初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育

姜雙喜

環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。在中小學(xué)開展環(huán)境教育是貫徹這一基本國策的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。目前，許多學(xué)校沒有單獨(dú)開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，利用化學(xué)課向?qū)W生滲透環(huán)境知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育有很直接、很現(xiàn)實(shí)的效應(yīng)。因此，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是我們每位教育工作者肩負(fù)的使命，身為一位化學(xué)教師，更應(yīng)注重化學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的必要性與緊迫性

環(huán)境問題是當(dāng)今世界所面臨的三大難題之一。目前，地球上適合人類生存的環(huán)境在不斷惡化，各種資源受到不同程度的破壞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年被水沖刷流失的肥沃土壤達(dá)250億噸，被沙漠所吞沒的土地約有600萬公頃；全世界現(xiàn)有40多個(gè)國家淡水資源嚴(yán)重不足；目前熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失等等，所以全世界都在宣傳保護(hù)環(huán)境，并制定了保護(hù)環(huán)境的各種措施，如規(guī)定每年6月5日為“世界環(huán)境日”，每年的4月22日為“地球日”等等。我國也是一個(gè)環(huán)境問題較為嚴(yán)重的國家，表現(xiàn)在環(huán)境質(zhì)量日益惡化，環(huán)境污染嚴(yán)重，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染迅速蔓延，正被迫走“邊發(fā)展、邊污染、邊治理”的老路。這些問題為人類的生存與發(fā)展敲響了警鐘。人類生存環(huán)境的惡化不僅使現(xiàn)時(shí)的人類深受其害，而且不可避免地殃及子孫后代。面對(duì)上述問題，袖手旁觀或因噎廢食都是不可取的，作為教育工作者，要對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)、道德意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，使他們形成新的行為模式。通過環(huán)境教育培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，有了環(huán)境意識(shí)，人們才會(huì)負(fù)責(zé)任地利用自然資源并避免威脅生存基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和環(huán)境意識(shí)的教育還可以幫助他們理解和同情這些待解決的問題，應(yīng)該向?qū)W生指出，為了保護(hù)生存空間，個(gè)人發(fā)展的要求應(yīng)該和人類共同的利益相協(xié)調(diào)。

環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。在中小學(xué)開展環(huán)境教育是貫徹這一基本國策的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。目前，許多學(xué)校沒有單獨(dú)開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，利用化學(xué)課向?qū)W生滲透環(huán)境知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育有很直接、很現(xiàn)實(shí)的效應(yīng)。因此，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，化學(xué)教師負(fù)有相當(dāng)?shù)呢?zé)任。學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育，讓我們的國民特別是年青一代認(rèn)識(shí)到文明對(duì)自然的依賴和自然對(duì)文明的約束是人類無法擺脫的，自然環(huán)境的衰落也必是文明的衰落，建設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的綠色文明是歷史發(fā)展的必然，因而牢固地樹立保護(hù)環(huán)境的觀念是非常必要的。

二、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)是時(shí)代發(fā)展的需求

近幾年來，我國的環(huán)境狀況令人擔(dān)憂。由于過度放牧，亂砍濫伐森林，盲目墾殖，不合理使用水資源導(dǎo)致嚴(yán)重的水土流失和沙漠化。1998年夏秋季長江中下游地區(qū)發(fā)生特大洪災(zāi)；2000年春季我國西北地區(qū)出現(xiàn)延續(xù)時(shí)間較長的沙塵暴天氣；沙漠距北京市只有70公里，平均每年向東移動(dòng)4

5米，像一條黃龍，直逼北京。至于城市的酸雨，湖水的干涸，白色污染等，早己不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事日程，而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事。

三、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行環(huán)保教育

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)的結(jié)合，更要注意環(huán)保知識(shí)的教育。要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研討際生產(chǎn)中的三廢防治，配合環(huán)境教育的實(shí)驗(yàn)，多用環(huán)境樣品作為分析對(duì)象，如測(cè)定天氣成分、測(cè)定雨水的pH、檢測(cè)中某些離子、凈化水的實(shí)驗(yàn)。例如，取雨水檢測(cè)PH，如果是pH小于5.6的酸降水，其主要成分是硫酸和硝酸屬于嚴(yán)重的大氣污染現(xiàn)象，會(huì)形成對(duì)土壤肥力、森林、水生動(dòng)物和建筑等大范圍的危害。通過雨pH的測(cè)定，聯(lián)系其危害性，以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的敏感認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要對(duì)可能對(duì)環(huán)境造成影響的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如，對(duì)有些有毒氣體（SO₂、CO等）放出的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采取一定措施，用堿溶液吸收或增加尾氣處理裝置，以減少有害氣體的排放，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)廢液、廢物不能亂倒、亂扔，應(yīng)倒入廢液缸中或指定地點(diǎn)，有的還可以變廢為寶。如，利用高錳酸鉀取氧氣的殘留固體可用作氯酸鉀解制取氧氣的催化劑，最終殘留物還可以用于鉀的焰色反應(yīng)，用于花、草的化肥，使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

總之，21世紀(jì)將是一個(gè)大力宏揚(yáng)綠色革命的新時(shí)期，一些發(fā)達(dá)國家已頒布了污染防治法，美國己將污染防治確立為國策，1996年政府設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，日本制訂了以環(huán)境無害制造技術(shù)等綠色化學(xué)為內(nèi)容的“新陽光計(jì)劃”，我國1999年召開了“可持續(xù)發(fā)展問題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)——綠色化學(xué)”為主題的科學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)等。黨中央實(shí)施“西部大開發(fā)”的宏偉戰(zhàn)略，需要新的高素質(zhì)人才，而環(huán)境道德和環(huán)保意識(shí)是高素質(zhì)人才所必須具備的，所以我們大家都要牢固樹立熱愛自然、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的思想和強(qiáng)烈責(zé)任感，從現(xiàn)在做起，從小事做起，做環(huán)境的保護(hù)者和環(huán)境保護(hù)的宣傳者。