《運動漸變動畫的制作》教學設計

趙金蕾

● 教材分析

《運動漸變動畫的制作》是青島版信息技術教材八年級上冊第二單元第三課內容。在前面的學習中，學生已經認識了Flash MX軟件、掌握了圖層與元件等相關知識，并且已經學會制作簡單的關鍵幀動畫，為本課的學習做了很好的知識鋪墊。運動漸變動畫的制作是本單元的重點之一。

● 學情分析

學生已經做好了制作運動漸變動畫的知識儲備，但是并沒有實際動手制作過，讓學生進一步學習制作運動漸變動畫，從而讓他們的知識由理論轉化為實際。

● 教學目標

知識與技能目標：掌握運動漸變動畫的特點。

方法與過程目標：掌握制作運動漸變動畫的一般步驟。

情感態度與價值觀目標：通過制作小鳥及農夫的動畫，培養熱愛大自然、珍惜糧食的良好品質。

● 教學重、難點

重點：制作運動漸變動畫的一般步驟。

難點：改變對象的大小、位置、透明度、旋轉、加速度等。

● 課時安排

1課時。

● 教學準備

自制多媒體教學課件、學習網站、導學案。

● 教學過程

1.情境導入、激發興趣（5分鐘）

師：請同學們欣賞自制動畫《蝸牛與黃鸝鳥》。

《蝸牛與黃鸝鳥》動畫中體現了元件1——小鳥（如圖1）的大小、位置、旋轉等的變化；元件2——太陽（如圖2）的大小、位置、透明度等的變化；元件3——蝸牛（如圖3）的大小、位置等的變化。

設計意圖：首先，教師用動畫吸引學生，并在進一步對片段（小鳥飛、太陽升起）及其源文件的圖層（如下頁圖4）和屬性窗口（如下頁圖5）觀察分析后總結出運動漸變動畫的制作方法，激發學生想動手一試的欲望，繼而進入運動漸變動畫的制作。

2.新授知識，自主學習（16分鐘）

運動漸變動畫制作的一般步驟。

師：在剛才的片段欣賞以及源文件界面分析后，同學們總結出如何制作運動漸變動畫了嗎？在制作過程中要注意什么呢？

學生分析討論，并可以借助學習網站回看剛才的片段，回答以上問題。

師小結：通過剛才同學們的總結提煉，我們發現，在制作運動漸變動畫的時候首先一定要把繪制或導入的圖形轉換成元件，否則動畫將不能成功。因此制作步驟應該是：①單擊開始幀，繪制或導入圖形，把它轉化成元件。②在要結束的地方插入關鍵幀作為結束幀，改變對象的大小、位置等屬性。③單擊開始幀，單擊“插入”菜單→“創建補間動畫”，設置“補間”為“運動漸變”（或是打開“屬性”面板，在其中設置“補間”為“運動漸變”）。

教師引導學生分小組完成小鳥運動漸變動畫的部分效果。

任務一：分小組完成小鳥運動漸變動畫的部分效果。

一組：位置、旋轉（順時針）的漸變；二組：大小、位置的漸變；三組：位置、旋轉（逆時針）的漸變；四組：位置、透明度的漸變。

學生實踐：打開教師給定的文件：一組.fla到四組.fla，完成本組任務。展示作品，與其他同學交流在制作過程中遇到的問題及解決方法。

3.探究合作，解決問題（17分鐘）

教師引導：同學們現在都是小小的動畫設計師了，我校網站正在開展“選取有教育意義的古詩作為主題，制作動畫宣傳短片”的活動，老師也想參加，我選擇了《憫農》作為我的主題，主要元件有：農夫、太陽，并且想實現以下效果：太陽東升西落；農夫從田地的一頭運動到另一頭。體現出農夫勤勞耕作的辛苦，讓人們體會到糧食的來之不易。詩句的效果我已經制作出來了，人物和太陽的效果還沒考慮出來，同學們能幫幫我嗎，給我一些提示？

學生分析：太陽升落的過程中要有大小、位置、透明度的變化；人物在運動過程中也會有大小、位置的變化。

教師總結：經過同學們分析后老師的思路也豁然開朗了，謝謝大家！同學們有興趣嘗試制作一下嗎？

任務二：設計制作《憫農》這首詩的動畫效果。

步驟提示：（1）制作太陽的運動漸變。①調整第一幀中元件的Alpha屬性；②給太陽層添加運動漸變補間。（2）制作人物的運動漸變。①第一幀中插入關鍵幀，將人物的元件拖放到舞臺上；②末幀中也插入關鍵幀，合理調整首尾兩幀中元件的大小、位置；③給人物層添加運動漸變補間。（3）測試影片。主要元件如圖6（太陽）、圖7（農夫）。

