中考思品探究題的創新設計及復習策略

許健

摘要：探究學習是新課程背景下一種十分重要的學習方式，它要求從多角度、多層面，綜合運用多種知識與方法去探討和研究經濟、政治、文化、社會生活等多方面的實際問題，讓學生親身經歷實踐活動過程，培養主動探究精神，提高參與社會生活的能力。為了進一步發揮中考試題的導向作用，引導和培養學生探究學習，鼓勵教師探究式教學，促進學生思想品德健康發展，中考探究題也就應運而生，并已成為思想品德中考試卷中的流行題型和壓軸試題。

關鍵詞：中考思品；探究題；創新設計；復習策略

縱觀2012年各地思品中考試卷，探究題的設計依據2011版新課標的要求，也在不斷變化創新。

一、探究題的創新設計

1.知識考查 突出新穎性

2011版思品課標建議：“應準確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發展的需要。”為了更好地落實這一要求，應克服死記硬背、生搬硬套的應試現象。而中考探究題考查書本知識就應求新求異、?？汲Ｐ?。

（1）考查新內容。探究題一般考查理解或應用級知識點，其具體內容涵蓋相對寬泛，其中部分內容難免從未考過，或有了新說法，或是新增的內容。如2012年揚州市中考思品卷28題（3）“針對讀報現狀，請以‘黨報助我成長為題，向廣大青少年宣講閱讀黨報的意義”。本題考的是“中學生關心時事的意義”考點，屬應用級知識點“關心社會”中的一部分內容，而這部分內容過去揚州中考試卷從未考過。

（2）知識組合創新?？疾橐粋€問題，可以從不同角度，運用多個知識點進行作答。如2012年揚州中考思品試卷28題（1）“針對青少年閱讀形狀，請為青少年的閱讀指點迷津”，參考答案是“要增強明辨是非的能力；抵制不良誘惑；正確把握好奇心；培養堅強意志；克服盲目的從眾心理；提高生活自理能力，計劃和安排自己的學習時間；注意培養良好的讀書習慣”。本題覆蓋了7個考點，知識組合創新，力度非凡。

2.能力提升 強調思辨性

新課標提出初中思品課程的基本原則是“堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一”。社會主義核心價值體系，本身就是理論思維的結晶，因此它要被學生真正接受、從而形成與發展為思想品德，培養學生的思考力就不可或缺。

（1）辯證思維能力。辯證思維處于創造性思維的至高層次，它要求學生能夠用聯系的、發展的、全面的觀點看待問題，分析問題，解決問題。如2012年中考蘇州市28題（1）評析“網絡是一個可以自由表達的場所，國家不能干預”。揚州市28題（2）：部分青少年認為在網絡這個虛擬世界里，想說就說，甚至可以制造和傳播搖言。請對這部分青少年進行正確引導。兩市試卷都在考查學生運用權利、自由與義務的辯證關系去解決實際問題。

（2）發散思維能力。發散思維是創造性思維最顯著的特征，它旨在要求學生從多渠道、多角度來分析問題、解決問題。如泰州28題（1）：舉辦第四屆中國泰州水城水鄉國際旅游節對泰州發展有何積極意義（3分），需從經濟建設、文化建設、生態建設、對外開放、民生等角度思考。

（3）集中思維能力。集中性思維是創造性思維的表現，它要求學生能夠從材料中提取有效信息，并對有效信息進行整理歸納，從而獲得正確結論。如常州35題要求學生概括該市2006-2010年二孩及以上出生情況統計表（如下）反映了什么現象？參考答案是：近年來，常州二孩及以上出生的人數及所占比例上升。

年份 2006 2007 2008 2009 2010

二孩及以上 2292 2675 2879 2883 3577

二孩占比（%） 11.64 12.22 14.30 14.75 15.33

3.情境設置 凸顯時代性

中考試卷“考什么”確定后，還要設置與之相匹配的富有啟發性的情境材料。選擇新近發生的國內外大事、地方時事、學生自己和身邊發生的事件，做到時代性、地域性和生活性的有機統一。越是即時性材料，越具有新意，越是本土的材料，越具有獨特性，越是密切聯系學生生活，貼近學生實際的材料，越具有生活性，從而體現出試題創新的風格。

4.題型設計 趨于多樣性

2012年思品中考實踐探究題型有宣傳類（標語、公益廣告、倡議書、制定沖浪網絡規則、板報設計）、寫作類（座右銘、推薦詞、賀詞、演講提綱、新聞發言人發言提綱、續寫、小論文）、會議類（辯論會、擬主題班會主題、結束語、誓詞）、社會調查等。新出現的題型也不少，如：發微博。微博是網絡時代的新事物，發微博第一要吸引人的眼球，第二字數不超過140字。濟寧卷第二部分5題（3）：為增加“藍天白云、繁星閃爍”天數，你所在的學校正在倡導開展“低碳生活，綠色消費”活動。作為青少年，請就此發一條微博談談你的做法（4分）。

