淺談勞技教學中膠粘劑的使用問題及解決辦法

王成建

以乳膠（聚醋酸乙烯乳液）和502（a-氰基丙烯酸酯）膠為例，針對勞技課教學中使用膠粘劑中出現的問題，提出行之有效的解決辦法。膠粘劑在勞技課中是一種很重要的連接材料。正確選用和使用膠粘劑，在課堂教學中至關重要。

勞技教學膠粘劑使用問題解決辦法膠粘劑是指能把同種或異種材料表面緊密連接起來起著傳遞作用，而且能滿足一定的物理化學性能要求的非金屬物質。膠粘劑又稱粘合劑、粘接劑和粘著劑等，簡稱為膠。膠粘劑在勞技課中是一種很重要的連接材料。

一、木質材料的膠粘

木質材料的粘合占勞技課比重最大。可用于木質的膠粘劑很多，課堂上一般選用乳膠、502膠和氯丁類膠為好。

1.關于使用乳膠的問題和辦法

乳膠的使用很普遍，無毒、無味、膠層透明。主要用于粘合紙、木、竹、泡沫塑料和織品，它具有使用安全、價格低廉、粘接牢固等諸多優點，但它固化時間較長，一般需8～10小時，且不防水。所以也給課堂使用帶來了問題：

如果在課中過早膠粘，膠粘件就只能擱置，不能繼續加工。對此，我們一般通過把膠粘工序安排在課后，以便把固化的時間延至課后的方法來解決。但有時在課型安排上很難將時間錯開，不便進行課后膠粘，又由于大多數學生在制作過程中有一種急切的想看到制作成果的的欲望，對于這種積極的心理狀態，老師也應予以保護。

怎樣才能縮短乳膠的粘合時間，把不能放在課后的膠粘安排在課間進行，從而提高課堂使用效率？以下提供一種乳膠和502膠混合快速粘合法，這種方法經過我們的課堂嘗試，證明可以采用。

我們知道502瞬間膠是目前最常用的快速膠粘劑，而實際使用中，它對木質件的粘合并不快速，那是因為液體的膠水一接觸木質便滲入木纖維中，難以形成膠合面上的介質，必須待木質被膠水飽和后才能粘合。

我在教學中，對于乳膠和502膠，就采用了混合使用的方法：將兩個粘合面涂上一層薄薄的乳膠，濕潤即可，然后將兩膠合面放正位置，用手稍加力貼緊，再將少量502膠沿粘合面縫隙滲透，在操作中乳膠和502膠均不宜過量，注意粘合時位置不要松動，稍待片刻即可粘牢。此種方法是用乳膠封閉木纖維，以使502膠發揮快速粘合作用。通過教師的操作演示，學生還是比較容易掌握的。

2.502膠的缺陷彌補及安全問題的解決辦法

502膠水具有用量較小，粘合速度極快的特點，特別適用一些小件物品的修補粘合，但粘木質有一定難度。對這個問題，除了上面講到的與乳膠混合使用的方法外，現在再介紹一個解決方法，就是在用膠之前先用泡力水或蠟克將木件刷一遍，以便使木質件表面先形成漆膜，這時再用502膠效果就非常好，這種用膠方法還避免了502膠在木件上形成漬斑的情況。需要說明的是采用這種做法要求教師在課前做好材料準備，使之木質件表面先形成漆膜，從而節省時間，提高課堂教學效率。

502膠的安全問題比較突出，它揮發性強，氣體和液體都有一定的毒性。由于多數學生對502膠性能的不熟悉、不了解，往往錯誤的認為，膠水越多越牢固，于是有些人將切開了封口的502膠對著粘貼處直接擠壓澆灌，結果不僅不能有效粘合，還常常使膠液外溢，使手指被粘，若膠液濺入眼睛等部位，還會發生危險。因此，上課老師勢必引起重視，做好防范措施。

做好課前宣傳工作，強化使用502膠水要注意的事項：打開瓶蓋時務必小心，開口朝外切忌對著自己，更不能對著同學；手不要碰到膠水，若碰到膠水趕緊用清水多次泡洗；用多少擠多少，不要浪費；不用時瓶口擦干再蓋上瓶蓋。

