九年級化學學習方法之我見

侯建國

摘要：如何才能學好化學這門學科，是所有九年級學生所關心的問題。筆者經過近二十年的初中化學教學，經過大量學習成功和失敗的學生分析，總結了一些行之有效的化學學習方法。

關鍵詞：九年級化學；六個環節；抓基礎；抓思路；抓規律

有的學生在七、八年級的學習中，有的學科是“費力不討好”，花了很多功夫也沒有取得滿意的學習成績。究其原因，是沒有科學的學習方法。臨近快畢業，學生們都希望能好好學習化學這門新學科。那么，有哪些方法能有助于九年級的學生學好化學呢？下面，筆者根據自己多年的教學經驗，就此問題談一些看法，供同任參考。

認真抓好六個環節，力爭達到懂、會、透，提高學習效率

“聽”是關鍵，“思”是核心。課堂上能不能高度集中、聚精會神地聽講是決定學習效率高低的關鍵。有些學生課堂上精神不集中、打盹、做小動作、不注意聽講，而在課余時間加班加點補，就如同撿了芝麻丟了西瓜，久而久之知識缺陷越來越多，造成學習越來越吃力，逐漸失去了學習化學的興趣和信心。因此，學生們在學習化學時，不但要聽課，而且要會聽課，不僅要聽懂知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要學習和感受教師講的每一個知識點的方法與思路。

“思”要貫穿于整個課堂教學之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現由感性到理性的飛躍。因此，課堂上要勤于思考、學會思考、積極參加討論、敢于發表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養自己的思維能力及表達能力，從而達到使當堂所學知識能消化、理解、掌握。

“問”是學習的必要態度。在學習過程中，肯定會有一些自己不懂的知識和問題，這些知識和問題要及時地問同學或教師，最好是問教師。如果不問、不懂裝懂，不懂的知識和問題就會越積越多，到后來就會造成想聽聽不懂，想學也無法學懂的局面。而不懂的知識和問題問教師，教師就知道了你不懂的知識和問題，就會更有針對性的解答，從而起到事半功倍的效果。

“記”是學習的必要途徑。此處筆者所講的“記”包含兩層意思：一是記筆記：要學會有重點地、巧妙地完整記筆記的方法。課堂上一定要養成“先聽后記”的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄知識的重點、難點、必須掌握的內容和課本上沒有的內容，易錯、易混或對自己有啟發的地方；還要記教師講的重難點，課本上有的，要注上記號，課本上沒有的，要記在筆記本或課本上；教師補充的內容，更要記在筆記本或課本上，便于今后對知識的復習鞏固；還要記清要求完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓練試題。課后應全面系統地整理筆記，將自己對所學知識的理解，感受作筆錄。這個過程可以提高每個學生的悟性，也就是將教師所教知識消化、理解變為自己的知識的過程；二是記憶：在初中化學學習中，要求記憶的知識很多。如，元素符號、化合價，一些化學反應的現象，重要的化學概念和理論都必須記憶。不記，肯定無法學習化學，更無法把化學學好。任何起始學科，記憶的很多，這是毫無疑問的。

“練”一定量的習題是鞏固和消化所學知識，達到會、透的一個重要環節。要通過做一定量的習題來悟出一些道理，總結出一些規律來，要把作題的過程看成是使自己的思維能力再提高的過程。做題后不要僅滿足于對與錯，當每做稍有一些難度的習題后，都要回味反思一下，理順解題思路、邏輯關系和題目類型，這是很有益的，想一想解答這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷等，這便是一題多解。能否通過改變物質、數據、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變。回憶一下這道題與過去做過的題有無相同、相似之處，這便是多題一解。這樣，不僅可以加深對知識的理解，還能提高分析問題和解決問題的能力。

“總”是鞏固知識的必要環節。每一節、每一章、每一部分學習完以后，都要對所學知識進行總結，總結既是對知識的再現、梳理，也是對知識的再消化和鞏固提高的過程。每一次考試以后，也要進行分析總結，總結這次考試的得與失，找出知識的不足和彌補的方法。“最后的勝利總是屬于那些不斷總結經驗和教訓的人們”。

