淺探活躍中職語文教學(xué)課堂的策略

汪璐

語文是中職文化基礎(chǔ)課程，無論是對學(xué)生將來的就業(yè)還是參加對口高考均起著舉重輕重的作用。而中職生又是一個(gè)特殊的群體，想學(xué)好語文又感到非常吃力。要想改變這種局面，讓學(xué)生再次愛上語文，對學(xué)習(xí)語文充滿興趣，重拾學(xué)好語文的信心，就必須從以下幾個(gè)方面入手：

一、增強(qiáng)教師的親和力

授課教師是否具有親和力是極其重要的。如果教師在課堂上表情過于嚴(yán)肅，沒有放松的時(shí)候，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種懼怕心理，這樣的課堂是死氣沉沉的，沒有一點(diǎn)活力，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。相反，如果教師懂得在適時(shí)的情況下，恰到好處地展現(xiàn)教師的親和力，時(shí)常面帶笑容，偶爾言談幽默有趣，給學(xué)生一個(gè)和藹可親的形象。教師可以經(jīng)常在課堂上穿插講解學(xué)生樂于接受的事情，時(shí)常營造出和諧的課堂氛圍，這樣就可以起到活躍語文課堂的效果了。

二、讓教師和學(xué)生都“活”起來

1.讓教師“活”起來

古語有云：師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最好的媒介，教師的職責(zé)就是給學(xué)生講解知識，解答疑惑。所以，要想使語文教學(xué)課堂活躍起來，教師就必須首先做好表率，起好帶頭作用。①教師要避免被教材牽著鼻子走，生搬硬套教材上的知識，教師應(yīng)該對教材認(rèn)真鉆研，聯(lián)系生活實(shí)際，把語文知識帶入到生活中去，學(xué)會活用教材。②教師要把感情帶入到教學(xué)活動中，以此感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生融入到語文情境中，感受語文的魅力。③教師要不斷提高自身的語文素養(yǎng)，創(chuàng)建充滿生機(jī)和活力的教學(xué)方法，靈活地運(yùn)用自身所具備的語文知識，熟練的駕馭語文教學(xué)課堂。④興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意去激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。⑤教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變觀念，把關(guān)注的焦點(diǎn)放到學(xué)生身上，以學(xué)生為中心，體現(xiàn)課改后的新理念，而不是單純的為教書而教書。

2.讓學(xué)生“活”起來

語文教學(xué)課堂是否能活躍起來的關(guān)鍵還在于學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，只有真正讓學(xué)生“活”起來了，才有可能讓課堂活躍起來。①新課標(biāo)要求教師要構(gòu)建開放式、自主式、探究式等多種形式的教學(xué)方式。教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，不要總是墨守成規(guī)，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下自發(fā)的、主動的去探尋知識的源頭，讓學(xué)生自己去發(fā)問、解問，在學(xué)生找尋答案的過程中，學(xué)生會感受到成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂趣。只有學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂和成功，學(xué)生才算是真正的“活”了。②學(xué)生都是喜歡游戲活動的，在課堂中開展各種各樣活動會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生與學(xué)生之間互相感染，讓學(xué)生在活動實(shí)踐中提高創(chuàng)造性思維的能力，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。

三、增加課堂上的表演活動和辯論活動

中職學(xué)生可能關(guān)注更多的是自己的專業(yè)學(xué)科，對于其它學(xué)科都漠不關(guān)心。所以，為了提高教學(xué)效果，就要讓課堂活躍起來，比如可以在課堂上開展不同課程的表演活動。語文教材中，有很多章節(jié)都是可以進(jìn)行表演的，如《項(xiàng)鏈》、《鴻門宴》等。先通過教師的大致講解，讓學(xué)生對人物情節(jié)有了一定的了解之后，就可以進(jìn)行角色分配，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用表演的形式展現(xiàn)在大家面前，而且可以進(jìn)行不止一次的表演，讓更多的學(xué)生都體驗(yàn)一下文章中的人物的感受。開展這樣的表演活動，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)樂趣，在表演中更深一步的去理解知識。開展表演活動不僅活躍了語文的教育課堂，更讓中職學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文。除此之外，還可以在語文課堂上開展辯論活動，舉行辯論比賽等，辯論可以激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在一篇教材大致講完之后，教師提出一個(gè)論點(diǎn)，讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)把學(xué)生分成兩組，讓每組的成員找出理據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)，兩組之間展開激烈的辯論。讓學(xué)生在活躍的辯論中學(xué)到更多的知識。

總之，新一輪教學(xué)改革要求貫徹以人為本的科學(xué)理念，充分利用各種方式、技術(shù)對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變課堂情景、提高課堂情趣，高效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識。而對如何活躍中職語文的教學(xué)課堂進(jìn)行探討和研究，正是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是尊重現(xiàn)實(shí)、尊重教育的客觀表現(xiàn)。在此過程中，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主導(dǎo)，只有師生相互配合，才能使教學(xué)課堂更加活躍。