設計意圖：用實際情境將各種需要學生掌握的技巧由枯燥的單一練習綜合起來，既激發學生的學習興趣，又能綜合練習，得到技能上的提升，初步培養學生獨立設計的本領。

4.拓展延伸，總結升華（7分鐘）

教師總結：有同學提出，現在我們實現的效果只是農夫沿著一條田壟運動，如果想讓農夫沿著不同的田壟做“S”形運動應該怎樣做？看來這位同學是真的認真思考了，老師很為你高興！這些解決方法我們將在下節課《引導層動畫》中學到，老師很期待看到大家更精彩的作品，同學們有沒有信心在接下來的學習中制作出有更多變幻效果的作品？

師：通過本節課的學習你都有哪些收獲呢？

學生談收獲。教師展示自我設計的評價軟件記錄的結果，如圖8。

● 教學反思

本節課中因為涉及的元件及補間的效果比較多，如果單一練習每一種效果，學生會覺得比較枯燥，容易失去學習的興趣。因此，我將各種操作設計到相應的情節中，學生學習起來始終興趣高漲，操作效果比較好。為了防止學生出現將不同元件的補間創建到同一層中的情況，在多個元件同時“登臺”的情況下（《憫農》詩句效果的制作中），我事先添加好部分圖層，并借此提醒學生，不同元件就像不同的“演員”。自我設計的評價軟件起到了較好的激勵效果。學生都想自己組的蘋果框中裝滿果實，不論是練習還是回答問題都很積極。

不足之處：評價軟件與課件及其他打開的素材等內容要不斷切換，有些影響課堂效率，應當將軟件及每個環節要用到的素材整合到課件中，用按鈕來實現切換，課堂效率就會有所提高。

點 評

本案例最大的特點是把生動有趣的動畫效果與技術操作進行了良好的融合，利用直接明確的任務驅動教學法讓教與學的創意與內容、目標與過程、指導與評價都清晰可見，動畫技術的難度通過層層加深、小組分工合作逐步解剖得很清楚。尤其是，能夠把漸變動畫的一般過程進行了明確指導，這對于學生的整體把握和深入理解其要點與規律都大有益處。

提出一點不同意見，拓展延伸是利用了下一節課的引導線動畫，這在傳統的“上連下接”的教學模式中經常見到。這樣做在信息技術教學中只能起到興趣引發作用，并不能很好地把本節課的內容進行拓展。建議，進一步提高各種漸變的綜合應用，或者讓學生創意漸變的多圖層的多對象漸變、同一對象的多色彩漸變等具有一定挑戰性，又能發揮本節課的技術水平的內容較好。

游戲本便攜革命 華碩G46VW霸氣登場

● 隱形設計前衛便攜 無縫背光鍵盤

華碩G46VW采用磨砂黑色隱形涂層，擁有動感線條及雕塑輪廓外形。觸感柔軟的掌托，舒適防滑，同時裸機重量僅為2.5kg。

該機型采用無縫背光鍵盤，以激光蝕刻，只要通過Fn+F3/F4，便可隨心調節鍵盤亮度。鍵盤底部有多顆螺絲鎖牢，打字手感堅實，無浮鍵感。

● GTX660M霸氣強顯 海量極速硬盤

華碩G46VW采用14英寸筆記本中最高配的NVIDIA GeForce GTX 660M（2GB GDDR5顯存），進一步提高紋理材質的清晰度和畫質，避免失真和變形，亦可滿足苛刻的特殊效果幀速率播放要求。

在整體硬件構架上，第三代酷睿?i7-3630QM處理器，搭配128GB SSD高速固態硬盤和750GB/7200轉海量存儲HDD硬盤，擁有相當于10000轉的究極硬盤速率。

● 可拆卸雙風扇 高效后置散熱

華碩G46VW采用全新智能雙風扇散熱系統和后置散熱設計，擁有獨立的CPU和GPU風扇，兩個風扇智能區隔控制轉速，滿足顯卡和CPU不同任務散熱需求，搭配的風扇過濾器，更能阻止灰塵進入風扇。

該機型的散熱片設置在屏幕轉軸后方，產生的熱量能被風扇快速帶走，確保操控的舒適度，同時可最大限度地減少風扇噪音。

● 2秒瞬間喚醒 美聲大師音效

在S.H.E.Ⅱ超級混合動力引擎的支持下，華碩G46VW可在Instant On模式下實現2秒喚醒的極致便捷。當電量不足5%時，Instant On還會自動儲存作業狀態時的所有資料至硬盤，并于下次開機時自行復原。

該機型采用全球頂級音響品牌B&O ICEPower認證的“美聲大師”音效系統，播放音樂時，B&O超大音盆與巨大音腔共鳴，把完美音質毫無損失地傳遞給用戶。