高考自然題材散文的學與考

徐曉博

高考語文試題中，自然題材的散文往往是一個重要的內容。閱讀本身就是一種綜合性的學習活動，它既能發展學生的思維，又能增進學生的情感；既能開拓學生的視野，增長學生的知識，又能有效的提高學生的閱讀理解能力和語言表達等多方面的能力。恰當處理自然題材類散文學與考之間的關系，可以收到事半功倍的效果。

一、高考自然題材類散文命題材料的選擇

統觀高考文學類文本，自然題材散文占很大的比例。以2010-2012年四年的高考語文試卷為例：

2010年高考語文試卷中有7套題文學類文本選擇自然題材散文：

全國卷一《燈火》、全國卷二《大河家》、北京卷《海棠花》、湖南卷《一朵午荷》、遼寧卷《北國的春風》、江西卷《飲一口汨羅江》。

2011年高考語文試卷中有8套文學類文本閱讀與自然題材相關：

全國卷二《針挑土》、江蘇卷《這是你的戰爭》、四川卷《銹損了的鐵鈴鐺》、廣東卷《嚴冬臘梅》、江西卷《晚秋》、湖南卷《云鷹與餓老鷹》、福建卷《走進騰格里》、北京卷《祁連雪》。

2012年高考語文試卷中有8套文學類文本閱讀與自然題材相關：

湖北卷《耳邊杜鵑啼》、福建卷《雙琴記》、《蟋蟀生活》、廣東卷《荷葉》、遼寧卷《最后的黃豆》、四川卷《柴禾》、天津卷《掐辮子》、浙江卷《母親的中藥鋪》。

可見，自然題材散文幾乎占了高考散文閱讀題材的半壁江山，可見這類散文蘊含的語文素養、審美價值和情理價值得到了命題者的認同。

二、抓住考查熱點，以學應考，以考促學

自然題材類散文一般具有如下特點：一是有較強文學性，二是有較高文化含量，三是比較優秀且難易適中。

熱點一：表現手法

近年來高考題大多依托此類文本，考查分析寫景的表現手法、修辭等，體現了《普通高中語文課程標準》“了解小說、散文、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法”的要求。

例如，2009年江蘇卷考查的《上善若水》選擇以都江堰為題材的選文，表達了對人與自然關系的思考，體現了對“原始”、“原生態”的呼喚。

【題目】本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現上有哪些特色？

【解析】本題的答案是：采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現實環境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。這個題目主要考查了文章的表現手法，體現了對高中生語文素養的考查，并且引發了學生的思考，即本文的現實意義。這樣可以充分理解作品反映的現實生活，探究蘊含的傳統文化精髓。可以說體現了語文工具性和人文性的統一，也體現了語文課程的三維目標。

所以，在閱讀這類散文過程中，建立語文知識網絡，高考復習中有針對性地進行復習訓練，按系統把表現手法、修辭手法、語言特色等內容復習到位，那么此類問題便迎刃而解了。

熱點二：意象及景物描寫作用

研究近幾年高考自然題材散文命題，景物描寫成為熱點，這同樣體現了新課標理念中鑒賞形象、對學生審美體驗的要求。例如2011廣東卷《嚴冬臘梅》。

【題目】閱讀劃線處兩處景物描寫，分別說出作者的寫作意圖；

【答案】（1）交待故事發生的地點和時間。海面、海肚天，交待了故事的地點——海邊。夕陽、暮靄，交待了時間。（2）渲染冷寒的氣氛，為故事的開展做好鋪墊。“碩大無朋的冰塊”“嚴寒的海面”“怕冷的夕陽”“幾十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一種冷寂的氣氛，為人物的出場做好鋪墊。暗示少年正是因為生活所逼不得不下海，烘托出少年堅強的性格。

針對這類考題，閱讀學習中一方面研究意象，將散文中出現的自然景物與詩歌中的意象結合，例如江蘇卷中出現的“臘梅”這一意象與詩歌中的臘梅的高潔意象相結合就會加深對題目的理解，得出答案也就容易了；另一方面是研究景物描寫的作用，景物描寫的作用可以通過順口溜的方式幫助學生記憶。例如“交代渲染定基調，烘托暗示鋪墊好，托出心理顯形象，揭示暗寓主題到。”

熱點三：探究題

探究題是近年出現的一種新題型，對于考生的思想深度、思維廣度提出了更高的要求，《普通高中語文課程標準》中強調“作品閱讀鑒賞，注重審美體驗；感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。”

《考試說明》對“探究”的要求及考綱解讀：

1.從不同角度、不同層面發掘作品的豐富意蘊。要求從思想內容和藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想。

2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神。要求從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面入手，探究民族心理和人文精神。

3.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。

以上三個角度也是命題者出題的三個角度，含蓄是自然題材散文的一個普遍特性。為了表達情感，作者往往借助一些意象進行描述。

例如：2008全國卷Ⅱ第17題

【問題】文中所說的“光與影的對比”具體指什么？文章寫馬纓花有什么寓意？（8分）

【答案】①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比。“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力；“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。②馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體。作者通過寫對馬纓花的感情變化，表現出心情和生活的態度的變化。

【解析】本題探究的是意象的作用，文章前面用很多筆墨寫過去大院子里的生活，作者“孤零零”地一個人住在一個很深的大院子里。作者在馬櫻花上寄寓的情感，也正體現作者對時代變遷的感慨。這正是這個題目探究的意義所在，能讓學生在探究一個題目的同時，體味其中蘊含的通常的民族心理和人文精神，這也正是命題者的用意所在。

文字類本文閱讀“探究性”試題，能夠讓學生“個性化”發現問題，“獨特性”解決問題，在這類散文的過程中仔細體味、準確把握自然題材散文思想感情，破解這樣的探究題就不會覺得很難。

綜上所述，自然題材散文的閱讀中要準確領悟這類散文在高考中的考查熱點，充分挖掘文本所蘊含的美，不斷培養審美能力，掌握這類散文的體裁特點和主要表現手法，注重學生的審美體驗，感受形象領悟作品內涵，探索自然題材散文蘊含的民族心理和人文精神，就能學得好，考得好。