如何培養(yǎng)七年級學生的閱讀習慣

樊麗萍

良好的開端是成功的一半。對于剛步入七年級的學生來說，如果能在小學的基礎上進一步培養(yǎng)良好的閱讀習慣，那么整個初中甚至高中階段他們將會受益無窮。兒童文學作家楊紅櫻認為閱讀很重要，其作品歷經(jīng)30年不衰，靠的就是閱讀。“愛上讀書，閱讀對一個人的一生都很重要。養(yǎng)成良好的閱讀習慣也是提高學生寫作能力的關鍵。”楊紅櫻從事兒童文學創(chuàng)作，其初衷就是提高孩子的閱讀能力。可見，讀書對一個人的成長至關重要。那么，如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣呢？下面我結合幾年的教學經(jīng)驗，談談自己的見解。

一、誘導學生閱讀

低年級學生的思維能力相對低下，再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”，教師必須循循善誘，逐步培養(yǎng)學生的閱讀愛好。在教學中，我經(jīng)常開展一些活動，使學生在活動中接收更多的信息，激發(fā)閱讀的興趣。

（一）讓學生有閱讀的渴望

強烈的閱讀興趣是促進閱讀活動深入開展的內驅力，是構成閱讀能力最為活躍的因素。研究表明，當學生對學習內容有想學的動力時，身心就會處于最佳狀態(tài)，這時學生就會積極主動地投入到學習中。我們可以遵循以上客觀規(guī)律，投其所好，有意識地誘發(fā)學生閱讀的欲望。在學習生活中，教師要多傾聽學生讀書，多表揚喜愛看書的學生，多向學生朗讀、推薦好書。講故事是誘導學生讀書的有效方式。每天上課前我安排一個三分鐘的演講，內容一般與本節(jié)課的教學內容有關，然后由學生評價、打分。學生輪流講，人人必講，這樣他們必須搜集材料，極大地調動了學習的積極性。

當然，有了興趣后，讀書還要有好習慣。怎樣培養(yǎng)閱讀的習慣呢？

1.培養(yǎng)學生在閱讀時做標記和批注的習慣。學生在閱讀過程中做標記和批注，對作品所傳達的信息有了進一步的把握，當他再次讀到這本書時，重溫以前的見解和疑問，做到“溫故而知新”，收獲就會更大。久而久之，這種良好的習慣就自然而然地養(yǎng)成了。

2.培養(yǎng)學生在閱讀時迅速略讀的習慣。要大量地閱讀，如果每本書都精讀，對于七年級的學生來說是不大現(xiàn)實的。略讀的方法有：①看標題、內容提要和序言，特別注意標題、主題和宗旨，或者作者的主要觀點。②研究目錄，弄清楚書籍的大致結構。除了以上的兩種略讀方法外，還有許多。七年級的學生如能掌握這些方法，有助于在閱讀過程中化難為易。

3.培養(yǎng)學生在閱讀時做讀書筆記的習慣。寫讀書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學到的知識，對于積累學習資料，是很有必要的。古人云：不動筆墨不讀書。說的就是讀書的準則，即一定要將自己的所感所悟寫出來。課外閱讀的目的在于多積累知識，教師要指導學生在摘抄佳詞妙句后反復揣摩、吟誦、領悟，或對原文中的某些觀點加以分析和發(fā)揮，寫出自己的體會和看法。

（二）留給學生一定的閱讀時間

低年級學生的時間觀念不強，往往不能合理安排好課余時間，這就需要教師和家長及時督促指引。如在家安排“親子共讀”時間，既能保證學生的閱讀時間，又能增進一家人的感情。在校安排晨讀、午讀時間，讓學生有充足的閱讀時間。

二、引入競爭機制

學生讀了大量的書，總會迫不及待地與同伴分享，可開展書友會，以講故事的形式分享彼此讀過的書，讓學生把讀書作為自己的一種精神生活。此外，引導學生讀好書，好讀書，避免跟風，別人讀什么我就讀什么，根本不管書的質量。教師要有意識地向學生推薦一些文學大師的作品，指導學生讀一本好書，讓學生受用一輩子。

三、營造良好的閱讀氛圍

環(huán)境對人的影響起著重要的作用。古代“孟母三遷”的佳話成為環(huán)境育人的最佳范例。學校常新的宣傳櫥窗，醒目的名言警句，先進的管理理念，活躍的學生團體、廣播站、校報，體現(xiàn)學校及學生特點的校服、校徽及校史榮譽感，和諧的人際關系，良好的校風，等等，這些良好的校園環(huán)境都有助于學生良好習慣的養(yǎng)成。

四、獎勵懲罰要恰當

壞習慣成癖可怕，令人生厭；好習慣養(yǎng)成可愛，討人喜歡。獎勵懲罰對良好習慣的養(yǎng)成起著鞭策的作用。學校要有嚴肅的紀律、嚴格的管理、嚴明的獎勵制度以懲戒壞習慣，表揚好習慣，對學生的好人好事和閃光點，要及時給予獎勵表彰，體現(xiàn)學生自身的價值，使其充滿成功感、幸福感；對惡習劣跡、錯誤的行為，要旗幟鮮明，立即給予嚴肅、恰當?shù)膽土P和批評，采取果斷措施，促進學生清醒，幡然悔悟。應用這兩種手段，好習慣因獎勵而自然養(yǎng)成，壞習慣因受罰而逐漸改掉。

總之，養(yǎng)成良好習慣的教育方法很多，當然好習慣的養(yǎng)成是一個持久工程，是一個整體工程，希望在家庭、學校、社會相互配合、相互幫教、團結一心的支持下，使學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（責任編輯陳劍平）