教育在云端漫步

江偉碩

如今，人們對于云計算的概念已經不再陌生，這個曾一度引起人們關注的技術，現在已經成為社會各個領域的技術底色。基礎教育也不例外，我們看到，近年來很多區域和城市在搭建自己的教育云平臺，為所轄范圍內，全體的師生乃至家長，建立優質的教育資源庫，其跨終端的特性，能夠使師生隨時隨地瀏覽和管理自己的所需資源，實現泛在的學習。

本期我們為大家展示的是河北省石家莊市幾所學校應用教育云的案例。從文中我們可以看出，他們的課堂嘗試需要幾個必備條件。一是設備終端在課堂中的普及。平板電腦（或電子書包）支持了課堂上完整的教學活動，通過教師課前、課后的準備，使課堂教學——這種在今天看來關鍵卻不唯一的學習途徑提高了效率，形成了一對一的教學模式，使課堂變得相對透明化。二是開放教育資源的積累與不斷更新。無論是教師制作的微課，還是與終端配套的電子教材的開發，抑或是教師設計的課前預習資料，以及具有知識延展功能的種種資源，他們同屬于教育資源池中的內容或需求，是幫助學生學習的關鍵。三是隨時隨地的交互行為，促使學生養成自主學習的習慣，增進教育成員間的情感，使學習變得更輕松。

當然，教育在云端漫步，也有它另外一種意思。如今學生學習與生活的速度在不斷加快，而我們所提倡的學習效率中，學生能力的增長，方法的掌握以及情感的培養又是重中之重，速度快并不意味著效率高。教育在云端的漫步，恰好能給他們一個緩解壓力，消除消極情緒，改正對學習錯誤認識的機會。讓節奏慢下來，給學生一個感悟與思考的空間，思考學科魅力，面對陌生與未知，自發產生求知的欲望，建立自己精神上的伊甸園，這需要教師的引導和學生自己的感悟。

云平臺，及其支撐下的數字課堂，翻轉課堂，甚至未來根據學生學習軌跡數據，為他們定制的個性化學習服務，有利于將學習變成一種習慣，有利于人們對學習概念的再定義，也有利于學生在快樂中成長。

本期專題，意在通過展示教育者對云教育的認識與實踐，拋磚引玉，呼吁社會各界有識之士，關注教育云的建設與應用，使它在今后的發展中，更加完善。