試論幼兒自我保護能力培養

摘要：造成幼兒意外傷害事故發生的原因很復雜，從主觀上分析，一是家長的防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識，二是幼兒處在生長發育過程中，身體各種機能處于較低水平。幼兒自我保護能力培養，就要加強鍛煉增強幼兒體能，普及自我保護常識，培養幼兒敢于求助。

關鍵詞：幼兒教育；自我保護；能力；培養

中圖分類號：G610？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0257-02

我國的獨生子女家庭很多，由于一個家庭里幾個大人圍著一孩子轉，造成了對孩子的關切度不斷提高。一旦處于中心地位的孩子發生意外傷害，對這些家庭所造成的沖擊可想而知。因此，幼兒的自我保護能力培養，不僅關系到幼兒的安全和健康，關系到家庭的幸福和平安，更關系到社會的和諧穩定。

一、當前幼兒自我保護能力現狀與分析

雖然幼兒自我保護能力培養意義重大，但來自幼兒自身甚至家長、幼兒教師在幼兒自我保護能力培養方面的信息，卻不容樂觀。據某幼兒園調查，幼兒園大、中、小班562名幼兒中，在防毒、防雷擊、防火、防震、交通標志5個方面，了解這方面知識并能做出一定保護措施的比例很低，分別平均只有31.3%、21.5%、28.1%、8.0%、42.9%。說明幼兒對于未曾經歷的、與現實生活無直接關系的、偶爾發生的意外等情況的反應能力較弱。在是否知道和拔打119、120、110這三個電話方面，分別平均只有18.0%、1.8%、5.4%。這說明幼兒對于特殊報警電話的認識及使用能力相當差。在幼兒“保護牙齒”、“防火”、“交通標志”、“受傷急救”四個方面，家長和幼兒教師對幼兒的能力認知上存在很大差異，評價普遍過高，說明家長、教師對幼兒這方面的能力缺乏了解。以上雖然是對一個個體的情況進行分析得出的結論，但對于全國來講，這個分析也帶有一定的普遍性。

二、幼兒自我保護能力低的原因分析

造成幼兒意外傷害事故發生的原因很復雜，既有客觀方面的，也有主觀方面的，總的來說主要有以下幾個方面：

1.社會發展進步的雙重性，導致幼兒意外傷害事故增多。近年來，隨著科學技術水平的快速發展，衛生保健領域有了很大的進步，新的檢查手段、治療方法、新藥新疫苗的使用，使一些原來對幼兒生命造成很大威脅的肺結核、破傷風等一系列疾病，現已被消滅或得到有效控制。但同時我們也發現，隨著社會經濟的快速發展，人們的生活方式的改變，家用電器的普及，城市建筑的高層化，交通工具特別是汽車的大量增加，又成為威脅幼兒生命安全的新因素。有關部門對意外事故進行調查的結果表明，在造成幼兒意外事故中，車禍的發生呈逐年上升趨勢，這說明社會的進步具有雙重性，即在人們生活水平及幼兒保健條件不斷改善的同時，各種危險因素也隨之增多，幼兒發生意外事故的可能性不斷增大。

2.家長的防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識。調查發現，幼兒的意外傷害發生大多是因為家長、教師或其他監護人缺乏防范幼兒意外傷害的意識和知識。幼兒意外事故發生率的高低，與幼兒園、家庭的教育方式也有密切關系，在應試教育影響下，只重視孩子的“知識”教育，認為孩子只要學習好，其他方面的知識學不學無所謂。我們在工作中發現，在3—6歲的幼兒中有近50%的孩子有一定的安全意識，大約有10%的孩子安全意識極其薄弱，對生活中可能出現的危險情況缺少應有的防范知識，不知道躲避風險。

3.幼兒處在生長發育過程中，身體各種機能處于較低水平。由于幼兒生理、心理特征和認知水平，導致幼兒識別和預見危險的能力較差，這是幼兒自我保護能力差的根本原因。如神經系統發育尚不完善，感覺綜合能力差；幼兒行為隨意性大、自制力差；缺乏一定的生活經驗和知識等等，都會導致幼兒自我保護能力差，這與幼兒自身生理特點有很大關系。

三、加強幼兒自我保護能力培養措施

找到了問題的癥結，加強幼兒自我保護能力培養措施也就找到了解決辦法。

1.為幼兒創設安全良好的環境。工作中發現，幼兒意外傷害多發生于家長、教師和其他監護人安全意識淡薄，因此幼兒的監護人應牢固樹立安全第一的意識，加強安全知識的學習，重視對幼兒的保護，時刻把幼兒的安危放在心上。特別是幼兒活動比較多的場所如幼兒園、游樂園等，教師、工作人員都必須有安全意識，把幼兒的安全工作提到重要的議事日程上，幼兒園應制定和執行健全的安全值班制度，做到時時處處都有人想著孩子、看著孩子，對孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”。游樂園要針對幼兒容易發生的安全問題，配備必要的保護措施，不能只為盈利而不顧孩子安危，要適當限制幼兒的活動范圍，只有這樣才會降低不良事件發生的幾率。

