淺議初中生網絡道德失范行為的危害性及其對策

李靜

通過對中學生上網情況調查，探究中學生的上網情況，由互聯網這把“雙仞劍”所帶來的負面影響，讓部分中學生沉迷其中，無法自拔。而如今，網絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見，網絡不僅可以讓我們受益無窮。也可以給我們帶來許多危害。分析網絡的利與弊，告訴中學生應如何對待網絡，讓網絡這把“雙仞劍”更多地成為學生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長。

初中生網絡道德失范行為危害性對策互聯網已成為全球的第四大媒體，虛擬的網絡世界讓廣大青少年們趨之若鶩，洶涌澎湃的網絡熱潮涌入校園，中學生已成為網絡活動的積極參與者。但互聯網給我們帶來方便的同時，也平添了許多煩惱。不可避免的網絡負面影響——網絡道德失范問題在中學生群體中也日漸凸現，并已經成為新時期教育工作者所面臨的重要課題。

根據CNNIC（中國互聯網絡信息中心）調查報告，在1997年10月第一次調查中，我國青少年學生（18歲以下）上網人數僅占上網者總數的

5.6%，而到了2007年7月第20次報告中，18歲以下上網的人數占上網者總數的17.7%，并且現在仍在變化增長。據第29次CNNIC報告初中學歷網民凈增3318萬（http：//tech.163.com/special/cnnic29/）學生占網民的30.2%，1.55億，學生仍然是網民的最大群體根據網絡調查，我們據此可分析到青少年是電腦網民中占比例最多的一大部分，而且初中學生在這其中的比例也相當大。

一、中學生網絡道德失范的危害性

因為網絡的虛擬性而讓許多學生忽視網絡文明而導致網絡道德失范行為，老師們不能把它當作一種簡單的錯誤行為，而這種行為從某種程度上折射出了中學生內心的諸多問題，極具危害性。

以下對我所在學校的學生初中生上網進行的調查：

學生的上網地點：51.5%的學生在家上網；28.5%的學生在朋友家或親戚家上網；12.1%在網吧或電子游戲廳上網；在學校上網占7.9%。學生的上網目的：55.64%的學生主要在娛樂、消遣（如聊天，看電影，聽音樂等），15%的學生玩游戲，23%的學生上網查資料，9%的學生上網學習，還有8%的學生上網干其他事情。這里只有32%的學生上網時為了增進知識，其他的68%是為了娛樂消遣，聊天交友玩游戲等。一部分學生對網絡上不道德的行為認識不夠，對基本網絡道德要求還是不太清楚，只有63%的學生上網有注意遵守基本的網絡道德要求。

通過對我校三個年級進行了問卷調查和相應的數據分析，在八年級中，學生對上網娛樂比例更大，可能跟青春期有關，還有學習壓力的原因吧，相比較而言，低的年級學生對網絡上不道德行為認識越淺，而網絡失范行為對初中學生又會產生哪些影響？

第一，網絡道德失范很容易導致處于發展期的中學生人格發展錯位。由于網絡的匿名和隱蔽性給學生提供了極大的自由空間，沒有現實社會道德約束，在網絡的虛擬空間里學生完全展示著個性和本我的一面，尋求感官上的刺激。網內網外的“雙重道德標準”極易使涉世未深的中學生價值觀念扭曲，思想意識模糊，直接導致人格發展錯位。

第二，網絡道德失范會導致中學生思想品德畸形發展。中學階段由于種種原因，家長和學校更注重學生成績，而忽視了思想上的變化，傳統的德育教育對中學生沒有任何吸引力。中學生一直想在社會中想掙脫學校和家長的約束，很容易被一些非法團體控制，利用網絡實施詐騙、盜取他人網絡財富等等。

第三，網絡道德失范嚴重影響了初中生身心健康的發展。通過調查我發現，大多沉迷于網絡的學生共同問題都是不喜歡與人溝通，對外界環境不適應，學習興趣不濃，這樣造成情感壓抑性格孤僻等。脫離社會群體，缺乏必要的人際交往，過度依賴網絡，個體就無法成為一個真正的社會人。

第四，網絡道德失范直接導致學生素質下降，校園不穩定因素增加。由于初中生正處在青春期，他們的價值觀和判斷能力有限，網絡資源的豐富與快捷使得一些學生巧走捷徑，放棄了刻苦鉆研，滋長了弄虛作假和急功近利的心理，養成浮躁的學風。

二、防范中學生網絡道德失范的對策探討

網絡德育是伴隨信息網絡技術而出現的新型德育形式，做好網絡德育工作是防范中學生網絡道德失范的重要舉措。學校德育受社會、家庭環境的影響日益增大。因此，應優化學校、家庭、社會的德育環境，落實社會和家庭的德育責任，建立三位一體的德育網絡，形成德育合力，是提高德育效果的重要措施。為此，筆者從以下幾個方面對網絡道德失范問題進行對策探討。

首先，教育工作者需要提高自身能力和素質，“知已知彼，百戰不殆”我們教育者應了解網絡，而不是一味反對、禁止，更應積極能動地去宣傳健康的網絡學習娛樂的新陣地。要讓學生分清虛擬社會與真實社會的不同，向他們分析社會的復雜性和必定存在的某些不足。加強學生與同學與教師與家長與他人之間的交往，建立良好的人際關系；克服心理障礙和人際交往障礙，認清網絡思想的多元化和復雜性。

其次，學校要創設良好的網絡道德教育環境，要努力提高和培養學生高度的道德責任感。法國現代著名物理學家約？居里說：“科學是不會有罪過的，有罪過的只是那些濫用科學的人們。”作為網絡德育的受教育主體——中學生是接觸網絡最廣泛的群體，是高科技網絡技術的擁有者，如果違背道德準則，其危害性往往更大。因此，加強科學道德責任教育不僅可以積極預防網絡道德失范，同時又可以有效避免學生出現孤僻、固執和不合群等網絡心理障礙。

再次，優化校園網絡文化環境，校園網絡文化是一種開放性、互動性的文化。網絡的健康發展離不開德育工作，提高德育工作實效也離不開網絡。因此，我們要盡快建設貼近學生的學校德育網站，利用網絡打造學生網絡主流文化，引導學生網絡道德向好的方面發展。努力建設讓網絡環境朝一個積極向上的、健康有序的方向發展。

最后，家長也要對網絡有個準確的認識，有些家長簡直是“談網色變”呀，如何讓自己的孩子戒除“網癮”成為不少家長的心頭大患。怎樣才算是染上了“網癮”？專家分析：現在，網絡已經成為現代社會不可或缺的交流工具，孩子上網聊天，只要是在正常的范圍內，不影響學習和生活，都可以視作是一種流行的正常的需要。專家建議：家長應該理解孩子，應該正常地引導孩子健康地使用網絡、如何交友，這樣既可以親身體驗網絡，又可以找到與孩子的共同語言，拉近彼此間的距離。

總之，科技的發展也呼喚著道德的進步，加強網絡德育，凈化網絡環境，重視中學生的網絡道德失范問題，這是一項現實而緊迫的任務，任重而道遠。

參考文獻：

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