哈密地區中職采礦工程專業教學研究

李黎

哈密地區已成為新疆重要的能源基地，未來的能源開發戰略需要大批技術型采礦人才。我區中職院校要想順利的完成按時、按量輸送高素質、高質量采礦人才的任務就必須改變現狀，從多方面入手，建立完善的中職采礦工程教育體系，保證在3～5年內形成符合本地區礦業特征的特色型中職采礦教育。

哈密地區是新疆五大煤炭基地之一，經地勘部門勘探：截至2011年底，哈密7大藏煤區探明煤炭儲量2000億噸，遠景儲量超過5700億噸。隨著2010年11月新疆與西北750千伏聯網工程投運，2012年哈密—鄭州±800千伏特高壓直流輸電工程的開建以及2013年蘭新鐵路第二雙線的建成，哈密將在我國能源戰略中占有重要地位。除煤礦外，哈密地區其他礦產資源豐富，目前已探明各類礦種76種，占全疆已探明礦種總數的60%以上，儲量較大的有鉀鹽、鐵、銅、鎳、黃金、芒硝、石材等，目前已開采32種。已探明的工業礦床135處，其中大型礦床28處，中型35處，小型72處。由此可見，哈密已逐漸成為我國西部重要的能源基地。與此同時，以魯能、重慶能源、神火為首的國內大型能源型企業先后進駐哈密，更加預示了今后哈密地區將以煤炭、風電、有色金屬為依托的發展方向。

在如此好的賦存條件和政策扶持下，從自治區到哈密地區對未來的發展，特別是對采礦類人才的需求提出了更高的要求。力求培養更多、更專的采礦技術型人才來滿足將來哈密大開發所需的采礦技術工人。

一本地區中職采礦工程專業教學現狀

1中職采礦工程教學起步較晚

哈密地區長久以來就以礦物儲量豐富著稱，從80年代的有色金屬到如今的煤炭，礦業開采在哈密地區發展時間較長，但是始終沒有形成自己的采礦人才培訓學校和一整套有效的培訓機制。采礦人才的引進基本靠企業內部的傳、幫、帶；從外招聘有經驗的人才以及直接吸收采礦相關專業的大中專畢業生。但是這些引進人才的形式在系統上有所欠缺。在西部大開發和新疆跨越式發展的形勢下，以哈密職業技術學校為首的哈密中職院校開始依托本地條件、嫁接內地高校先進的采礦教學方法，開設了采礦工程專業。但就現階段來看，起步較晚，存在的問題很多，需要克服的困難也不少。

2師資數量不足、水平有限

師資水平是影響中職采礦工程教學的首要環節?，F階段，中職采礦教學師資隊伍不足、水平參差不齊。主要還是缺乏自己的采礦工程師資隊伍，大多教師是從外地高?；蛘呱娴V企業聘請而來。這樣一方面無法適應中職教學的學生接受水平，另一方面又無法將實際操作與書本相結合，使得師生雙方在講授和接受之間存在脫節。

3缺少適應中職教育的采礦工程教育體系

中職教育有別于高等教育，它更專注于學生的實際操作能力。為了更好的向本地區企業輸送合格的技術性人才，中職采礦工程教學不能對大學采礦課程進行照搬照抄?，F階段，本區的中職采礦教育缺乏專注于本區煤礦賦存條件、地質條件以及瓦斯、煤塵條件而設置的一整套教育體系。從專業的教材、合理的課時安排、實訓、現場實地考察到最終的畢業設計都沒有形成適應本地區和中職層次的教育體系。

4專業認同度較低，學生的入學和學習積極性不高

采礦行業在我國起步早，發展時間長。但在技術和設備不斷革新的同時也伴隨著相關的負面消息。眾多家長認為采礦行業工作環境艱苦、工作強度大且安全得不到保障，從而反對學生從事采礦專業學習。另一方面采礦專業的學習，內容多、重實踐，有一定的難度。而中職學校學生素質參差不齊，在學習的過程中容易進入學習瓶頸。同時，對自身職業規劃的欠缺，也使學生感到迷茫，對礦山企業和采礦工程專業有一定的誤解，對今后的工作環境和待遇落差也同樣使學生喪失學習動力。

5實踐教學欠缺

采礦工程是一門依托于工作面現場綜合管理的技術型學科，因此采礦工程的教學也應著重于實踐，特別是中職教育的方針就是培養技術型人才。但是現階段的中職采礦教育多以書本為主、以課堂為主，學生在學習相關知識后無法在現場進行重現和比較，一方面影響了授課質量和學生吸納程度，另一方面對學生的創造性、改造性思維有一定的束縛?，F階段實踐教學的問題主要集中為以下兩個方面：

（1）在校期間的實訓環節

學生在現場實習前，在每個采礦教學環節中都要有相應的實訓，目的就是將書本所涉及的重點設備、輸運方式、通風方式、車場設計等內容以一定的實體輔助教學方式穿插進來，使整個教學過程更加有層次。由于采礦設備及采礦相關實訓裝備的生產、購置、價格方面的因素，現階段還沒有建立配備良好的實訓教學基地。

