工程測量課程教學(xué)探究

肖海清

《工程測量》是工程建筑專業(yè)的一門專業(yè)技能課程，課程的教學(xué)既有理論教學(xué)，又有實(shí)踐教學(xué)；既要培養(yǎng)學(xué)生的測量理論知識，形成分析、解決工程實(shí)踐中出現(xiàn)問題的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生掌握各種常用測量儀器的使用方法和各種放樣方法，形成操作測量儀器和進(jìn)行工程測量放樣的能力。

一、準(zhǔn)確把握課程特點(diǎn)

對于《工程測量》這門課程，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施科學(xué)的實(shí)踐考評方案，為該課程教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，都要注意正確把握工程測量課程的特點(diǎn)。

1. 系統(tǒng)性強(qiáng)

《工程測量》是研究工程建設(shè)在規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工和經(jīng)營管理階段進(jìn)行測量工作的理論、技術(shù)和方法的一門課程。它由測量學(xué)基礎(chǔ)知識、測量儀器、測量控制、工程施工測量理論等內(nèi)容組成。課程介紹了測量工作的指導(dǎo)思想、技術(shù)手段、施測方法及其之間的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)測量學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)測量儀器的構(gòu)成及其使用，掌握測量儀器的使用方法，進(jìn)而學(xué)習(xí)測量控制理論，最后學(xué)習(xí)各種工程施工測量的理論與方法，從而成為一個(gè)系統(tǒng)體系。

2. 實(shí)踐性強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)《工程測量》，僅掌握理論知識是不能夠完成工程測量任務(wù)的，必須掌握各種常用測量儀器的構(gòu)成和使用方法，并且能夠熟練使用測量儀器進(jìn)行各種工程測量實(shí)踐。學(xué)生只有通過大量的實(shí)踐性教學(xué)訓(xùn)練，形成測量操作技能，才能掌握常用的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀及其它常用工具的使用方法，正確選用測量放樣方法進(jìn)行各種工程施工放樣，完成具體的測量工作。

3. 實(shí)用性強(qiáng)

工程測量技術(shù)是工程建設(shè)的主要導(dǎo)向技術(shù)，是學(xué)生從事工程建設(shè)技術(shù)工作的基本技術(shù)，很多學(xué)生畢業(yè)后走向崗位直接從事工程測量工作，為各種工程建筑施工提供測量技術(shù)支持。學(xué)習(xí)并掌握工程測量課程的基本理論和技術(shù)是學(xué)生從事各類工程建設(shè)的基本條件。

二、科學(xué)地實(shí)施課堂教學(xué)

1. 注意課程的系統(tǒng)性，準(zhǔn)確地把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

《工程測量》課程要使學(xué)生掌握測量儀器及其使用方法；控制測量的外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計(jì)算；地形圖的基本知識、地形測圖、地形圖的應(yīng)用；工程施工測設(shè)的基本方法；房屋施工測量；道路施工測量；地下工程施工測量等內(nèi)容。把握課程應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)條件和所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)分析，工程測量教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是測量儀器及其使用方法、工程施工測設(shè)的基本方法，難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是控制測量部分教學(xué)內(nèi)容。

2. 傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

《工程測量》課程教學(xué)既要運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法（課堂講述、板書、作業(yè)等），也要結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代手段，對學(xué)生難以理解的內(nèi)容，如光電測距原理、角度測量原理、道路曲線放樣等，采用動(dòng)畫等生動(dòng)活潑的表現(xiàn)手法，以幫助學(xué)生理解；對于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容如水準(zhǔn)儀、全站儀等儀器的操作使用，運(yùn)用視頻教學(xué)，使學(xué)生在課堂上猶如進(jìn)入現(xiàn)場；對新技術(shù)發(fā)展及其他信息量較大、而僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容，如GPS定位技術(shù)，則通過多種媒體給學(xué)生講授。使學(xué)生既能理解掌握基本的知識，又可得到大量信息，拓寬知識面。從而更好的完成該課程教學(xué)任務(wù)。

