基于核心競爭力的大學文化載體建設研究

摘 要：大學文化載體，是指大學文化的外在表現形式和形態，能夠表達、傳遞和被感知的客觀存在，是連接大學文化的價值內涵與客體之間的橋梁和紐帶。大學文化的內涵需要通過大學文化載體表達和傳遞，大學文化載體是提升大學核心競爭力的基礎。本文從大學文化載體的內涵出發，指出大學文化載體的構成，分析大學文化載體建設中存在的問題，并提出大學文化載體建設的具體途徑。

關鍵詞：大學文化；載體；內涵；路徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）05-0003-02 文化是人類群體創造并共同享有的物質實體、價值觀念、意義體系和行為方式，是人類群體的整個生活狀態。大學作為一個社會組織，經歷了漫長的歷史而能夠長久保持不衰，這與其文化有很大關系，即大學文化。

一、大學文化與大學核心競爭力

（一）大學文化的內涵

大學文化是高校在長期辦學過程中形成的歷史積淀、創新品格和價值取向，它以潛移默化的方式影響師生的思想和行為[1]。研究大學文化，首先要對文化的概念有一個較為精確的把握，但關于文化的定義迄今為止有幾百個，關于大學文化的界定和科學內涵的闡述目前理論界尚未有統一的說法。對大學文化的界定，不同學者從不同的角度進行了探討：如從文化學、大學的基本職能、分類學、組織屬性等角度；關于大學文化的科學內涵，則有“二分說”、“三分說”、“四分說”、“五分說”和“多分說”等觀點[2]。在前人研究的基礎上，本文認為，大學文化是以大學人為主體，在長期辦學實踐的基礎上逐漸形成的，以知識和學科設置為基礎，融合多種文化所形成的一種獨特社會文化。

（二）大學核心競爭力的內涵

“核心競爭力”一詞由普拉哈拉德和加里·哈默爾教授提出，最初主要應用于企業管理。所謂“大學核心競爭力”，是指大學獨有的、能夠滿足大學可持續競爭的核心文化能力。大學核心競爭力的實質是一種獨特的文化力。大學是一個具有深厚歷史傳統與文化底蘊的獨特組織，其作用不僅僅是傳授知識和進行科學研究。在現代教育中，大學在引領經濟發展、整合文化、創新思想、增強國家核心競爭力等方面的復合功能正日益得到加強。大學文化關系到大學的健康、持續發展，關系到大學核心競爭力，對大學的發展具有不可替代的推進、引領和提升作用。大學核心競爭力要素由三層次構成：第一層次為核心層，如文化力、個性魅力和創造力；第二層次為行為層，如大學資源、目標、制度等；第三層次為物質層次，包括大學的“產品”和服務、大學環境等[3]。

二、大學文化載體的內涵及構成

（一）大學文化載體的內涵

對于大學文化內涵的認識雖然存在一定的差異，但基本認同大學文化屬于文化的范疇，也具有自己的核心價值內涵，并通過一定的形式表現。所謂大學文化載體，是指大學文化的承擔者用外在表現形式和形態，能夠表達、傳遞和被感知的客觀存在，是連接大學文化的價值內涵與客體之間的橋梁和紐帶。大學文化不等同于其載體，但它不能離開載體而存在，大學文化通過其載體把自己的價值內涵傳達給客體，客體通過大學文化載體認識、理解和內化大學文化。

（二）大學文化載體的構成

大學文化作為一種高層次文化，是人類先進文化的重要組成部分，能使師生產生使命感、榮譽感和歸屬感，提高大學的核心競爭力，實現大學的可持續發展。文化不僅有載體，也有自己的構成要素。大學文化的主要功能是把大學文化的價值內涵表達、傳遞給客體，根據表達、傳遞的方式和大學文化載體存在的方式，可把大學文化載體分為：（1）文字和語言載體。包括書籍、字（書法）畫，語言包括言語、音樂等，也包含學校管理制度、學生行為規范規章制度、行為準則等。（2）環境設施載體。校園規劃布局、校園自然環境、各種教學設備和活動設施等。（3）行為文化載體。如師生處理人際關系的行為方式、課堂的行為情況和文化體育活動等。（4）組織設施載體。指大學中存在的各種組織機構。（5）大眾傳媒載體。如大學的報紙、廣播、宣傳欄、校園網等。（6）形象文化載體。包括大學的校史、校訓、校徽、校歌、特有的文化活動和儀式、學風、校風。

三、大學文化載體建設存在的問題

（一）文字和語言載體建設存在的問題

文字和語言是一個民族的文化基石，是文化繁榮、傳承的重要載體。作為文化和大學文化的第一個載體，語言和文字在大學文化載體建設中卻難以令人滿意，主要表現在制度執行落實不到位。雖然我國各大高校都建立了語言文字辦公室或工作委員會機構，大部分高校還建立了語言文字網，制定了相關的規章制度，但這些規章制度更多是流于形式，缺乏有效監督。教師和學生對講普通話、用規范字的意識和執行的力度不強。此外，科技的發展和網絡文化的沖擊，用字差錯、用詞差錯和表達差錯等現象更加突出。

