加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀 提高學(xué)生作文能力

殷麗芳

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。 這些話說(shuō)明了博覽群書，把書讀透，這樣作文時(shí)，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的實(shí)際，我在教學(xué)中十分重視通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫作能力。下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、營(yíng)造良好的讀書氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄Ｒ浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍，把學(xué)生置身于濃厚的讀書環(huán)境中。

一是營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍

名人名言是語(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。我組織學(xué)生將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。讓其天天看，時(shí)時(shí)受到啟發(fā)和教育，如將“少年易老學(xué)難成，一寸光陰一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書”，（英.、切斯特斐爾）掛在教室里，過(guò)幾日更換一次；也可以掛在學(xué)生的臥室里，讓學(xué)生隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。

二是營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍

我們學(xué)校是市里小學(xué)，學(xué)校圖書館資料豐富，我調(diào)整作息時(shí)間，在班上建立圖書角，讓學(xué)生課余時(shí)間有書可讀，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)建立家庭圖書架，讓家長(zhǎng)購(gòu)買一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書籍，讓孩子節(jié)、假日有書可讀。

三是營(yíng)造人人讀書的良好氛圍

我要求班上的班干部制定讀書計(jì)劃和要求，力求培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生都有讀書的好習(xí)慣。這樣他們讀起書來(lái)，能互相影響，也可以互相交流，共同進(jìn)步。我還利用語(yǔ)文閱讀課，舉辦讀書知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)等活動(dòng)。激勵(lì)他們讀好書、好讀書。

二、 掌握最好的讀書方法

要提高學(xué)生的閱讀效率，就要注重學(xué)生讀書方法的掌握，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。譬如，學(xué)生拿到一本書，我首先要告訴學(xué)生，我們通過(guò)讀這本書，想得到什么，知道什么，利用平時(shí)課堂上閱讀的方法，先了解書本的主要內(nèi)容，然后細(xì)細(xì)去品讀。邊看邊想，讀中感悟，深刻體會(huì)。

讀書離不開思考。在讀書中，要提醒學(xué)生注意多思考、多提問(wèn)。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

最后我要求學(xué)生認(rèn)真做好讀書筆記，這樣，不僅可以幫助學(xué)生積累資料，而且還能加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，鞏固記憶，使閱讀的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。做好讀書筆記，不僅是提高讀書效果的重要手段，也是鍛煉思考能力的重要途徑。

三、讀寫結(jié)合，讓讀書有所收益

“不動(dòng)筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”讀和寫是個(gè)互遞的過(guò)程，讀是理解吸收，寫是理解表達(dá)，在充分培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的同時(shí)，要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。將閱讀與寫作緊密結(jié)合，將閱讀的技能遷移到寫作中，這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生的寫作能力上新的臺(tái)階。

其次，以閱讀為素材，要求學(xué)生縮寫，擴(kuò)寫，改寫，仿寫，多方面，多形式的寫作能力，讓學(xué)生的閱讀有的放矢，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。

四、 強(qiáng)調(diào)閱讀的效果

“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。要給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。這個(gè)方面，我主要做好以下幾件事情，首先在班級(jí)中展開讀書比賽，看誰(shuí)讀的書多，誰(shuí)的讀書筆記最豐富。第二，評(píng)比好的一些讀書筆記，舉辦讀書筆記展覽。第三，開展讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。第四，召開讀書心得交流會(huì)。第五，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過(guò)多種形式的競(jìng)賽，評(píng)比，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。