（2）畢業實習以及現場實訓階段

不論是中職采礦教學還是大學采礦教學，畢業實習和現場實訓都是必不可少的環節，甚至可以說是最為重要的環節。它是對學生學習的一種檢驗和串聯；同時對學生來說更是一種檢測和運用。但是現階段，本區中職采礦教學的畢業實習和現場實訓大多沒有給予重視，放任學生或流于形式，沒有很好的組織起這最后的學習檢驗機會。同時與本區的相關礦業能源企業欠缺溝通，由于安全、生活等因素，相關企業沒能很好地建立學生的實習、實訓過程管理控制機制，使得大多數實習、實訓流于形式，走馬觀花，沒有起到良好的作用，從而使最終的畢業設計環節困難重重。

二中職采礦工程專業教學中問題的解決方案

1加強師資隊伍建設，特別是注重青年教師的培養

中職采礦工程教學的核心是“教”。要徹底改變現階段師資隊伍構架不合理、人員不足、水平不高的問題。對此，我們要堅持“請進來”和“走出去”的方針。

聘用省外高校素質水平較高的教師來我校任教并指導，有效的填補本區中職采礦教育起步晚、底子薄的問題，以扎實的理論知識先打下良好的基礎，為之后的學科和專業建設奠定好的基礎；邀請礦山企業現場管理人員、技術總工為特聘教師。有步驟、有計劃的講授現場知識，增加學生的現場實際管理和操作經驗。

要加大本校教師特別是青年教師的培養力度，積極組織年輕教師外出學習。一方面“回爐”———回到學校，認真的學習采礦理論知識，另一方面“鍛煉”———積極深入礦山企業，了解本區現階段的礦業發展狀況、開采水平。真正的進入采區、下到工作面，在現場進行學習。

2建立符合本區域礦業特征的中職采礦工程學科體系

建立一個完善的學科體系是開展專業教學的先決條件，它是一個框架，保證了其中的各類教學活動能夠有序、有效的開展下去。因此，必須根據本區域礦業開采特征和學生的認知能力設計出相應的教材。同時制定合理的課時安排，理論課與實踐課相結合，運用現代化的教學設備及三維技術更加直觀的向學生展示礦井內部、運輸、通風、排水排矸等礦山各大系統的運行情況，加深學生的認知程度，同時改變枯燥的教學方式，提高學生的學習興趣。

3加大投入力度，保證硬件的配套輔助

積極拓寬資金籌措渠道，向哈密地區、自治區、國家以及地方企業申請資金，建立相應的采礦工程實訓教室、實驗室。添置各類采礦實訓設備、模型、實驗儀器等。從硬件上保證教學工作的開展。同時撥出一部分經費增加學生的助學金、獎學金力度，加大指導教師的補助力度，從而增強學生和教師的學習工作積極性。

4拓展校際合作

中職采礦工程教育的目的是不斷的完善發展我們的中職采礦教育水平，以期為今后學校上升為大專甚至本科院校時，我們的采礦專業也能有相應的提升。因此，從現階段開始在做好“自家事”的同時，要加強與其他高校的聯系與合作，學習經驗。扶持共同設立省級、國家級采礦工程相關實驗室、合作開發研究課題和項目，從而提升本校的學科綜合能力和知名度。

5加強專業宣傳力度，提高專業認同感，增加學習信心

通過各類方式，加大宣傳中職采礦專業的介紹，消除學生和家長對采礦專業的偏見和誤解。中職學生的基礎起點低、底子薄，首先學校應加大新生入學時的專業思想教育力度，從各級領導到班主任、各任課教師都要幫助學生樹立專業信心，明確努力方向，端正動機，增強學習主動性和積極性；其次，從學生入學到畢業，不斷邀請礦業專家、技術能手、成功人士到校做學術講座或報告，全方位向學生介紹專業技能、發展方向和就業前景等，組織學生到礦山實地考察，了解礦山真實工作環境和福利待遇，讓學生親身感受并消除對礦山偏見，增強學生的專業興趣，開闊學生的專業視野。

6加強實習基地建設，改善實訓條件，提高學生動手實踐能力

首先，通過訂單培養方式，加強與本地礦業能源企業的聯系。力求將其作為本校的實習基地。定期或不定期邀請實習基地的領導和主要工程技術人員到學校開設講座并與學生交流，向實習基地介紹實習教學的意義、目的和要求，積極尋求企業的支持與配合，并根據各實習基地的特點，與基地共同制訂實習計劃和實習安排。其次，在各實習基地聘請富有實踐經驗的工程技術人員擔任實習指導教師，發放聘書，并根據工作量支付一定的報酬，增強指導老師的榮譽感和責任感。第三，學校要加大實習實訓的投入，改善實習條件。

今后50年，哈密地區將以能源產業作為實現跨越式發展的基礎，而以哈密職業技術學校為首的本地區中職院校承載著輸出高素質技術型采礦人才的重要使命。本區中職院校必須認清形勢、發現問題、尋找特色、積極聯動，在不斷的探索、創新中最終形成符合哈密地區礦業發展特色的采礦工程教育體系。

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