作文教學新探索

周運圣

一、開展博客教學的可行性

網絡在中國迅速發展并普及，博客是網絡世界的產物。博客最初的名稱是Weblog，由web和log兩個單詞組成，按字面意思就為網絡日記。 Weblog就是在網絡上發布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網絡日志”，簡稱為“網志”。

利用博客為作文教學服務是基于博客有幾大優勢：1.博客是新鮮事物，能刺激學生的好奇心，激發他們的興趣；2.網絡資料豐富，可以開拓學生視野；3.利用博客大家可以互相欣賞評論博文，互相促進，互相提高；4.可以建立文件夾積累資料；5.可以利用網絡投稿，品嘗到成功的喜悅；6.教師可以隨時隨地了解學生的寫作情況，并及時作出指導，進行修正。

二、博客作文教學的具體做法

1.建立博客，創設平臺

首先要做的就是指導學生建立個人博客。我把學生帶到機房，引導大家一步步注冊、登陸、設計頁面、建立文件夾、互相加為好友。不到半小時，就完成了全部工作。這樣，學生就有了一個寫作平臺。

網絡對孩子的吸引力是巨大的，每個孩子在注冊博客的時候，臉上寫滿了興奮和快樂，始終熱情洋溢。不等我布置任務，不少同學就開始在“生活點滴”欄里開始記敘本次注冊博客的經過和心得體會。我記得曾金金同學是這樣寫的：“今天是一個重要的日子，是我高中生涯的一個轉折點，因為我終于擁有了自己的博客。網絡是另一個世界，是充滿了神秘讓人好奇令人神往的新世界，但由于條件有限，自己從未上過網。今天，語文老師要我們開始寫博客，我才如此近距離的接觸到這處女地。我一定會以此作為人生的新起點，在老師的幫助下，正確科學的利用網絡，踏上寫作新征程?！?/p>

興趣是最好的老師，熱情是最有效的良藥。我會充分利用這種原始熱情去開創寫作新天地，但我十分清醒：孩子憑的是一腔熱情，以后的路肯定還很難走，還需要自己一路扶持。

2.鼓勵互評，激發斗志

贊科夫告誡我們：“為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創造學習的誘因。”而我的誘因就是處于青春發育期的學生那種不服輸的心理。我要求學生每天盡可能抽時間去欣賞同學的博文，客觀認真地進行回復。作用有三：一是通過欣賞同學的博文，可以取長補短；二是增加閱讀量，積累素材和寫作經驗；三是在班上形成濃烈的學術探討氛圍。大家興致很高，往往網上留言不能盡意，見面后還經常交流各自心得。這種方式既增加了同學間的交流，發揮了團隊的力量，又讓學生見賢思齊，取長補短，還很好的推動了同窗間的感情交流。

為了進一步促進評博活動的開展，我利用上課前五分鐘，開展“我最喜歡的一篇博文”推薦活動。學生輪流上臺推薦自己喜歡的博文，并詳細闡述喜歡的理由，與大家分享。每個月評選“博文之星”，誰的博文被推薦的篇數最多，誰就當選，并獲得一定的物質獎勵。此舉大大激發了大家的寫作熱情。

作為一個語文老師，我每天利用兩到三個小時去欣賞大家的博文，我知道，學生更想聽到老師的評論。在評論時，我盡量發現學生的優點大加鼓勵，讓大家的努力得到認可。我還請同事和朋友們有時間也去欣賞我學生的博文。此舉得到不少網友的大力支持。上海浦東區一所學校的老師讓他自己教的班和我班結成“作文聯盟”，兩個班的學生互評作文，極大的調動了大家的寫作積極性。

3.積累素材，豐富內涵

“巧婦難為無米之炊”。莫泊桑也說過：“沒有積累就沒有優秀作品的問世?！币酝鶎W生厭惡害怕寫作，其中一個很重要的因素就是無話可寫。這個問題不解決，想徹底改變現狀是不可能的。所以，我循序漸進按部就班地引導學生積累素材。

網絡資源豐富多彩，比比皆是，取之不盡用之不竭，但是，這些資源畢竟不是為我所有。此話何解？因為學生不能消化，就永遠不是自己的。如何才能讓學生消化呢？首先，要求學生按類收藏。在博客中建立文件夾，分別命名：名言警句、生動事例、文學人物、精美語段……這樣查找比較方便。剛開始，學生囫圇吞棗，寧濫勿缺，一個晚上文件夾里就放得滿滿當當。不過，這樣做是沒效果的！我要求學生放進去的資料必須是已經消化了的。比如名言警句和精美語段必須是背得下的，生動事例和文學人物必須是講得出的……

