通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和圖形表征建構(gòu)離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)途徑

方強(qiáng)

人教版高中化學(xué)必修1中涉及不少的化學(xué)基本概念，如“離子反應(yīng)”等，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。針對(duì)離子方程式書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，目前較為普遍的教學(xué)模式是針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)先告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)則，再根據(jù)高考的考查方式采取題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，認(rèn)為這是一種便捷高效的提高學(xué)生成績(jī)的方法，殊不知這一做法嚴(yán)重違背了以學(xué)生為本的思想。在傳授知識(shí)訓(xùn)練技能的同時(shí)忽視幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)途徑，感悟?qū)W科的思維方法，建立學(xué)科的思維模型，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。