題型創新的另一條途徑是改造判斷改錯題、搭配題、排序題等傳統題型。蘇州、山東、江西等試卷賦予判斷改錯題新意。蘇州卷判斷題題干不再是簡單知識的枯燥陳述，而是和漫畫等情境結合起來。山東卷更是上升到價值觀判斷、說理和行為選擇上來。江西卷16題獨特之處是借住試卷訂正這一很常見的學習形式，真實再現了平時學生答題的方法、格式、字跡、錯誤，把學生平時怎么學的實際情況反饋給考生，讓學生辨別改錯，很富有啟發性、教育性。

5.設問答案 彰顯開放性

中考探究題一般以社會現實生活中的熱點問題與教學內容中相關知識點的結合點為載體，緊扣結合點設計問題，給考生留有較大的思維空間，為考生多角度地思考問題和創造性地解答問題提供了可能。注重對學生審題能力和實踐能力的考查。

在題目設問上，緊扣創設的新穎材料來設問，這樣根據材料所設置的問題，自然而然也就有了創新的成分。如衢州22題（2）：結合材料分析七里鄉大學生創業園為什么能夠美麗“綻放”？（4分）由于大學生創業園是新鮮事，就材料設問也就比較新鮮了。如果問成材料體現了書中哪些觀點，肯定沒有“創業園美麗綻放”有觀賞性。

在答案組織上，答案往往不確定，呈現出開放性的特征。學生答題時只要符合要求，言之有理即可。這樣一來將極大地鼓勵學生充分發表自己的見解，有助于學生創造性地發揮。從評分標準來看，評分采取“采意不采點”原則，這就避免學生把學習的側重點放在對知識的淺層次記憶上，而忽視對知識的深層次理解，要求學生更注重社會的實踐活動，把實際的或親身體驗的東西，反映到試題中去。在答案要求上力戒照抄書本和題目原材料，需要通過材料與知識的結合，變通或組合書中原有知識，或由材料新生成開放性的答案，并增設創意分鼓勵答案創新。

二、2013年中考復習策略

要提升備考的高效性，有效地應對2013年中考探究題，就必須熟悉中考思品探究題的創新路徑，遵循中考思品探究題的命題規律，把握命題新特點，構建復習新對策。

1.思探究題之道

教師要把握中考思想品德試卷命題的趨勢，思考探究題成為各地中考試卷壓軸試題的原因，研究命題者命制探究題的思路。當下中考命題在考查基本知識的同時，越來越突出以能力立意為主的命題思路，特別注重培養學生的探究意識，注重考查學生的辯證思維、創新精神和實踐能力，以及在具體的情境之中運用所學知識看待問題、分析問題、解決問題的能力。而探究題當然就成了這一命題思路的較好選擇。教師在復習教學時，思想上要高度重視注重培養學生的辯證思維、創新精神、實踐能力。

2.解探究題之惑

學生對探究題普遍存在著畏難情緒，看到探究題就認為是最難的題目，有的學生怕做，不想做，甚至放棄不做。解決這一困惑，就要求我們教師向學生講解探究題的特點，如知識考查突出新穎性，能力提升強調思辨性，情境設置凸顯時代性，題型設計趨于多樣性，設問答案彰顯開放性等，引導學生關心時事，熱愛祖國，關心家鄉，熱愛家鄉，獨立思考，合作探究。講解探究題的類型，如主題研究類、活動方案設計類、觀點評析類、建議措施類等，讓學生了解每一類題目的形式、特點以及答題要求和注意事項，講解探究題的解題技巧。

3.求探究題之解

從每年的中考成績分析看，學生探究題得分相對較低，如何破解這一難題。一是要復習時加強實戰演練。學生在平時做練習時，通常喜歡只做客觀性試題，對主觀性試題不管是難還是易，往往以不會為借口，看都不看就擱之一邊，更不要說學生認為最難的探究題。這就要求我們教師在平時復習時采用每周一練，限時訓練、專題訓練等多種形式，強化探究題的訓練，通過訓練消除學生的畏難情緒，提高學生的答題能力，讓學生掌握解探究題的基本方法和技巧。二是要開展探究活動。在思想品德課中，探究活動作為一種實踐活動是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決實際問題的探索過程。它體現了思想品德課新課標“實踐性”的課程理念。

總之，2011版思品課標設立了36個活動建議，這是初中思品課程的重要組成部分。在復習時，我們教師也不能忽略這一塊的復習，要轉變觀念，統籌時間，大膽嘗試，創新方法，精心設計，積極開展探究活動，讓學生主動探究，熟悉和掌握各類探究活動的方法和程序，在探究活動中體驗情境，鞏固知識，提升能力，升華情感。