“云書包”中電子教材的開發

董孟虎

“云端教學實驗室”的建成，開啟了我校師生利用“云服務”進行課堂教學改革的探索。在學習過程中，課本教材不僅是學習知識的重要載體，也是教師在教學活動中重要的依托。因此，在“云技術”支撐下利用平板電腦開展教學時，課本教材的電子化便是重要的前提。

任何教材到了教師手中，都有一個再加工的校本化實施過程，即根據課標、教材和學生情況編寫的導學案。導學案更注重學生的客觀實際情況，它讓學生也能夠像教師一樣對一堂課的教學目標和內容有一個清楚的認識，它將引領著學生學習。教學實踐告訴我們，教材校本化過程不應局限于導學案，還應有助于學生學習的視頻、音頻等富媒體的開發，并將上述諸多學習資源進行整合編輯，形成利于學生使用的電子教材。本文就如何利用有效的工具，對需要提供給學生的導學案、視頻、音頻等學習資料進行整合，制作出適合學生使用的電子教材，談一談自己實踐的經驗及體會。

● 制作工具的選擇

當教師確定教材內容后，剩下的便是針對學生學習的重難點、易錯點等利用開發工具對教材進行編輯制作。在制作工具的選取上，有關兩個工具引起我們的關注，一個是蘋果公司推出的iBooks Author數字教科書工具，它可以在蘋果系統下進行寫作排版制作電子書。這種電子書需要在iBook 2軟件上進行閱讀，并且只能在iOS操作系統中操作使用。另一個是appBook，appBook平臺是多平臺移動應用制作工具，可以廣泛用于書籍制作，個人雜志發行，支持iPad、iPhone、Andriod、PC等平臺，可在PC平臺制作，真正做到一次編譯多平臺發布。appBook軟件操作簡單，具有PPT辦公軟件使用基礎的人，可直接上手，完全可以短時間內制作一個跨所有平臺全媒體的互動書籍。它人性化的界面，給用戶絕佳的制作體驗。因我們使用的是安卓系統的平板電腦，iBooks Author無法應用，并且從現在市場來看，安卓系統的手機和平板電腦用戶最多，所以基于安卓系統的電子教材的制作探究更具有價值，而且appBook不僅僅支持安卓系統，還支持iPad、iPhone、PC等平臺，為此，我開始了使用appBook制作電子教材的實踐旅程。

● 文檔的建立

當用戶新建一個文檔時，它給用戶提供了顯示終端的選擇：平板電腦還是手機；是橫排版式、豎排版式還是橫豎混排版式；電子教材將應用于什么終端，如iPad和Andiord Pad；屏幕尺寸的可選性。真正做到版式的多選擇性和具體化，讓顯示效果更加清晰。

● 文本、圖片等媒體文件的添加

在appBook的編輯菜單中，可實現頁面的新建、文本和圖片的添加及編輯。在電子教材中，文本內容的呈現是教材的主體，圖片是文字的補充。例如，對于學生要學習的文字內容，可以文字錄入，也可以在pdf格式中用拍照功能將選取的部分抓取下來，保存為圖片，插入頁面中，省去了打字編輯的時間。

除了在頁面可添加圖片外，它還可插入音頻、視頻、符號、網頁地址等。這樣，我們就可真正地實現“翻轉課堂”，在學生學習困難的地方插入幾分鐘的重難點教學音頻、視頻講解，幫助學生更方便地學習而且還節約學習時間、避免思維的中斷。頁面上的文本超鏈接網頁功能，又讓學生的學習得到拓展延伸。另外，在課本文本旁插入一些和教學相關的SWF格式的動畫，對電子教材的學習更是畫龍點睛之筆。

● 動畫、互動、模板

appBook作為專門為新一代觸控平臺設計的全媒體數字出版制作工具，除上述通用的排版功能以外，還實現了頁面各組成元素的動態顯示，可以集成動畫、互動、模板。在互動中，支持互動的有音頻、視頻、拼圖、GIF動畫、幻燈片、圖片序列、自由拖曳、360度旋轉物體、幻燈片、超級鏈接、投票調查、平移縮放、3D引擎跨平臺、地理標注（lbs），支持各種動畫，重力感應交互和找茬等小游戲。在交互中，最大的好處是實現了各章節的超鏈接和各頁面的跳轉，如在目錄上應用超鏈接，可快速地到達指定位置。在三大特性中，對教育教學最有用的是模板中的試題、畫板、360度旋轉物體、3D畫廊、拍照等功能。例如，模板中的試題可以實現學生在預習后的自測，如果將導學案中的試題加入其中，學生在預習完之后可進行自我檢測，并能實現自動判分，這樣學生從自測中能夠了解到哪些內容還未理解。自測題分為單選題、多選題和完形填空。由于在自測題中可插入音、視頻文件，則更便于實現英語的聽力訓練。此外，通過其畫板功能，學生可實現在平板上作畫。假如學生上美術課，即可通過該功能實現，同時也可作為其他學科書寫用的書寫板。通過360度旋轉物體功能，學生只需隨意用手指旋轉物品即可實現從各個角度觀察一個物品。

● 實踐探索體會

通過基于appBook制作電子教材的實踐探索，我體會到，一線教師借助簡單、易操作的appBook能夠制作出針對學生實際情況的電子教材，實現在平板電腦教學中的新突破。

當教師能根據課標并深入研究教材，借助簡單易操作的開發軟件，形成可視化的電子教材，再將電子教材利用“云服務”技術放入“云書包”中，學生就可借助平板電腦這個學習終端，便捷地開展學習活動，真正擺脫紙質教材的束縛。