（二）環境設施載體建設存在的問題

近年來，隨著教育投入力度的加大，各地高校的環境設施都發生了明顯變化，但校園的“硬件”環境投入仍顯不足。校園文化景觀、文化活動場所、文化會展場所、教學用房、食堂、宿舍等無法滿足師生的需要。特別是文化活動場所，隨著學生社團數量的增加，校園文化活動的不斷豐富，活動場所環境欠佳、設備陳舊、空間有限等問題在一些大學比較突出，制約了大學生課余文化生活和大學文化建設的開展。

（三）行為文化載體建設中存在的問題

隨著素質教育的深入開展，培育社會適用性人才成為共識，各個大學都開展并鼓勵學生參與各種主題活動。但行為文化載體建設中的不足仍比較突出：首先，校園文化活動類型、質量、數量與學生期望存在差距；其次，大學生參與校園文化活動的程度不高，一方面保持經常參與的人數較少，另一方面碩士生、博士生參與度明顯低于本科生。最后，校園文化活動的措施保障不健全，集中體現在活動經費和活動場所的缺乏。

（四）大眾傳媒載體建設存在的問題

大眾傳媒在當代影響力之大是前所未有的。借助大眾傳媒，大學生可以突破地域限制，可以全方位、多角度地獲取社會知識，增進對社會的了解，從而開闊眼界，提高實踐能力，成為大學文化的積極參與者。但大眾傳媒的負面影響也不容忽視：大眾文化帶來的文化衰退、與社會群體逐漸疏遠、色情和報刊對青少年的不良影響等。如何發揮媒體在大學文化建設中的積極作用、增強媒體的社會責任感，需要整個社會的關注與探索。

（五）形象文化載體建設中存在的問題

特色人文景觀和校史、校訓、校徽、校歌等對于高校具有高度的象征意義，是一筆十分珍貴的文化遺產[4]。許多著名大學將特色人文景觀和校史、校訓、校徽、校歌等作為大學文化建設的重要組成部分，與時俱進，成為重要的精神文化遺產。但多數大學不具有自己特有的人文景觀，對校歌、校訓、校徽等的建設重視或宣傳不夠，許多大學生從入校到畢業都不知或不清楚母校校歌、校訓、校徽等現象較為突出。

四、大學文化載體建設的路徑

（一）大力加強語言文字載體建設

語言文字是文化的重要載體，是創造、傳播、保存文化的基本手段。首先，要統一思想，充分認識語言文字工作規范的重要意義，制定語言文字發展的中長期計劃；其次，要加強領導，健全機制，與大學文化建設相結合，融入到大學文化建設中；最后，要落實載體，豐富活動，以各種活動為載體，促進語言文字工作，師生堅持用字、用語規范。

（二）加強大學文化軟硬件載體建設

硬件建設除加大對教學設施建設的投入，更新教學設備，改善教學樓、圖書館、食堂、宿舍、學生活動場所等硬件外，還包括建設有自身特點的自然景觀和人文景觀，注重山、水、園、林、路的搭配，并將其使用功能、審美功能和教育功能達到和諧統一[5]。軟件建設要加強對學校精神內涵的提煉和展示，如校史、校訓、校徽、校歌等；通過學風、校風建設，提升學生的道德品質和行為素養。

（三）加強行為文化載體建設

行為文化載體最能直觀、形象展現大學文化。加強行為文化載體建設，首先，要注重文化活動開展的種類、質量和數量。文化活動數量要滿足學生需求，同時在種類上具有豐富性，在質量上體現高水平，與大學培養目標一致，最大程度地吸引各方面學生的參與。其次，要提高學生的參與度。通過對活動的宣傳，增強學生的認同感；通過活動質量的提高和創新形式的開展，增強活動的吸引力；開展有針對性、層次性的校園文化活動，提高本、碩、博學生的參與度。最后，作為學校的管理者，應積極參與到校園文化活動中，提供需要的活動場所、器具和經費，建立健全相關配套設施。

（四）加強對大眾傳媒載體的建設和引導

21世紀是媒體爆炸的時代，大眾傳媒的快速發展為大學生的學習和生活開辟了新的渠道，是大學生成長的重要環境。一方面，要加強大眾傳媒在大學的建設，如創建高水平的校報、學刊等，特別是網絡陣地的建設。高校是我國網絡文化發展的前沿，傳統的校園文化利用網絡能夠提高校園文化的傳播速度，擴大影響力，實現校園文化向虛擬空間的延伸。拓展校園文化建設的虛擬空間，就要加強校園文化網絡陣地建設[6]。另一方面，要加強教育引導。充分發揮學校教育的主導作用，堅持正確的導向，教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]蔡勁松.大學文化的哲學視角及本質內涵[N].光明日報，2008-03-26.

[2]張建新，董云川.大學文化研究評述及探究思路[J].中國大學教學，2005，（3）.

[3]張明.大學文化創新與核心競爭力的形成[J].職教論壇，2009，（S1）.

[4]鄒志強，陳錦秀.高校校園文化的內涵和載體淺析[J].文教資料，2006，（5）.

[5]王紅峰.基于育人視角的高校校園文化載體建設研究[D].大連理工大學，2010.

[6]鄒曉青.高校校園文化載體建設的路徑思考[J].貴州師范學院學報，2011，（8）.