二、在學習化學知識中要做到“三抓”，即抓基礎、抓思路、抓規律

重視基礎知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和重要的基本概念和原理及元素、化合物等知識非常重要。在做題中，要善于總結歸納題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識、記憶知識。如化合價的一般規律；金屬元素、非金屬元素性質的一般規律；酸、堿、鹽性質的一般規律；制取氣體的方法與反應物的狀態和反應條件的關系；收集氣體的方法與氣體的性質的關系等等。抓住規律就可以加以應用，如，在實驗室用雙氧水在二氧化錳做催化劑的情況下制取氧氣和用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳以及用鋅粒與稀硫酸制取氫氣，它們都符合固體與液體在常溫反應制取氣體，所以它們可以用同一發生裝置制取。再如，稀鹽酸和稀硫酸中都含有氫離子，所以它們的化學性質相似。當然，運用規律的同時也要注意個性。如，氧氣可以用排水法和向上排空氣法收集，氫氣可以用排水法和向下排空氣法收集，而二氧化碳卻只能用向上排空氣法收集，這是因為它們的物理性質不同的緣故。再如，稀鹽酸和稀硫酸由于溶液中的陰離子不同，與氯化鋇、硝酸鋇溶液反應的情況也不同。這些例子還有很多很多，學生們在學習的過程中再去逐一體會和掌握。

三、重視化學基本概念和原理的學習

初中化學學科的顯著特點之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練，對學好初中化學關系極大，它們是形成正確實驗技能、計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎。而九年級學生中大都對概念學習不重視，認為掌握概念就是死記硬背，由于學法不當，影響了學習效果。這部分內容也是中考最易失分的知識之一。如何才能較好地掌握基本概念和原理呢？筆者總結出以下五點：

1.通過感性認識來掌握概念

化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如通過觀察碳、硫、磷在空氣中或氧氣中燃燒和鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應的概念和初步形成氧化反應的概念。通過觀察石蕊和酚酞在酸性溶液或堿性溶液中的變色情況，可以形成酸堿指示劑的概念。所以，脫離化學事實只是單純的背概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。

2.找出概念間的聯系和區別

化學概念之間既有本質的區別又有內在的聯系，學習時不要孤立、機械地單一記憶，應將不同的概念進行比較，從中找出它們之間的區別和內在聯系。如分子與原子、元素和原子、分子與原子的主要不同點在于化學反應中分子可再分而原子不能再分，聯系是分子是由原子構成的，相同點是它們都是構成物質的微粒。元素是描述物質宏觀組成的，是一類原子的總稱，而原子是描述物質微觀構成的，是化學變化中的最小微粒，使用時要注意物質對應元素，分子對應原子。

3.要理解概念的組成和系統

學習中要弄清楚每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什么，如氧化物的概念，包括三部分：一為化合物，二為由兩種元素組成，三為其中有一種元素為氧元素，三者缺一不可，其關鍵部分是第二和第三部分，弄清并搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分：一為一定溫度，二為100g溶劑，三為達到飽和狀態，四為溶解的質量，四部分缺一不可。只有真正懂了，在做有關溶解度的判斷題和計算題時才不會出現錯誤。

4.從概念詞意上理解和掌握概念

化學中的某些概念，從字詞的意義就可以看出它要表述的內容。如化合反應：由多種物質經過化學反應生成一種物質。又如分解反應：由一種物質分為或解體為多種物質的化學反應。再如置換反應：由一種單質與一種化合物交換成另一種單質和另一種化合物的反應。至于氧化反應，顯然是物質與氧的反應。

5.要注意概念中關鍵字、詞意義的理解和記憶

每個概念在教材中都是用精練的語言進行描述和表達的，在理解和記憶時，要特別注意概念中關鍵的字和詞。如單質的概念，關鍵詞為一種元素、純凈物，多種元素不可能形成單質，若不強調純凈物而改為物質的話，你還判斷為單質就是錯誤的，因為物質包括純凈物和混合物，那么由一種元素組成的物質不一定就是單質，也可以為混合物。如氧氣（O2）和臭氧（O3）混合而成的物質，就只有一種元素，卻是混合物。

總之，對于九年級化學的學習，只要學生能保持良好的興趣，充滿必要的信心，勤奮努力地學習，并且不斷總結掌握適合自己的行之有效的學習方法，真正用心去學習，就一定能把初中化學學好，同時也能體會到學習化學的幸福和快樂。