在教室放一盆清水，讓粘上膠水的學生及時浸泡，解決安全隱患。

使用“點粘法”：我們在課堂教學中，讓學生使用一種502膠的“點粘法”，不但很安全而且易于掌握，效果也十分好，此法在以后教學中值得推廣。具體操作是：要用502膠時，在一塊玻璃或金屬片上將膠擠出一些，讓502膠形成一團膠滴（膠滴不會流失也不會很快變硬）這時用一根竹絲沾點膠液，再點在所需的膠粘處，根據粘合面積大小，點沾幾次就可完成粘合了。玻璃片可向實驗室借用，金屬片可用鋼尺或金屬鉛筆盒的反面替代，竹絲可用牙簽等。膠粘完成后，留在玻璃片或金屬片上的殘液硬化后很容易刮除。

3.氯丁類膠的特殊作用

氯丁類膠如百得膠等因有“一拍即合”的特點，膠膜具有柔性，對較大面積粘合面，或人為彎曲變型、易彈性部件有較理想的粘合作用。但它的膠合時間要準確控制，粘合的兩面一接觸就不能再移動。因此，教師講解演示十分必要。特別要強調指出，該膠為易燃品，使用該膠的場所要通風，不可遇有明火，以免發生意外；該膠為溶劑型膠水，與502膠一樣不能用于泡沫塑料等的粘接。

二、關于非木質材料的膠粘

1.有關有機玻璃和塑料件的粘合

勞技教材安排了有機玻璃的粘合，這種粘合應使用氯仿（三氯甲烷）來完成。目前課堂上多數使用的一種粘合方法是：用細竹絲，頭部削成扁形（可以用牙簽削細代替）沾氯仿，點涂在放置準確的膠合面的縫隙處，讓其自然滲入。如此反復，直到膠合面都有氯仿，稍等片刻即可粘牢。氯仿能將膠合面部分溶解，使被粘物溶為一體達到粘合。同樣的道理，對塑料件的粘合也可采用此方法。

另一種粘合方法是使用醫用注射器，這種方法在學生中推廣時應將針頭鉗短，將針尖部部分磨平，這樣才能安全使用。具體操作：用注射器吸入適量氯仿，然后小心向放置好的粘合面側部注射。在注射前先在一廢紙上做注射試驗，以求得合適的力度與劑量。注射膠粘法可以比較隨意地控制劑量，實踐證明是一種行之有效的方法。注射器可以用醫院廢棄的一次性注射器，有器具的來源，就可以保證操作的可行。市場上還有一種“定量注射器”它對劑量的控制更方便更有效，建議有條件的學校可以購置配備。

要強調的是：502膠應避免粘有機玻璃，它會使膠粘面變得脆弱，其揮發物也會使有機玻璃泛白，影響透明度。

2.有關環氧類樹脂粘合劑

此類粘合劑環保無毒，多為雙組份膠，所以也稱AB膠。其固化時間較長，價格較貴，一般在課堂教學上較少使用，但這類粘合劑特別適用于不同材料間的粘合，通用性強，可粘接材料廣泛，如金屬、玻璃、水泥、木材、塑料等極性強的材料。對密封嵌縫等也有很好的效果，可以適時選用，其小管部分一般為快干劑，滲和多了干燥快，膠體略脆性；滲少了干燥較慢，膠體較軟，但一般差別不很明顯。

三、結語

膠粘劑在勞技教學中具有重要的地位和作用。在教學實踐中如何使學生在使用膠粘劑時即保障安全，又達到膠粘劑可操作的要求。這就需要老師選擇好合適的膠種，課前做好充分的材料準備，在教學中對每一種膠粘劑的使用進行正確的演示，對粘接操作難易進行合適的評價，并把膠粘劑使用的質量情況歸入學生作品講評的一個重要內容，只有這樣才能達到上述要求。

參考文獻：

[1]中國膠水網.

[2]技術與創新.浙江教育出版社.

[3]寧波教學.2012.