光背得出，還不是積累素材的最高境界。能熟練使用，做到信手拈來方能化腐朽為神奇。比如古典詩詞，乃中華文化寶庫中的瑰寶。文章中如果能巧妙運用一些詩句，不僅能通達文意，而且可以增加文章的文化底蘊，收到錦上添花之效。而使用詩詞，可以有嵌入式、直引式、修飾式和化用式等。只有讓學生完全掌握這些技巧，才能熟練的運用所掌握的素材為寫作服務。因此，我以一星期為周期，每周要求學生使用一類素材。為了給學生做表率，我盡量每天寫一篇博文給學生做范文。學生們時不時回復幾句，和我探討里面的某些內容或寫作技巧。有些比較羞澀內斂的學生，當面什么也不敢說，在網上交流起來倒是神采飛揚，語言或幽默或犀利，平常還真看不出呢。

4.關注社會，尋找話題

沒過多久，學生就發現沒什么好寫了。這時候，老師一定要及時指導學生如何去獲取話題。

我要學生每天從以下角度尋找話題：其一，針對同學或網友的回復，從中找到可以探討的話題。這樣做的好處是可以使話題具有延續性，可以更深層次的進行分析探討。其二，打開新浪或其它網站新聞網頁，瀏覽新聞標題，找一篇自己感興趣的新聞快速閱讀，針對新聞的某一點確定話題。這樣做的好處是有的放矢，有理有據，文章內容不會空洞。其三，選擇生活當中最常見的人物、景象、事物、語言及畫面，重新審視，從風俗習慣、風景圖畫、倫理道德、思想潮流、審美情趣和人性美丑等方面進行描繪、思考、剖析，發掘出具有時代氣息的新內涵。其四，關注國內國際大事，不再“兩耳不聞窗外事，一心苦讀圣賢書”。從學生的視角對時事發表觀點，抒發感情，做到“與時俱進”。

這些提示給了學生很大的啟發。思想解放了，思路開闊了，大家的寫作興趣更濃了。同學們開始用敏銳的目光洞察社會，捕捉時代氣息。

5.探索技巧，勇于創新

高中生思維敏捷，有創造力。在寫作思路和寫作技巧上，不能單純的依靠老師的指點和教育?！敖逃袘摫M量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些?！痹趯懽鬟^程中，學生才是執行者和完成者。必須充分調動學生的寫作主動性，才能變“要我寫”為“我要寫”，如此，學生才會潛心研究寫作技巧。以往的作文教學，往往理論和實踐脫節。著名的教育家陶行知先生就進行過精準的概括：“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！?/p>

要培養學生的創造力，首先就要解放思想，要打破以往教學中的條條框框，進入一個全新的思維世界。要充分發揮學生的想象力。我鼓勵學生大膽創新，“不拘一格降人才”。要學生嘗試使用書信體、章回體、微型小說體、寓言童話體、鏡頭式、畫面式、劇本體、說明書體、對話體、文言體、詩歌、日記體、樂府詩體……做到一話題多體裁。經過一段時間的努力，學生的思路更寬廣，思想更活躍。博文形式多樣，出現百花齊放的局面。其次就是要打破語言定勢。長久以來，學生語言平淡枯燥，沒有文學韻味。所以提高學生表達能力成為作文教學的第一大難題。為了解決這個問題，我除了要求學生經常摘錄并背誦網上看到的富有特色的句段外，引導學生打破言語定勢，大膽“重組”語言，獲得意想不到的效果。記得羅欽同學在博客中再現戴望舒先生的《雨巷》中的畫面時寫道：“江南那憂愁的細雨呀，你為什么要透過厚厚的油紙傘，紛紛揚揚的灑落在我沉悶的心里，讓那涂抹著歷史的滄桑凋落了我的希望的古墻擠壓著我的心房？那蒼白的臉上掛著淚珠的姑娘為何要拋棄我走向那迷惘的遠方？讓那凹凸的路面流淌著凄涼？”這些富有韻味的話語標志著學生在寫作的道路上走得越來越穩，在不斷的成長。