2.日常生活中要進行強化練習。由于幼兒年幼無知，缺少生活經驗，不能預見自己的行為結果，因此在日常生活中對成人來說的一些小事，對于幼兒來說可能就是一件大事，一旦處理不好，就可能對幼兒造成傷害。如鞋帶系得不牢可能導致跌倒，在喝熱湯熱水可能造成燙傷，吃飯時嬉笑可使食物進入氣管等等。對于幼兒來說，要形成良好的行為習慣，強化練習是必不可少的一個方面。當然，由于幼兒自主能力和持久性差，強迫性的強化難以取得理想的效果，幼兒良好行為習慣的培養，可以采取靈活且易被幼兒接受的形式進行。

3.加強鍛煉增強幼兒體能。我們發現在幼兒園一些體弱的孩子在參加活動時，經常出現磕磕碰碰的現象，平時比較好動、頑皮、身體健壯的孩子意外受傷率卻很低。經過分析不難看出，體弱的孩子往往都不愛活動，這樣就造成了自身平衡能力和靈活性差，遇到情況反應慢，就容易受到傷害。而那些頑皮、健壯的孩子由于好動，既靈活反應又快，對出現的不好的情況能夠及時作出反應，避免受到傷害。可見，增強幼兒體能也是提高幼兒自我保護能力的一個重要途徑。開展體育活動可以增強幼兒體能，這在幼兒園都是能夠做到的，但要注意三點：一是要有計劃、有目的地進行；二是要把體弱的幼兒作為重點；三是形式上要靈活多樣，內容上要豐富多彩，增強幼兒對體育活動的吸引力。

4.普及自我保護常識。幼兒的知識經驗少，好奇心又很強，他們對周圍的一切事物都感興趣，都想親自摸一摸、試一試。這種缺少知識和經驗、又好奇好動的特點，也是幼兒發生意外傷害的一個主要原因。為減少或避免因幼兒缺少自我保護常識而造成的傷害，我們利用多種形式對幼兒進行了自我保護教育。一是利用專題活動進行教育。如為了讓孩子們學習交通法規常識，我們與東營市交警支隊某大隊建立聯系，開展“警園共建”活動，交警同志通過錄像片、現場演示等形式每周對孩子進行講一次文通安全知識教育，使孩子們掌握一些簡單的交通規則，特別是對目前實行的交警指揮手勢，編排了一套適合幼兒特點的手勢操，讓孩子們天天練習。通過活動，掌握了交通規則，練習了技能，學到了自我保護的知識。二是讓幼兒認識并掌握各種安全標志。在日常生活中，危險的地方都掛有安全牌，提醒人們注意安全。安全標志形象、醒目，很適合幼兒的思維特點，幼兒完全能夠掌握，并且一旦掌握對其一生都十分有益。三是利用日常生活中的緊急情況，培養幼兒的應急能力。在日常生活中，幼兒總會遇到一些應急情況，教師應善于抓住這些機會，訓練幼兒的應變能力，教育他們要遇事不慌，沉著應對，以減少或避免意外傷害的發生。

5.教導幼兒敢于求助。幼兒年齡小、體質弱，生活經驗不足，適應能力差，遇到險情時身心難以應對，所以求助也是幼兒自我保護的一種有效方法。有調查表明，幼兒不會向成人求助，尤其不敢向教師求助。新入園的幼兒不敢告訴教師大小便，甚至尿濕了褲子或大便拉在了褲子里也不敢向教師說。又加上受語言能力的限制，幼兒在遇到困難需要幫助時，往往說不清事情的經過，更說不清要人幫助什么。要從“敢”字入手，教給幼兒用語言表達自己的意愿，平時要求幼兒訓練講清楚一件事的內容、地點、時間，講明求助的具體事項等，特別是告訴幼兒當有困難或受到傷害時，多向警察、工作人員求助。對中班以上的孩子要求知道119、120、110等呼救電話的含義，在無人在場時學會利用電話這種工具進行求救。

由于自我保護教育具有較強的知識性和科學性，內容又具有廣泛性和彌散性，這就要求教師在對幼兒進行教育時，手段應有滲透性、靈活性和隨機性。只要我們本著一切為了孩子的原則，在教育中做到心中有目標，眼中有孩子，那么就能保證孩子自我保護能力不斷提高。

作者簡介：田艷云（1963—），女，山東東營人，勝利石油管理局勝北社區井下一幼中級教師。