思路加技巧，優(yōu)化高中政治答題方法

沈同林

摘 要： 高中政治課程改革，給教師的教學實踐活動帶來了更具活力、更具時代特色的機遇和挑戰(zhàn)。在新課標下，高中政治相對于其他學科來說，由于政治理論具有一定的理論深度，抽象性和哲理性較強，因此對于涉世未深的高中生來說是具有一定難度的，特別是在政治考試中，如何尋求更加科學、合理和具有技巧性的方法，解答好每一道考題，意義重大。本文就此展開探討，提出了幾種科學、合理的高中政治答題方法。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學 答題方法 思路 技巧

在多年的高中政治教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學生和教師認為高中政治理論抽象，對于解決現(xiàn)實問題意義不大，教學內(nèi)容枯燥乏味，沒有鮮明的積極的實際意義。于是，學生在學習過程中感到無從下手，而教師感到?jīng)]有非常有效的方法促使學生方便快捷地獲得政治學習的方法，特別是如何促使學生獲得良好的政治答題的思路和技巧，從而促使學生不斷提高學習政治的積極性和興趣。因此，筆者結(jié)合自身多年的教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合高中政治課程的自身特點，綜合梳理總結(jié)政治考試答題的規(guī)律和技巧，通過系統(tǒng)分析高中政治答題思路和技巧，從而找到更加科學、更加合理的高中政治答題方法，提高高中政治教學質(zhì)量。

一、強化基礎(chǔ)思路，把握核心技巧

高中政治和其他學科一樣，基礎(chǔ)理論十分重要，是學科教學的重點。獲得豐富的高中政治知識和良好的解題能力是相對應的，只有擁有厚實的政治基礎(chǔ)知識，解答政治習題的能力才可能得到不斷提高。對于高中政治考試來說，考題主要還是有意識地并有針對性地考查學生對政治基礎(chǔ)知識的了解、消化和掌握情況，并以此激勵學生把握好政治基礎(chǔ)知識進行分析、探究和解決現(xiàn)實問題的實踐能力。在每一次的考試中，由對學生考試答題情況的分析來看，他們失分的主要原因就是政治基礎(chǔ)知識不扎實。因此，教師在引領(lǐng)學生進行政治習題解答時，必須引導學生回歸基礎(chǔ)知識，通過基礎(chǔ)延伸和拓展相關(guān)知識的應用。通常來說，高中政治試題的選材取料非常廣泛，內(nèi)容比較豐富，解答方案不一定是唯一的，但是試題創(chuàng)設的基本原則是一致的，那就是以基礎(chǔ)知識點為根本依據(jù)，同時突出重點、主干和核心知識。所以，從這個角度來說，教師在引導學生進行備考復習過程中，必須一而再、再而三地強調(diào)政治理論基礎(chǔ)，加強各個基礎(chǔ)知識點之間的關(guān)聯(lián)和互通，并由此在自己的腦海里重構(gòu)政治知識網(wǎng)絡體系，將課本上的知識進行有效內(nèi)化。例如：在考試過程中，考試題目涉及有關(guān)哲學知識時，第一反應就是必須確定試題考查的板塊是屬于哪方面的，再進一步分析，考慮其屬于哪一子板塊的內(nèi)容，這樣層層推入，定位到所涉及的基礎(chǔ)知識點，從而把握解題的核心要義。

二、緊盯全面思路，扣住系統(tǒng)技巧

高中政治教學內(nèi)容具有較強的系統(tǒng)性，其課程教學目標要求教師幫助學生構(gòu)建全面、系統(tǒng)的學科知識結(jié)構(gòu)，而在高中政治考試中的考題中，有很多試題的目的就是考查學生對高中政治知識點的全面性和系統(tǒng)性的掌握情況。那么，什么是全面的思路呢？全面的解題思路是指在解答試題時，必然考慮到所有涉及考題的內(nèi)容，包括基本概念、基本原理、基礎(chǔ)理論，以及各項相關(guān)知識點，只有考慮到所有涉及考題的內(nèi)容，答題才不會偏，才不會漏，才更豐富、更具體、更有效。那么，什么是系統(tǒng)的技巧呢？即系統(tǒng)地對所考慮到的涉及考題的知識點進行綜合梳理、比較篩選、融合比對，繼而對眾多知識點進行重構(gòu)和再組織，將零散的點狀分布的知識點組合成有序的、成體系的、鏈接狀的、邏輯關(guān)聯(lián)緊密的知識體系，從而給試題閱卷者以清晰的政治專業(yè)術(shù)語、縝密的解題思路、有的放矢的應對理由和措施。例如：在考試過程中，遇到有關(guān)考查辯證法的考題，必須全面考慮“矛盾”、“發(fā)展”、“聯(lián)系”等知識內(nèi)容；遇到與認識論相關(guān)的內(nèi)容，必須全面考慮“實踐”、“認識”、“本質(zhì)”，以及“實踐和認識的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。如果考慮不全面，則容易造成“巧婦難做無米之炊”的難堪結(jié)局，只有考慮全面，才能采用系統(tǒng)的答題策略。

三、確立科學思路，扣住規(guī)范技巧

不少學生在高中政治考試答題過程中，常常會出現(xiàn)答非所問的情況，這不能僅僅歸結(jié)于學生一時的粗心，而應歸結(jié)為深層次的原因，那就是他們對解題沒有建立起科學的解題思路，沒有找到具有針對性、條理性、邏輯性的科學解題思路。教師在平時教學中必須加強培育。例如：在課程復習中，教師應當有意識地引導學生進行科學思維訓練，學生之間和師生之間進行討論交流，通過精選典型考試試題進行思維訓練，如：通過引入簡答題進行有針對性的加強有序的條理性思維訓練，而通過引入辨析題進行有針對性的加強邏輯性思維訓練。掌握好科學性的解題思路之后，還必須把握好規(guī)范化答題的基本方法和技巧，那么，什么是規(guī)范化呢？筆者認為：首先是必須把握好答題的方向不能錯，在注意提取試題中的有效信息，排除干擾信息、去除迷惑信息，同時挖掘一切隱含條件，做到問什么即答什么，切忌答非所問；其次是答題的文字必須盡可能地應用“政治術(shù)語”，盡量引入教材上的基本概念、原理進行解答，并做到準確性、完整性和簡潔性。

綜上，高中政治課程作為高中課程體系中的一門重要課程，雖然具有一定的抽象性、枯燥性，但只要不斷探索和研究，并探究出其中的學習竅門，教師在平時的教學中有針對性地加強學生思路和技巧培養(yǎng)，就必然可以找到更加科學、更加優(yōu)質(zhì)、更加有效的答題方法，提高學生的答題準確率。

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