLIC SPEAKING[M].北京：外語教學與研究出版社，2006.