3. 啟發(fā)式教學(xué)，掌握測量理論知識

《工程測量》課程教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容可以采用對比啟發(fā)式教學(xué)方式進(jìn)行。如在學(xué)習(xí)完水準(zhǔn)儀教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)行經(jīng)緯儀的教學(xué)就可以與之結(jié)合起來，在組成上進(jìn)行對比，以水準(zhǔn)儀的操作使用方法啟發(fā)學(xué)生思考經(jīng)緯儀的操作使用方法，比較其不同之處；在學(xué)習(xí)完測設(shè)的基本方法以后，在以后各章就可以采取對比的方法進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的測設(shè)。采用這種方法，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4. 利用實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生掌握各種儀器

進(jìn)行測量儀器的教學(xué)，不能只從理論上進(jìn)行，再好的講授，不結(jié)合測量儀器進(jìn)行，也達(dá)不到應(yīng)有的效果。在進(jìn)行水準(zhǔn)儀、全站儀等儀器設(shè)備的教學(xué)時(shí)，在課堂上利用測量儀器介紹各儀器的組成以及功能、操作，可以使學(xué)生獲得更加形象直觀的認(rèn)識，加深學(xué)生對儀器的認(rèn)識和記憶。

5. 給學(xué)生一把獵槍，而不是獵物

隨著科技的發(fā)展和測量儀器制造業(yè)的發(fā)展，不同型號、精度的測量儀器將越來越多，如果學(xué)生掌握不了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)效果就很難提高。實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練中，就不能積極主動(dòng)地去掌握測量儀器的操作和進(jìn)行各種測量方法的練習(xí)，只能被動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練。

三、精心組織實(shí)踐訓(xùn)練

學(xué)生的工程測量技能要靠工程測量實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。通過實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步理解、鞏固和拓寬測量理論知識，使學(xué)生掌握測量儀器的使用、檢驗(yàn)和校正，加深理解從控制到施測地形圖的全過程，進(jìn)一步掌握施工放樣的基本方法。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、校內(nèi)儀器操作實(shí)習(xí)、施工放樣實(shí)習(xí)、校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1. 建立科學(xué)的考評標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的測量作風(fēng)

根據(jù)測量規(guī)范和實(shí)習(xí)場地設(shè)置情況，建立測量實(shí)踐教學(xué)成績評定標(biāo)準(zhǔn)，用此標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生所測得的數(shù)據(jù)的精度和操作所用的時(shí)間來評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績，使學(xué)生的成績評定做到客觀、公正。這樣，有利于提高測量實(shí)習(xí)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作精神，從而提升工程測量的教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)工程測量的積極性。

2. 培養(yǎng)良好實(shí)踐訓(xùn)練素質(zhì)，提高實(shí)踐教學(xué)的效益

工程測量實(shí)踐教學(xué)必須要努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生做到實(shí)踐前有預(yù)習(xí)，明確每個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的目的、內(nèi)容和要求，并且獨(dú)立地?cái)M訂實(shí)踐的方案；在實(shí)踐過程中要有步驟，做到認(rèn)真聽講與記錄，仔細(xì)觀察，牢記要領(lǐng)，不恥善問，勤于分析與訓(xùn)練，掌握技能；在實(shí)踐后要有總結(jié)，及時(shí)寫總結(jié)報(bào)告，歸納技術(shù)與操作要點(diǎn)，分析不足與改進(jìn)方法。

3. 加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生工程測量技能

工程測量實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的工程測量實(shí)踐能力，使學(xué)生對工程測量的學(xué)習(xí)由“僅僅有所知”變?yōu)椤吧心苡兴鶠椤保瑥亩龠M(jìn)學(xué)生知識向能力的高效轉(zhuǎn)化，有效改變學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。針對性訓(xùn)練包含兩方面的含義：一方面，針對課堂理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)；另一方面，密切聯(lián)系工程施工測量實(shí)際，針對士官畢業(yè)從事工程施工中將要遇到的測量工作，模擬設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目。

4. 以學(xué)生為中心，培養(yǎng)解決實(shí)際測量問題的能力

應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的為中心、以學(xué)生的能力拓展為中心、以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)為中心開展實(shí)踐教學(xué)。在突出測量實(shí)踐教學(xué)地位的同時(shí)，盡量設(shè)置具有實(shí)際意義的項(xiàng)目來開展實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，把學(xué)生需要的、想學(xué)的技能教給學(xué)生。